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【摘要】目前我國正在進行新課程教學改革，小學學習階段作為學生學習生涯基礎階段，如何提升小學教學質量以及如何對小學教學科目進行教學改革受到了社會各界人士的重視。本文筆者將結合多年小學音樂教學經歷以及近年來在小學音樂課堂和音樂合唱的研究，提出一些自己的看法，供廣大小學音樂教師借鑒。
【關鍵詞】合唱教學；問題探析；解決方法
對于小學音樂學習來說，由于學生年級較小和理解能力較弱，再加上合唱的音色復雜性，導致學生在進行音樂合唱學習的過程中出現知識點掌握不熟練，學習音調過于困難的現象。因此，為了幫助學生培養良好的音樂合唱素養，就需要教師在日常教學中針對性格和學習能力不同的學生采取不同的教學方法，避免填鴨式教學。
1.淺析小學音樂合唱教學現狀
雖然正在進行的新課程教學改革在很大程度上提升了我國整體教學水平，但是由于在小學音樂教學的改革力度不足，導致我國小學音樂課堂合唱教學現狀仍然不容樂觀，教師教學生活和學生學習生活暴露出了很多問題，即教師教學素質低下，學生缺乏學習興趣，學校教學資源不足。為了更好地推動新課程改革進程，所有一線音樂教師要及時認清現階段教學現象，及時采取一系列教學方法來改善這些教學問題，只有這樣才能更好地幫助學生進行音樂合唱學習。
1.1教師教學素質低下
教師是知識的傳播者，是學生人生航向的指路人，因此，教師在日常生活中的一舉一動都會對學生產生潛移默化的影響。根據筆者調查研究發現，我國很多小學音樂教師教學素質低下，教學方法過于傳統，導致小學合唱教學質量遲遲得不到提升。而且，很多學校由于缺乏對音樂學科教學的重視，導致在日常音樂教學中出現其他科任老師代課的情況。不同課程的授課方法是不同的，如果其他科任老師代授音樂課堂只會導致學生接受能力下降，合唱發音不標準。所以，為了學生更好地進行音樂合唱學習，就要求提高音樂教師的教學素養。
1.2學生缺乏學習興趣
眾所周知，興趣是最好的老師，當學生在進行新技能的學習時如果具有一定的學習興趣就會調動自身學習積極性，積極參與課堂教學活動，從而營造良好的教學氛圍。而且，學生學習興趣的激發與培養離不開老師和家長在日常生活中的幫助。但是，很多家長在學生小學時期就為學生報了所謂的補課班或者課前班，將學生大部分時間安排于語數英科目的學習中。很多音樂教師也是如此，課堂教學中只會周而復始地播放音樂錄音，而不能真正做到創設課堂教學氛圍，鼓勵學生走入音樂合唱的學習殿堂。
1.3學校教學資源不足
學生之所以到學校進行學習正是因為學校能為學生提供豐富的學習資源，能夠在學生遇到知識瓶頸時伸出援助之手。但是，根據筆者調查研究發現，由于我國很多小學學校缺乏音樂學科的教學資金投入，導致音樂教師在進行課堂教學過程中連基本的合唱樂器都沒有。因此，學校教學資源的不足只會阻礙學生音樂合唱學習質量的提高，只會對學生學習產生消極影響。
2.小學音樂合唱的高質量教學
由于小學音樂課堂合唱教學對提升小學生音樂整體水平有著重大的意義，教師在教學過程中必須重視小學音樂合唱教學質量的提升，必須將其作為教學目標之一。小學音樂合唱教學質量的提升可以從以下幾個方面來進行，即提升教師教學素養，培養學生學習興趣，豐富學校教學資源。教師要認識到解決方法的實施才是教學質量提升的保障。
2.1提升教師教學素養
為了提升小學音樂課堂合唱教學質量，提升教師教學方法有著不可替代的作用。教師一定要轉變自身教學觀念，意識到音樂合唱的學習對學生樹立健康的世界觀、人生觀、價值觀有著重大的意義。而且，我國現代教育倡導的是德智體美全面發展，教師教學不能有學科歧視心理。音樂合唱課堂的教學中教師應該鼓勵學生放開手，張開嘴，真正地進行合唱練習，真正地讓學生成為課堂學習的主動者。
2.2培養學生學習興趣
教師在進行音樂合唱教學的過程中要注重提升學生對合唱歌曲的欣賞能力，可以通過向學生講授與合唱歌曲有關的歷史故事來吸引學生課堂注意力。在音樂合唱學習的過程中每個學生的接受能力都是不一樣的，教師不能要求所有的學生都通過短時間的練習達到所要求的標準，而應該給予學生鼓勵，滿足學生內心的成就感。
2.3豐富學校教學資源
為了小學音樂合唱教學質量的提升，學校也應當加大重視力度，在資金允許的情況下引進與合唱有關的教學教具，讓學生真正地接觸到音樂樂器，這樣不僅能夠提高學生學習興趣，還能讓學生形成健康的音樂合唱學習觀。總之，為了學生音樂合唱學習質量的提高，學校一定要豐富教學資源。
3.總結
為了提升小學音樂課堂合唱教學質量，首先就需要相應教師加大對音樂學科的重視力度，幫助學生認識到合唱過程中所存在的問題和困難，注重合唱教學的方法引導。本文筆者不僅淺析了小學音樂合唱教學現狀，還闡述了小學音樂合唱的高質量教學。希望廣大小學音樂教師能夠借鑒本文，通過不斷革新自身教學方法和教學理念來為學生音樂學習做貢獻。
參考文獻：
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作者:鄭建平 單位:山東省濰坊市昌樂縣實驗小學
