前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學英語單詞自然拼讀法，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、循序漸進，逐步掌握自然拼讀法
對于小學生而言，自然拼讀法的掌握并不是一蹴而就的事情，而是一個循序漸進，逐漸積累熟練的過程，因此，作為小學英語教師，在引導學生掌握自然拼讀法時，一定要由簡到繁，由易到難。在自然拼讀法的教學中，我一直堅持采用“五階段分解法”，將自然拼讀法的學習分成五個階段，層層遞進。第一階段：引導學生建立字母與字母自然發音之間的直接聯系，讓學生掌握代表英語44個基本音的字母和字母組合，比如掌握單輔音（p,d,k…）、輔音字母組合（ch,sh,th…），元音包括短元音（a,e,i…）、長元音（ai,ee,ie…）和其他元音（er,or,oi…）的發音等等；第二階段：引導學生能夠成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）。如：m-ymy，g-ogo等等；第三階段：引導學生能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。如d-o-gdog，h-o-thot；第四階段：引導學生成功拼讀雙音節或多音節單詞。如sw-ea-t-ersweater；第五階段：引導學生聽音辨字，即聽到單詞讀音就能拼出該單詞。所以說在教學中，教師一定要分清層次，引導學生逐步去學習，一步步的打牢基礎。
二、強化練習，熟練運用自然拼讀法
學習是一個持續推進，反復強化的過程，最忌三天打魚、兩天曬網。不管哪一門學科，要想掌握相關知識，都必須不斷的學習、練習、強化記憶。尤其是關于語言的學習，一定要不斷回顧，不斷練習。小學自然拼讀法的學習，同樣如此。在教學中，筆者發現許多教師在教學過程中，只傳授給學生最基本的方法，然而卻忽視引導學生進行認真的練習，導致學生學過之后，遺忘率很高，影響了教學效果。筆者認為，對于教師而言，一定要將強化練習融入自然拼讀法的教學中，比如，在講解字母和字母組合的基本音時，如果教師講過之后，沒有督促學生進行練習，加深記憶，學生肯定記不清、記不牢、容易混淆，只有不斷加強督促，加強檢查，引導學生去記憶，去練習，才能將44個字母和字母組合的基本音刻印在學生的腦子里。此外，掌握了基本的字母和字母組合的發音后，教師就應該引導學生進行單詞的拼讀和拼寫練習。在教學過程中，在引導學生掌握字母和字母組合的發音后，我首先會組織學生進行拼讀練習，每天都會在黑板上寫出很多單詞，讓學生進行拼讀，并在拼讀過程中對學生的發音給予糾正。在學生基本能夠對單詞“見其形，知其音”后，我又會引導學生進行拼寫練習，通過閱讀單詞，讓學生根據發音進行拼寫，幫助學生實現“聽其音，知其形”。我一直認為，自然拼讀法要想達到熟練的境界，堅持不懈的練習至關重要。
三、寓教于樂，趣味學習自然拼讀法
自然拼讀法雖然不像國際音標的學習那樣枯燥乏味，然而如果單純引導學生去記憶字母和字母組合的發音，引導學生進行拼讀和拼寫訓練，對于學生們來講，也是比較枯燥的。尤其是小學生，天生活潑好動，不喜歡常規性的、一板一眼的教學，喜歡趣味性的教學。我們許多教師在趣味性教學方面做得并不好。在教學中，我一直非常注重自然拼讀法教學的趣味性，曾經多次使用兒歌教學法、游戲教學法，動畫教學法等等，取得了很好的效果。比如，在學習字母b的發音時，我引入了一首兒歌“boy、ball、bat，aboyhasaball，abatisontheball”然后配上相應的動畫視頻，學生在觀看視頻的過程中，跟著視頻中的兒歌進行閱讀，很容易就掌握了字母b的發音，而且記憶深刻。筆者還進行了游戲教學，比如我曾經引導學生每人制作一套26個字母的圖片，然后，在課堂上，筆者會讀一些不是很復雜的單詞，讓學生根據我的發音，運用字母圖片進行單詞組合，組合完畢后要立即把單詞舉起來，看誰能夠在最短的時間內拼寫出正確的單詞。這種游戲的方式，激發了學生的榮譽感和比拼意識，學生們踴躍參與，積極性很高。通過兒歌、游戲、動畫等教學法，真正可以做到寓教于樂，讓學生在自然拼讀法的學習中體味到樂趣。
四、因材施教，合理開展自然拼讀法
孔子在幾千年前就曾提出“因材施教”的教育理論，然而，直到現在，在教學中，我們許多教師仍舊對學生的個體差異不加重視，眉毛胡子一把抓，這種教學方式必然導致學生的接受效果不同，比如學習好的同學“吃不飽”、而學習差的同學“吃不了”。因此筆者認為，教學中做到因材施教是非常有必要的，對不同的學生應該有不同的要求。在小學英語自然拼讀法的教學中，也應該做到因材施教。我在教學的過程中，會針對知識水平，對學生提出不同的要求。比如在練習生詞cake的讀音時，對拼讀不熟練的學生用“具體拼讀法”，c/k/,a/ei/,k/k/，通過反復的具體拼，讓學生明白其拼讀方法；對拼讀較熟練的學生，我一般會使用“直呼元音法”，/ei/ei/cake；對拼讀單詞很熟練的學生則用“直呼法”，cake。在教學中，我一直堅持采用這樣的分層分步教學，通過分層分步教學，可以給學生最適合的教學，引導學生獲得學習的成功，樹立信心。
五、結語
綜上所述，自然拼讀法對于小學英語單詞學習有著重要的意義，作為小學英語教師，要重視自然拼讀法的教學，積極探索自然拼讀法的教學，引導學生接受自然拼讀法、愛上自然拼讀法，提升單詞記憶的效率，提升英語的學習效果。
作者：平春芳 單位：江蘇省常熟市唐市中心小學
