前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學英語快樂教學研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、開展進入是英語課堂教學
教師在教學活動中應創設純英語講學，無論是與學生談話還是進行英語教學，均是使用英語，在這樣的環境下，學生耳濡目染，很容易就能聽的懂教師的英語。當然，在這個過程中，教師應充分考慮學生的年齡與理解能力，剛開始應只是通過一些簡單的、與課文內容相關的英語進行對話。同時，除了教師自身進行英語對話，應該鼓勵學生能夠將大膽說出英語，與同學、老師運用英語進行交流。如此一來，將英語作為課堂交流的重要方式，能夠有效的促進英語在學生生活中的應用，促使學生接受英語，進行良好的英語學習。促使學生清楚的認識到進行英語學習是一件比較容易的事，淡化了學生學習英語的阻礙，促使學生得以快樂的進行英語學習。
二、誘發學生學習英語快樂情緒
大部分學生對自己的所學的英語都難宣之于口，盡管學生有豐富的英語知識，卻難將其有效的表達出來。這樣學習英語難以促使學生繼續進行英語學習，即使學生的英語成績再好，沒有將所學的英語進行應用，無法促使學生進行有效的英語學習。尤其是對于小學生而言，沒有及時的將自己所學的英語知識進行運用，學生無法意識到英語的用處，在一定程度上減弱的英語的作用，對此，筆者認為教師應充分誘發小學生學習英語的快樂情緒，促使學生能夠有效的將自己的英語說出來，讓學生不要怕出錯。在進行英語教學中，教師可以讓學生把所學的英語課文朗讀與背誦，并理解意思。當然，除了在課堂上，教師還可以鼓勵學生到操場上、在家里，在任何人多的地方進行英語朗讀。如此能夠促使學生的英語學習興趣高漲起來，有效的增強了學生的英語學習信心，逐漸培養學生愛上朗讀英語的感覺。例如，“Ourschool”、“Myclassroom”等教學中教師都可以讓學生通過課堂學習，將其在操場等公共場所進行背誦。
三、在課堂教學機進行快樂教學
通過英語課堂調動學生英語樂學情緒，充分調動學生的英語學習興趣，能夠有效的強化學生的英語學習效果，這也是進行快樂英語教學的重要一步，對此，教師可以利用多元化的教學工具與有趣的教學方式調動學生的英語學習情緒。通過有趣的教學工具能夠有效的吸引學生的注意力，積極投入英語教學活動中來。比如根據英語教學內容制作卡片、實物模型、圖片等等，通過這些具體的教學工具促使學生更為有效的英語學習。譬如“Doyoulikepears?”的教學中，教師就可以通過制作蘋果、香蕉、橘子等水果的圖片讓學生進行具體的認識。而在運用教學方式上，教師可以通過結合學生的實際情況與所要進行的教學內容運用教學方式，促使學生在進行教學活動的過程中快樂的學習英語。如同在“Myfamily”的教學中，教師就可以根據課文內容改編，讓學生進行角色扮演。通過扮演活動中，學生不但能夠有效的理解課文意思，同時調節了課堂教學氣氛，讓學生在愉快的環境下進行英語學習。
四、通過課后多元化練習快樂復習英語
僅僅是在課堂的英語學習學生很難有效的掌握英語知識，故而教師應注重對學生進行多元化的課后練習的引導。當然，學生進行課后練習應是具有豐富的趣味性，倘若太過枯燥無味的話無法促使學生能夠堅持下去。于此，筆者認為教師可以充分結合對學生進行快樂英語教學的模式，讓學生課后進行快樂的多樣化英語練習。故而，教師應在課后為學生拓展與補充在課堂中所教的英語知識，特別是要將學生熟悉或感興趣的知識融入進行。如此，不但能夠有效的增強學生的知識水平，同時能夠促使學生意識到學習英語的快樂。當然，教師除了在課堂教學之后為學生留下一些英語作業訓練學生所學的知識，同時還要引導學生自己根據教師所講的英語內容設計英語習題。而對于一些設計比較有意義的習題可以在班上進行展覽，讓班上的同學一起做這個習題。如此，不但能夠有效的培養學生設計英語習題的能力，同時能夠樹立學生學習英語學習的信心，有效的促進學生的全面發展。而這也直接促使了學生有被動復習轉為主動復習，而這個復習任務也成為了快樂的活動。
五、結語
進行英語學習本身就是一項快樂的活動中，由于應試教育的影響，教師只是以提高學生英語成績為主要任務，而學生也只是為了在考試中能有一個好成績而學習英語。這樣的教學是畸形的，故而教師需注重進行快樂英語把教學。小學英語快樂教學在很大程度上培養了學生的英語學習興趣，促進了學生更好的進行英語學習。這對于學生今后的英語學習亦有著重要的作用。
作者：夏陽 單位：內蒙古包頭市鐵路第五小學
