前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學英語生本課堂構建探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：21世紀是信息飛速發展的時代，打造豐富有趣的科技英語課堂是學校發展的基本方向。信息技術走進小學英語課堂，其日益更新的速度和日新月異的產品能激發學生學習英語的興趣，培養學生自主學習英語的能力，不斷提高學生英語課堂學習中的水平。新課改要求，要著力打造以學生為主體，教師為主導的新型教育課堂，現代的英語課堂不再是傳統的填鴨式教育。而是一種新型的教學形態，“以學生發展為本”的教育理念，將信息技術和生本課堂結合起來，打造高效的小學英語教學課堂。
關鍵詞：信息技術；小學英語；生本課堂
教師要提升課堂模式，打造高效優質的課堂。傳統的教學課堂中，教師會忽視學生的呼聲，思想過于陳舊，閉關自守。教育要跟上時代前進的步伐，要滿足社會的需要順應時代的潮流。生本課堂意味著要勇于舍棄花架子，用求真務實的態度找到最適合現代學生學習英語的教學模式。
一、基于信息技術的小學英語生本課堂構建的意義
英語是一門特殊的學科，教師沒有過多參考和模仿的教學案例，生本課堂理念的提出后，顛覆了傳統的課堂教學模式。把信息技術引入小學英語課堂，培養學生自學、展示及分享的學習能力，最終使學生的自主學習能力和學習主動性得到提高和加強。
二、基于信息技術的小學英語生本課堂構建的策略
(一)運用多媒體教學激發學生學習英語的興趣
多媒體教學在教學發展過程中，逐漸替代了以往傳統的教學模式。在英語課堂上，教師要充分發揮多媒體教學的優勢，培養學生的創造思維，激發學生學習英語的興趣。如，教師在教學外研版三年級英語起點《Ilikefootball》一課時，可以利用多媒體豐富學生的英語學習課堂，培養學生說英語和正確運用英語進行表述的能力。其中句型“Ilike.../Idon’tlike..”是本單元的重點學習句型，學生運用這兩個句型談論自己喜歡和不喜歡的運用項目。教師通過多媒體，將第三模塊的英語知識點轉化為視頻或音頻等，培養學生運用英語表達自己的情感，積極參加課堂交流活動。從而激發學生學習英語的興趣，教育學生做事要有恒心，堅持到底才能勝利的教育目的。
(二)運用小組合作方式促進學生有效學習英語
生本教育課堂理念要求我們要打造新型的教育課堂，以學生的發展為主體，教師通過小組合作的教學模式促進學生有效學習英語。小組合作研究學習的實施方式多種多樣，教師可以根據學生的學習能力和學習特點把學生分成若干小組，并在學生學習的過程中，視情況給予幫助，要注意把因個別原因不能落實到組的學生，加入到合適的學習小組。為了調動全體組員的積極性。教師要合理安排小組人員的分工，并選出組長，由組長協助教師完成課堂教學任務。如，教師在教學外研版三年級起點一單元《Iamsam》一課時，可以先用“Hello，boysandgirls.IamyourEnglishteacher.”向學生進行自我介紹，并示意學生使用同樣的語言回應，為將來的教學做準備。教師可以邀請小組人員起立用“hello”向教師問好，教師用“Iam”回答。引導學生之間相互交流時，可以使用同樣的句型，在學生交流過程中，也可以幫助他們開發大腦，通過肢體語言和中文講解，幫助學生理解新知識。小組學習交流后，教師在接下來的教學中，告訴學生：“今天要結識幾位新朋友，他們將伴隨大家開始妙趣橫生的英語學習，他們馬上就要向大家問好了，請大家仔細聽錄音，看看我們的新朋友都是誰，他們是怎樣向大家問好的。”讓學生打開書本，播放課文錄音，學生邊看邊聽。結束后，讓各小組進行談論交流，說一說對話里都出現了哪些人物，模仿對話人物，分配小組角色，重新演示他們的問好方式。
(三)運用課堂導入提高學生自主學習英語的能力
課堂教學是學生增長知識和了解社會、發展能力的主要場所，積極導入活動是課堂教學成功的關鍵，富有啟發性的導入語可以激發學生的思維。[2]教師在課堂上用導入語提高學生對英語的學習興趣，提升學生自主學習英語的能力。同時，教師要注意學生在課堂的主體地位，營造良好的課堂教學氛圍。調動學生的積極性非常重要，教師在教學過程中，要注意“傳為輔，學為主”的主導思想。如，教師在教學外研版三年級英語起點第二單元《Howareyou》一課時，可以用“Youaregoodstudents，now，Letislistenasong.”并播放《Hello，hello》讓學生聽兩遍，熟悉旋律，為以后的學習奠定基礎。接著，可以把課堂交給學生，讓他們自主練習。教師要注意學生詞音的準確性，如果發現問題要及時糾正。教師還可以布置課堂任務，讓學生主動學習英語，跟著錄音機唱歌曲等。
三、結束語
信息技術和英語學科的結合過程非常重要，有助于實現小學英語課程目標，信息技術的普及讓學生在家里也可以實現兩者的有機結合。教師要進行合理引導，學生也可以自主學習，實現課堂主體地位。信息技術激發了學生學習英語的興趣，提高了學生學習英語的效率，提升了學生自主學習英語的能力。從而為教師打造高效英語課堂奠定了良好的基礎。
參考文獻：
[1]黃金英.網絡環境下小學英語教學策略的探索[J].新課程(小學),2015(3).
[2]孟曉燕.信息網絡環境下小學英語教學策略的新探索[J].考試周刊,2014(85).
作者:周小靈 單位:四川省廣元市旺蒼縣實驗小學
