前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學英語歌謠的教學方法，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】這些歌謠之所以使人記憶猶新，是因為它充滿情趣，有節奏之美和押韻之美，瑯瑯上口，富有動感。這些正迎合了少年兒童的心理與口味。馬克思說：“音樂是人類的第二語言”。
【關鍵詞】歌曲；歌謠；節奏之美和押韻之美；課堂教學
提起歌謠，大家可能就會想起像“丟，丟，丟手絹”等童年時代游戲時所唱的有韻腳，有意境的兒歌。這些歌謠之所以使人記憶猶新，是因為它充滿情趣，有有節奏之美和押韻之美，瑯瑯上口，富有動感。這些正迎合了少年兒童的心理與口味。馬克思說：“音樂是人類的第二語言”。而唱歌是用人聲唱出與語言結合的音樂。英語歌謠是一種音樂，它正是孩子練習說話、學習運用語言的好素材。是教學中必不可少的好助手。同時，英文歌曲及歌謠有濃厚的歐美色彩，使孩子們在學習語言的同時進一步感受異國的文化，了解歐美的風情。因為我喜歡唱歌，所以我的英語課堂上經常充滿著歡快的歌聲，營造著歡樂的氣氛，使孩子產生愉悅的心理體驗，看著孩子們開心的笑臉，我和孩子們一起感受到了學英語的輕松和愉悅。地道連貫的英語歌詞使孩子們有了一種成就感和自信心，尤其是配合動作和手勢培養了們多方面的智能，對那些通過聽覺學習的孩子、害羞的孩子和在他人面前不自信的孩子會有很大的幫助。在教學實踐中主要采用的有以下幾種方法。
一、體態教學法?
三年級的孩子學動物單詞時，邊說邊表演動作，孩子們表演得可愛極了，把初學英語的孩子們很快領進了興趣之門。例如：Cat，cat，cat，mlao—miao—miao．Dog，dog，dog，wang—wang—wang．．．．又如：A：Isthisyourpen？（做手勢語，自編動作）B：Yes．Yes．Yes．Yes，itis．（點頭，拍手打節奏）A：Isthisyoureraser？（做手勢語，自編動作）B：No．No．No．No，itisn＾t．（有節奏地擺手）
二、錄音跟讀法
在課堂上結合課本，幾乎每節課，我都利用多媒體播放CD，或視頻（或選用其他教材）孩子們跟著動畫，身臨其境，唱熟悉的音樂旋律和節奏，同時孩子們對一些生詞和短語、句子有一個感性的認識，逐字逐句的跟唱，記憶模仿，可略講大意。并總結相同字母及字母組合的讀音規律。用聯想法等記憶更多的單詞。通過cham這種方式，吸引了孩子們的注意力，讓英語教學擁有歌的旋律。例如，下面這首歌謠：Akingsingsasongaboutaswing．一個國王唱了一首關于秋千的歌。Abirdiswearingaringonit9swing．一只鳥在自己的翅膀上帶了戒指。Don＊thangaround．請不要走來走去。又如：Sealsealsealthesealisswimminginthesea．（自編動作，打節拍。）Dolphindolphindolphinthedolphinisdancing．Hippohippohippoahippowithahothat．
三、吟唱法
充分利用好這個取之不盡、用之不竭的寶庫。歌曲主題一定要是孩子們感興趣的，歌詞在語言上要淺顯易懂，不宜太深，曲調要明快、流暢、容易上口。也可以使用孩子們熟悉的曲調自編歌曲和歌謠，如“兩只老虎”，“新年好”，“生日快樂”等，同時引導孩子進行童聲合唱，領唱、獨唱、對唱、競唱，邊唱邊做動作或進行角色扮演。Friday，Saturday．例如：以《兩只老虎》的曲調演唱，播放伴奏音，跟唱。Ilikebananas．Ilikebananas．Howaboutyou？Howaboutyou？Idon？tlikebread．Idon＊tlikebread．Howaboutyou？Howaboutyou？以下由《新年好》的曲調演唱，播放伴奏音，跟唱。What’sthat？．What’sthat？What’sthat？It’sanest．．It’sabird’shome．It’sabird’shome．It’sabird’shome．It’sabird’shome．又如：在學周一到周日這七個單詞時，我把這些易混且不易記住的單詞編成兒歌，以《新年好》的曲調演唱，播放伴奏音，跟唱。Therearesevendays，Therearesevendays，Therearesevendaysinaweek，Sunday，Monday，Tuesday，Wednes？day，Thursday，Friday，Saturday．我經常會搜集許多好聽的兒歌伴奏曲，在課堂上播放，讓學生改編歌詞而跟唱。給單詞添上節奏的鼓錘，讓句子插上韻律的翅膀，深受孩子們的喜愛，孩子們常常在歌謠結束之后仍覺得意猶未盡。著名兒童心理學家皮亞杰有句名言：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。興趣是學習的動力，有了興趣，參與學習的過程是自覺的；反之，沒有興趣，參與學習的過程則是勉強的，而一切強迫的東西是不會保存在心里的。”因此，讓學生在學中玩，在玩中學。充分利用聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等教學手段進行英語教學。激發學生學習英語的興趣并保持他們的興趣，是至關重要的。“培養學生的觀察、記憶、思維、想象力和創新精神。”是基礎教育階段英語課程的任務之一。而歌曲和歌謠能培養學生這些能力。所以，我相信孩子們會插上歌謠的翅膀在英語的天空，飛得更高更遠。
參考文獻
［1］張鶯付麗萍《小學英語教學法》。?
作者:劉紅梅 單位:新疆烏蘇市第四中學
