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［摘要］由于音樂課是小學教學當中的一門附屬課程，所以很多學生家長對這門課程并沒有給予太多的關注，然而隨著素質教育實施的逐漸深入，音樂這門課程作為學生的一項特長也逐漸被學校和學生家長們所重視。故此文章就小學音樂教學當中學生對于音樂節奏感的掌握情況以及節奏感在音樂教學當中的重要性進行了分析，以期為小學音樂教學更好地找到培養學生節奏感的途徑提供有價值參考。
［關鍵詞］小學;音樂教學;節奏感;培養途徑
一、小學音樂教學中節奏感培養的重要性
小學音樂教學不同于對成年人的音樂教學，由于小學生正處在對事物的探索和求知階段，對于音樂作品的節拍和聲調的高低轉換并不能像成年人那樣做出準確的判斷，所以小學音樂教學的重點是以圍繞學生對于音樂的節奏感的掌握為主，培養學生判斷音樂情感的能力。小學生對于小學音樂課程并沒有明確的概念，但是小學音樂課程卻能夠提升小學生欣賞事物的能力，幫助學生打好學習音樂課程的基礎。所以，小學音樂教學以培養學生的節奏感為目標，不僅可以提高學生的音樂素養，激發學生在音樂方面的表現欲望，而且能夠陶冶情操，提高小學音樂課堂的教學質量和效率。
二、小學音樂教學節奏感培養的現狀
隨著我國教育改革的深入實施，全國各個中小學校的教學質量取得了非常大的提升，但是由于我國教育改革還處在改革的初級階段，對于小學音樂課堂教學并沒有給予足夠的關注。就小學音樂課程教學來講，很多學校的音樂課堂教學還只是局限于簡單的教唱形式，并沒有教授學生關于音樂方面的基礎知識，更別提培養學生對于音樂節奏感的掌握，有的甚至是一切學?；顒右魳氛n都必須要讓路。其次，學校的師資力量不足，很多小學的音樂教師專業水平非常低，對于學生音樂節奏感的培養認識不足，即使有這方面的認識也不能找到有效的教學方法來進行改革和提高學校音樂教學的質量?？傊?，從事小學音樂教學的一些老師并沒有真正地領悟到素質教育在音樂教學當中的重要性，還只是把小學音樂教學當成表面工作來抓，并且充滿了隨意性和任意性，像這些嚴重缺乏教學主動性和進取心的教學行為是不負責的行為。對于小學音樂教學的影響是非常不利的。
三、小學音樂教學中培養學生節奏感的途徑
(一)全面利用肢體語言
通過引導小學生用肢體動作來表達對音樂的感受往往能夠讓學生更好地掌握節奏感。目前小學音樂教材當中可以用肢體語言表達的曲目有很多，例如有一首大家耳熟能詳的兒歌叫《兩只老虎》，教師在對學生進行課堂教學時，就可以讓學生帶上肢體動作配合這首歌的音樂節奏來掌握這首歌曲的節奏感。老師先用手打拍子，然后唱譜，注意，拍子不是隨便打的，教師之所以用手打拍子主要是讓學生直觀地看到節奏是怎樣形成的，然后再分手練習一邊打一邊拍，由慢到快，這樣學生經過拍手、跺腳進而掌握了用這兩種最基本的肢體語言來表達對于音樂節奏感的控制能力，然后再由淺入深，讓學生用更復雜的肢體動作來掌握對于音樂的節奏感。所以，教師在音樂教學當中應不斷加強對于肢體語言的探索與研究，分析肢體語言在音樂教學當中的規律并按照寓教于樂的方式傳達給學生，對于培養學生的節奏感有著十分重要的意義。
(二)培養學生對音樂節奏感的興趣
由于小學生的心理年齡和生理年齡都還不成熟，所以其邏輯思維和理解能力都還很薄弱。如果老師在音樂教學當中向學生直接灌輸一些較為抽象的節奏概念，那么學生就不能有效地把握音樂的節奏感甚至是失去學習音樂節奏感的興趣。對此，老師在開展音樂教學過程當中應從培養學生學習音樂節奏感的興趣入手，采取行之有效的方式對學生的音樂喜好進行了解，并按照學生的愛好和興趣開展音樂節奏教學，另外，老師在教學過程當中應更多地為學生播放一些節奏感強的歌曲和音樂，讓學生對歌曲和音樂產生關注和共鳴，從而為學生更好地學習節奏感創造良好的條件。
(三)利用樂器開展音樂教學
培養學生對于音樂的節奏感不僅要表現在對于肢體語言的掌握上，還要加強學生對于樂器的使用和操作上，小學生好動好奇心強，對于學習當中所接觸到的樂器也是充滿了好奇心，總想親手試一試。如果教師能夠利用樂器將學生的注意力吸引過來，那么學生對樂器節奏感的掌握就很容易見到效果，對樂器的演奏形式就會形成一個非常好的印象。另外，如果學校教學條件較為成熟，教師還可以安排學生進行親自演奏，讓學生通過實物體驗形成對樂器的節奏感的掌握，從而更好地達到小學音樂教學全面培養學生節奏感的目的。
(四)聯系實際生活培養學生的節奏感
小學生音樂教學在培養學生掌握節奏感能力時，其教學模式應更多地貼近生活。因為節奏感產生依賴于聽覺，所以老師在教學當中應更多地引導學生多注意傾聽生活當中那些節奏感比較強的音樂，激發學生自主學習音樂節奏感的習慣。這樣學生通過多聽音樂就可以起到既緩解了學習壓力又培養了節奏感的效果。
四、結語
綜上所述，節奏感訓練是小學音樂教學當中的一項非常重要的內容。學生只有具備了良好的節奏感，才能更好地展開對后續音樂知識的學習。小學音樂教學在對學生進行節奏感訓練時應積極探索小學音樂教學節奏訓練的新途徑，將小學音樂教學的價值和意義充分展現出來，幫助學生打好在小學階段的音樂基礎。
［參考文獻］
［1］宋揚．小學音樂教學中對學生節奏感的培養管窺［J］．黃河之聲，2015(17).
作者:趙雪萍 單位:石嘴山市惠農區回民學校二級教師
