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摘要：
伴隨著全球一體化進程的加快，社會對人才素質的要求不斷提高，英語作為一種重要的交際工具，正受到人們越來越多的重視，當代小學英語被列入小學主要學科，如何培養和提升小學生對英語學習的興趣，成為教職人員關注的重點問題。
關鍵詞：
小學英語；興趣教學；樂學課堂
在全球一體化的大背景下，作為一門國際性的通用語言，英語成為小學生的必修課程，其在提升學生英語交際能力、開闊知識視野方面具有不可替代的作用。伴隨著新課改的推進，小學英語教學越來越強調趣味性、交際性和實用性。如何激發學生的學習興趣、提高他們的快樂體驗成為一項非常重要的教學任務。為了更好的提升小學生的興趣，教師要堅持從學生出發，圍繞他們的心理狀況，制定多元化的教學方式。
一、做一名受愛戴的教師
小學生天真爛漫，情感也極其細膩。教師的一個微笑，一句表揚的話，對他們來說都格外親切。因此，教師每一次進入教室時要面帶微笑，用和善的笑容感染孩子們，讓孩子們感覺到你平易近人。這樣他們就會親近你，更加愿意接受你的教導。作為教師要尊重愛護每一個學生，不能總以教育者自居，當學生不服從自己的教學要求時，不能以強制的手段（訓斥、羞辱）等強迫學生服從。這個年齡段的學生具有較強的自尊心，這些強制手段只會讓他們對教師產生反感，容易扼殺孩子們的學習興趣，使他們從心里抵制英語學習。我們應該從學生的角度出發，給予學生更多的認可與鼓勵，幫助他們解決學習上遇到的困難。教師的尊重和愛護能讓學生充滿自信，這對他們學習英語興趣的培養有很大幫助。課堂并不是教師與學生交流溝通的唯一場所，在課下時間里，教師更要注意學生的情緒變化，與學生多進行感情的溝通和交流。若能在課下與學生打成一片，那么就能更加深入的了解學生，從而更容易引起學生感情上的共鳴，融洽的師生關系更有助于學生學習英語興趣的培養。
二、尊重學生的主體地位
小學是英語的啟蒙階段，孩子們在英語發音、詞匯方面存在著較大不足。在傳統的英語教學中，大多都是教師硬性的將詞句灌輸給學生，缺乏必要的互動環節，加上小學生課上注意力集中的時間有限，導致學生的學習興趣不濃。因此，教師要尊重學生的主體地位，通過肯定和鼓勵的方式來培養他們敢于說英語的勇氣和自信。英語的學習主要圍繞聽說讀寫四個方面展開，聽力和口語歷來是學生們比較薄弱的環節，因此教師要鼓勵學生敢于說英語，通過大量的英文交流來增加他們的學習興趣。比如，設置難度適中的問題讓成績較弱的學生回答，使他們在回答問題的過程中建立自信?；蚴窃谡n堂上多與學生進行英語日常交流，如：What’syourname?Howoldareyou?Nicetomeetyou.當學生能流利對答時，教師要給予積極鼓勵：Youaresosmart.當學生回答不是很好時，教師也要給予鼓勵：Good,withmoreexercise,youwillbebetter.幫助學生樹立學習英語的信心，學習英語沒有想象中的那么難，soeasy.還可以在班級創立英語角，每周規定一個活動時間并圍繞一個討論話題，比如圍繞Introducemyfamily.鼓勵多開口講英語，對于表現積極的同學給予英語達人稱號。通過這種方式促進學生間的交流，讓學生敢于講英語，勇于講英語，建立起學習英語的興趣。
三、巧用多媒體
目前較多的小學英語教學過程中存在著不同程度的教學方法和模式僵化的現象。很多小學多年來使用著不變的硬性教學理論，如：部分學校和教師沿用慣用的教學理論，教學方法生硬，難以跟上時代的發展，使得小學英語教學存在很多問題；部分教師依賴于教學掛圖、單詞卡片指導學生進行認讀。處于小學階段的學生，他們接觸的事物不夠廣泛，缺乏相對的形象思維。而多媒體的出現能較好的解決這一問題，作為一種現代的教學工具，它能做到圖文并茂、音色俱全，能使教學更加生動、形象，使每個單詞的能夠得到更直觀的解釋，讓學生更加深刻的感受到這種語言的獨特魅力。在以往的教學過程中，教師對一些概念只是一味抽象的講解，這樣的課程教學往往是非?？菰餆o味的，不僅使學生接受困難，而且教師本身也會疲憊不堪，這就會影響知識的傳授，導致學生聽后留下很多不清晰的概念在頭腦之中，無形之中加重學習負擔，學習效率自然很低。教師可以通過多媒體創設情景，進行觀察性、體驗性的學習，增強學生的感性認識，形成立體教學，能夠形象直觀、動態呈現，給廣大師生提供一個更加充分的交流和語言實踐活動的機會，使英語教學進入一個近乎真實的語言環境中。而且，多媒體教學還能提供文字、音頻、視頻和動畫效果等外部刺激，如此的多樣性更有利于知識的獲取和保持。所以，在小學英語教學過程中，教師要立足于教材，從實際出發，運用多媒體技術建立一定的情景讓學生走進去體驗，并引導學生在這些情景中不斷的進行探究和發現，在特定的情景中讀懂事物本身，不僅有助于加強學生對語言這類學習內容的理解，而且還能培養學生積極發現和解決問題的能力。多媒體應用作為先進的教學手段，它不僅改變著小學生單調、枯燥的學習氛圍，更改變著我國傳統的教育和教學的觀念。興趣是學習英語最大的動力，興趣能最大程度的推進學生語言能力的提高。以新時代為背景，英語教師在傳授給學生理論知識和語言知識同時更重要的是讓學生能保持住這份學習英語的興趣，因此，小學英語教師必須盡快轉變傳統英語教學觀念，在教學過程中營造出輕松愉快的課堂氛圍，注重學生在課堂上的情感體驗、快樂體驗，促進小學英語快樂教學目標的順利實現。
作者：杜貴賢 單位：內蒙古阿拉善盟阿拉善右旗直屬第二完全小學