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【內容摘要】如何增加小學生的音樂學習興趣，豐富小學生的課余生活，營造活躍的課堂氛圍，是教學者面臨的一大難題。音樂教育能夠通過合理的音樂教學活動，促進小學生的全面發展。文章結合一些實踐措施，針對小學生音樂課堂教學提供了一些建議，主要闡述了趣味教學在小學音樂課堂的運用，以期對提高小學生的音樂興趣提供幫助。
【關鍵詞】小學音樂;趣味教學;具體運用
興趣教學在小學生音樂教學中極為重要，以培養小學生的興趣為根本，如果小學生在學習音樂的過程中不能夠提起興趣，學習就會變得十分枯燥。學習音樂，一方面要提高小學生的素養，另一方面是提高小學生的學習興趣，這樣才能讓小學生愛上音樂這門學科，從而更好地促進小學生的全面發展。筆者建議，教師應該將趣味教學帶進小學生的音樂課堂。
一、利用游戲培養小學生的學習興趣
小學生相對來說比較愛玩，枯燥的音樂課會讓學生喪失學習的興趣，因此教師可以將課堂氣氛變得活躍。要想改變課堂氛圍，教師就要從學生的角度來考慮，這樣才能夠從根本上提升學生對音樂的學習興趣。首先，教師應該充分研究小學生的心理，讓課程朝著小學生喜愛的方向發展，小學生喜歡在一起玩游戲，教師就可以為學生創造以音樂為主題的游戲方式。在游戲中，教師可以將音樂藝術帶入到課堂中，這樣，學生不僅能夠學習到更多的音樂知識，還能夠感受到藝術的魅力，這樣的課堂會讓學生感受到很大的樂趣。其次，學生與教師之間的關系也應該進行改善。在課堂中，教師應該將學生作為主體對象。傳統的教學，將學生與教師分成兩個主體，教師總是高高在上，學生聽從教師的，這會打消學生學習音樂的自信。教師與學生應該融為一體，教師試著與學生平等相處，例如與學生一起做游戲。小學生在生活中會玩角色扮演的游戲，教師可以將游戲融入到音樂教學中，當音樂中存在不同的角色，教師就可以讓學生扮演不同的人物。在學習《蝸牛與黃鸝鳥》的時候，教師可以利用角色扮演的方式讓學生融入到音樂課堂中來。教師將學生分為幾個小組，讓每個組的學生自愿分配蝸牛、黃鸝鳥等角色，還要有人唱旁白部分。扮演蝸牛的學生在唱到“蝸牛背著那重重的殼呀”時，應該彎腰裝作背著蝸牛殼一樣緩步前行；當扮演黃鸝鳥的學生唱到“阿樹阿上兩只黃鸝鳥……現在上來干什么”時，應該有兩個人像談話一樣，指著扮演蝸牛的學生做出嘲笑的樣子。這一組學生表演完，再讓下一組學生表演。角色扮演的游戲與音樂藝術結合起來，能夠讓學生對歌曲中的角色了解得更加深刻，并且為音樂增添很多趣味。學生還可以玩“你比我猜”的游戲，兩個人一組，教師給出一個歌曲，其中一個學生用動作描述歌曲，另一個學生猜歌名?？傊瑢⒂螒蛞胍魳方虒W能夠讓學生愛上音樂這門課程，并且在游戲中感受音樂藝術。在游戲的帶動下，學生能夠更容易進入音樂情境中，對于教師講授的音樂知識學生也會認真地去感受。游戲教學不僅能夠提升學生對音樂的學習興趣，讓學生得到放松，還能夠為學生帶來更多的音樂知識，讓學生在音樂的海洋中自由翱翔。
二、適當增加樂器教學內容
音樂的魅力是巨大的，沉浸在音樂的海洋里，不僅可以豐富學生的興趣愛好，還可以培養學生沉穩寧靜的性格，擁有良好音樂素養的人，一定要具有優良的人格魅力。小學開展音樂教學集體活動時，可以組織學生集體學習一種樂器。在選取樂器的時候，要根據每個人的興趣愛好來考慮，因為每個人對樂器的偏愛程度不一樣?？傊?，樂器的選擇要貼近現實。例如，教師可以選擇嗩吶進行教學活動。嗩吶不僅是中華民族流傳千年的瑰寶，適當練習嗩吶還能鍛煉學生的身體素質。在授課時，一開始要盡量選取簡單點的歌曲，比如《豬八戒背媳婦》。教師首先與學生一同欣賞這一曲目，在欣賞過程中簡單介紹這首歌的樂譜，保證學生掌握基礎的樂譜知識。隨后，將曲譜分為多個部分，循序漸進地帶領學生一塊練習。在每節課開始的時候，學生按照順序依次上臺表演前一節課所學的部分，表演完畢，由其他學生發言評論表演者的得與失；最后再由教師查漏補缺。這種循環的表演可以不斷提高學生對嗩吶的掌握能力，進而提高學生對音樂的領悟。
三、開展音樂素質知識普及活動
營造合適的音樂氛圍，普及傳統音樂基礎知識，對于培養小學生的音樂興趣是極其重要的。但是如果僅僅依靠基礎音樂知識的傳授，必將會影響素質音樂知識的普及。因此，小學階段必須要開展一些素質音樂知識普及活動。所謂普及活動，并不是單純的講座，還有其他的表現方式，例如教師介紹有關貝多芬的音樂知識。在開展集體活動的時候，首先，教師放映電影《貝多芬傳》，讓學生初步了解一代音樂大師的一生，了解其對音樂執著的信念。然后，在學生沉浸在對貝多芬深深的崇拜時，播放一些貝多芬的作品，例如《貝多芬第五交響曲》《貝多芬鋼琴奏鳴曲》等，與學生一同欣賞這些世界名曲。隨后讓學生發言，表達自己的感受。最后，教師進行總結發言，在肯定同學們的發言之余，補充介紹其他的知識，幫助學生對相關知識的掌握。
四、開展音樂團隊學習活動
要想讓學生全身心地投入到音樂的學習中，就要激發學生的學習興趣，而團隊合作能夠使學生全身心地投入到音樂的學習中。每個學生都希望自己能夠為集體做出一定的貢獻，都不愿意成為大家的拖累，這樣就可以激發學生的集體榮譽感。在團隊中，學生為了給集體爭得一定的榮譽，會盡自己的全力投入到學習中去。首先，團隊學習能夠提高學生的學習效率。教師與學生之間的溝通效率不如學生與學生之間的溝通效率高，學生會用自己的方法讓自己的隊友對音樂學習上的知識點記憶得更加深刻。其次，在團隊中，成員可以分工合作，每個人發揮自己的特長，這樣能夠使音樂學習多元化，學生能夠在其中學習到更多的知識。教師可以將學生分成幾個小組，每個小組包含五到六個人，由教師為學生布置作業，每個小組獨立完成，最后將作品在班里呈現出來，獲得優秀作品的小組會得到一定的獎勵。教師可以為學生布置《五送郎》的任務，由小組成員自行決定表演形式。學生可以采用合奏的形式，由一個人彈電子琴，一個人吹嗩吶，一個人彈吉他，剩下的人唱歌，這樣的形式就像一個小樂隊，采用不同的樂器能夠演奏出很好的效果，這種形式的合奏需要小組成員選擇最適合自己的樂器。小組還可以采用合唱的形式，這樣的形式相對來說比較簡單，但是演唱出來的氣勢是很足的。另外，小組還可以采用舞臺劇的形式，由小組的一個人負責研究《五送郎》作者的背景，一個人負責研究《五送郎》的時代背景，然后查閱大量的資料，利用情景劇的形式表現出來，從而對這首歌曲進行充分的演繹。這樣的形式不僅能夠讓學生充分地融入到小學的音樂集體活動中來，學生的集思廣益能夠幫助他們打開新世界的大門，還能夠培養學生團結合作的精神，因為每個小組在音樂籌備的過程中都要貢獻一份自己的力量，發揮每個人的特長。當小組在各成員的努力下完成一個作品時，會有極大的成就感，對自己更有自信，這樣的自信能夠對學生未來的學習和生活產生很大的影響。
五、將音樂與舞蹈結合起來
對學生進行音樂的教學，不僅僅是為了讓學生學會演唱歌曲或者應付音樂考試，更重要的是培養學生的藝術情操，這才是音樂教學的宗旨所在。音樂與舞蹈有很大的聯系，音樂能夠給人帶來聽覺的享受，舞蹈能夠給人帶來視覺的沖擊，將音樂與舞蹈融為一體能夠讓人感受到藝術的美妙。在小學的音樂教學中也一樣，教師應該將音樂與舞蹈結合起來，這樣能夠讓學生產生學習的興趣，并且讓學生更加熱愛音樂。小學生的年齡相對來說比較小，喜歡未知的新鮮事物，將音樂與舞蹈結合起來更加能夠體現出音樂的美感，還能夠讓小學生感受到不一樣的學習情境。在歌唱中加入舞蹈能夠讓音樂課變得有趣，讓學生投入到對音樂的學習中。例如，在小學的音樂教學中，有些課程比較枯燥，歌曲的意思學生也不能夠深刻地理解，學生聽不懂，學起來就會有一定的難度，從而感受不到學習音樂的樂趣，這時候教師就可以將歌曲與舞蹈結合起來，讓學生感受到音樂藝術美感。在學習《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲時，教師可以讓學生一邊學習唱歌一邊學習舞蹈動作，例如在開頭的時候，讓學生做出在海面上緩緩劃船的動作，唱到“海面倒映著美麗的白塔”時，讓學生想象自己在海上，所在的地面就是海面；在唱到“四周環繞著綠樹紅墻”時看向斜上方，就像看到了歌曲中的“綠樹紅墻”；在唱到“迎面吹來了涼爽的風”時可以看向前方，仿佛被清風吹拂。這樣的教學能夠讓學生感受到很大的樂趣，更加體會到歌曲作者的感受以及作者想讓學生感受到的情境。在學習《春天在哪里》的時候，教師可以讓學生邊唱邊跳，例如在唱到“這里有紅花呀，這里有綠草”的時候做出手指指向地面的動作，仿佛地上真的有初生的花草；在唱到“還有那會唱歌的小黃鸝”時望著天空，仿佛天上真的有小黃鸝鳥?？傊?，音樂與舞蹈結合能夠讓學生進入到教學情境中來，對學生掌握音樂知識和技巧有很大的好處，還能夠增加學生對音樂藝術的認知。
六、結語
在小學的音樂課堂中培養學生的興趣是十分重要的。我國現在十分注重素質教育，不僅僅要注重對學生進行知識的傳授，還要注重學生的身心健康發展。所以，將趣味教學應用到小學音樂教學中是具有重要意義的，相關教育工作者應該充分重視起來。
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作者:李薇 楊玉婷 單位:吉林藝術學院
