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摘要：小學音樂是培養小學生藝術修養的基礎課程，也是促進小學生全面發展的一門重要學科。然而受傳統教學模式的影響，小學音樂的課堂教學無法點燃學生的學習熱情，致使教學效果偏差。因此，小學音樂教師在教學過程中，應轉變教學方法，活躍課堂學習氛圍，巧妙設計趣味化的教學環節，激起學生學習的學習興趣，提高課堂教學質量。下面本文就針對小學音樂課堂如何提升學生學習興趣進行分析，探討出有效的教學策略。
關鍵詞：小學音樂課堂；提升學習興趣；教學策略探討
新課程改革的目標提出，教師應轉變教學理念，創新教學方法，提升學生的學習興趣，培養學生健康的審美情趣，促進學生綜合素質的發展。小學音樂課程作為促進學生德智體美勞全面發展的重要組成部分，能夠培養學生的音樂感知力，提升他們的審美能力，還可以給學生繁重枯燥的學習生活融入一絲美好的情趣，培養他們積極樂觀的精神以及大膽表現自我的意識，為學生成為有愛心、有內涵、有修養、健康、積極、樂觀的高素質人才打下堅實基礎。
一、樹立親切的教師形象，建立良好的師生關系
對于小學生來說，親切和藹的教師形象更能夠讓他們所接受，并且會積極主動地參與到課堂教學活動中。如果小學音樂教師能在生活中主動關心學生、愛護學生，在課堂教學時，能夠用自己的實際行動讓學生真正的成為課堂學習的主人，使學生時刻都能感受到老師的愛和尊重。那么，一定能夠贏得學生的信任與愛戴，從而幫助教師在學生間樹立起親切的教師形象，建立良好的師生關系，使教師能夠輕松地融入到孩子們中間，拉近彼此的距離。這種和諧的師生關系，融洽的教學氛圍，可以促進活躍的課堂教學氣氛，讓學生能夠積極的參與的音樂課堂的教學活動中，并時刻都保持著最佳的學習狀態，愉快的進行課堂學習，也能夠讓學生在教師的正確教導下健康、積極、樂觀的成長。也使得小學音樂教師的課程教學任務得以順利的開展，提升小學音樂課堂的學習學趣，使教師的課堂教學質量與實效得到整體提高。
二、自制樂器輔助教學，激發學生的課堂學習興趣
由于，傳統的小學音樂課堂教學模式，基本都是教師按照音樂教材上的照歌譜一句一句的教唱歌詞，學生只要是能夠演唱整首歌曲就算是教學目標的完成，學生有時候甚至根本沒有掌握歌曲旋律，找到音樂節奏，更不用說理解歌詞內容了。所以，單調、呆板的教學模式逐漸的扼殺了小學生天真活潑的特性，讓原本應該給予學生帶來歡樂的音樂課程提不起興趣。因此，小學音樂教師應隨著新課標的深入，將小學音樂課程注入新鮮的元素，激起學生的學習興趣，將小學音樂課堂成為學生釋放學習壓力，增添藝術情趣的興趣化課堂，恢復沉悶的課堂生氣。音樂課程的學習其實離不開樂器這個重要道具，樂器不僅能夠培養學生樂感，更能提高學生的節奏感以及辨音識譜的能力，但是受教學條件的限制，在課堂學習中不可能做到每人都能夠使用上一件樂器，那么這時教師可以帶領學生發揮想象能力，鍛煉創造能力，制作出一些簡單的“樂器”，像用舊的奶粉桶制作成“架子鼓”；用爽歪歪瓶子裝上石子插上木棒做出“沙錘兒”；用易拉罐做成“響鈴兒”等等。在教授一些音樂內容較為歡快的歌曲時，讓同學們使用自己制作的各種“樂器”，跟隨老師一起參與學習與表演，這能夠最大限度的提高學生的學習積極性。比如在學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》時，教師可以獻給學生示范節奏：oxox|oxx‖和xxxxx|xxxxx‖讓學生感受音感，然后讓學生進行模仿，循序漸進的示范、指導，很快就能夠讓學生掌握旋律節奏，而且不會覺得厭煩。這個教學環節在培養學生音樂節奏感的同時，還能培養學生極強的表現欲，發揮想象力和創造力，提高識譜能力，更培養了學生良好的審美能力，一舉多得的實現了課堂教學實效的提高。
三、多媒體輔助課堂教學，提升小學音樂課堂學習興趣
隨著時代的不斷發展，多媒體信息技術已經成為大多數教育工作者的必備教學工具。小學音樂教師在課堂教學時，可以借助多媒體技術多元化呈現的教學特點，將音樂與多媒體相技術結合，制作有場景、有畫面、有聲音的電子課件，有效的集中學生的注意力，為學生帶來視覺和聽覺上全方位沖擊，讓學生更真實的感受到音樂的感染力，形象化的感知音樂魅力，掌握到課程學習中的要點，成就教師的教學目標。例如在進行小學四年級音樂下冊第一課《我愛中華》的歌曲教學時，教師可以結合多媒體技術播放音樂視頻課件，讓學生在聆聽《我愛中華》這首歌曲時，了解關于中華民族的燦爛文化，瀏覽江山如畫的山河美景。使學生置身于聲音和視覺的雙重感受中，傾聽悠揚的音樂，感悟歌曲中蘊含的中華情。在這樣一節聲情并茂的音樂課上，學生不僅學會了悠揚的歌曲，培養了他們良好的音樂感知能力，提高了審美情趣，還培養了學生熱愛祖國、熱愛大自然高尚品格，促進了學生內涵與藝術修養的提升，激發了小學音樂課堂的學習興趣?？偠灾?，小學音樂教師在課堂教學時，應結合小學生的身心發展特點，設計有效的教學模式，努力為學生打造一個輕松活躍的學習環境，以培養學生的音樂感知力，培養他們的審美情趣，提升他們的藝術修養為教學目標。讓學生能夠在繁重的學習壓力之下盡情的在藝術的空間中翱翔。
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作者:楊慧敏 單位:廣東省廣州市番禺區南村鎮匯賢小學
