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【摘要】新形勢下的小學英語教學，要求小學英語教師根據小學生的特點進行多樣化教學。自然拼讀是在教學過程中強調字母和字母組合讀音，鍛煉學生拼寫能力的同時改善學生的英文發音。繪本教學通過圖畫和文字結合的方式進行教學，增加課堂樂趣，培養學生對英語的學習興趣。在小學英語教學中把自然拼讀和繪本教學進行結合，發揮兩種教學方法的優點，是所有英語教師的教學研究方向。
【關鍵詞】小學英語;自然拼讀;繪本教學
引言
傳統的小學英語教學模式就是強調學生對單詞的死記硬背，雖然加入了其他的教學方法，但是并沒有改變這種現狀。自然拼讀要求學生學會英語的基本音和字母組合，強調學生學習字母的發音，讓學生在拼讀中學會英語，大大降低了小學英語的學習難度。繪本教學就是使用圖片和文字的完美結合，通過引入故事等多種形式進行教學，有利于學生對英語的理解和使用。自然拼讀和繪本教學的結合，對英語教學模式的改變有很大幫助。本文通過介紹自然拼讀和繪本教學的結合方法，實現英語教學模式的創新。
1.應用優勢
英語的詞匯量非常大，但是構成英語詞匯量的基礎是26個英文字母，所以加強對學生英語基本音和字母組合的教學可以讓學生更快的記住單詞，有利于改善學生的英語發音。在拼讀教學中教師可以對單詞進行發音方面的分類，通過繪本的方式讓學生進行學習，可以有效增加學生的詞匯量，激發學生學習英語的興趣。在繪本教學中，教師要結合教材，找到適合學生學習的繪本，實現對學生課堂知識的補充，提高英語教學的質量。教師也可以在繪本圖片中加入拼讀教學的內容，通過更多樣的形式完成教學。教師可以鼓勵學生進行繪本故事的重現，通過英語小游戲的形式進行教學，增加課堂樂趣，提高學生在課堂的參與度，讓學生在游戲中學習到知識。
2.結合方法
2.1激發學生的學習興趣
小學英語教師在英語教學中要注意對學生興趣的培養，發揮小學生對新奇事物好奇的特點，在英語教學過程中加入拼讀教學，從基礎的字母開始學習，通過英語歌謠或口訣的形式，可以降低英語學習難度，激發學生對英語的學習興趣，讓學生在學習英語的同時提高學生在課堂的參與度。
2.2選擇適合學生學習的素材
在繪本教學中，教師要準確把握好教材中的知識點，找到適合學生學習的繪本，發揮繪本教學的優勢，提高學生的英語成績。在自然拼讀教學中，通過繪本實現對學生發音的糾正，自然拼讀強調學生對讀音的學習，在教學過程中可以采用游戲拼寫的方式，增加課堂趣味性，讓學生在快樂的氛圍中學習，通過繪本的方式進行知識的延伸。選擇合適的學習素材可以鍛煉學生拼寫和讀的能力，讓學生更好的理解英語。
2.3達到意形結合的教學效果
小學英語自然拼讀與繪本教學的結合教學中，不僅要求學生對單詞的理解，更要注意對英語文章的理解，提高小學生的閱讀能力。在教學中，教師可以使用圖片的形式進行引導，鍛煉學生的閱讀能力，讓學生理解文章意思，加強對學生拼讀的訓練。在教學過程中可以使用多媒體等形式進行故事的展示，讓學生在課堂進行對話練習，把單詞的讀音和形象相結合，更方便學生記憶。
3.應用方式
3.1歌謠和圖片的使用
對于剛接觸英語的小學生，在自然拼讀中需要記住很多字母和發音，需要加入更有趣的方式才能方便記憶。剛開始可以讓學生學習字母歌和口訣，讓學生先記住字母，之后的字母發音可以加入多個圖片，每個字母和一個單詞結合，可以有效降低學生的學習難度，實現對英語發音的學習。
3.2不同年級側重點不一樣
小學英語學習分為三個階段，每個階段都要注意側重點的變化。對于剛接觸英語的小學生，應該重視學生的英語發音，加強對發音和基礎的教育，使用多種圖片讓學生反復記憶。到了中年級，學生對英語有了基本的認識理解，要注重學生對單詞的拼寫和理解，教師可以在教學過程中對單詞進行分類教學，對單詞結構和發音通過圖片的形式教學。升到高年級需要讓學生對句子和寫作進行理解，在繪本教學中加入英語故事等多種形式加強學生對英語的理解。結論在小學英語中，使用自然拼讀與繪本教學結合的方式進行教學，更方便小學生對英語的學習，但是在教學過程中需要教師結合教材找到合適的素材創新教學，在英語學習中加強對音，形，意的結合教學，提高小學英語的教學效果，實現小學生英語學習能力的提高。
參考文獻：
[1]黃亞瑋.小學英語自然拼讀教學的應用研究[D].華中師范大學,2018.
[2]王夢雪.英語繪本在小學一年級自然拼讀教學中的應用研究[D].深圳大學,2017.
[3]郝晨霞.自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用研究[J].學周刊,2016(20):86-87.
作者:陳曉紅 單位:甘肅省嘉峪關市迎賓路小學
