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摘要：時代在不斷發展，教育也在不斷地精進改革，在現在的時代，以人為本的理念已經深入人心。將學生作為教學的主體，尊重學生的思想與行動，通過課堂培養學生的知識探索能力與創新思維的素質教育已經獲得了許多人的認同，在全國范圍內得到了應用。在小學英語教學中，學生學習的過程不應該是枯燥乏味的，而應該是充滿樂趣的，在學習中感受英語的魅力，從而感受到英語學習的樂趣，用樂趣促進學習才是最適合學生的學習過程。如何為學生構建充滿樂趣的英語教學氛圍，讓學生在愉悅中學習，感受英語的魅力，積極主動地學習英語，提高學生的學習質量，是每位教師都在思考的問題，本文分析了應用教育游戲開展小學英語教學的意義，探究了教育游戲融入小學英語教學的方法。
關鍵詞：教育游戲;小學英語;教學興趣
教育游戲是一種新型的教學模式，以游戲的方式展開教學，幫助學生進行實踐，讓學生更好地學習知識，具有明確的教育目的，兼顧娛樂性。英語教學是小學階段的重要內容，肩負著為學生打好英語基礎的重要責任。然而英語知識對小學階段的學生來說是個全新的領域，他們需要學習新的發音與字母，因此學生在學習時很容易感覺到枯燥，提不起學習興趣。將體育游戲融入小學英語教學中可以利用豐富的教育游戲吸引學生的注意力，讓學生感受到學習英語的樂趣，提高學生的學習質量。
一、應用教育游戲開展小學英語教學的意義
(一)對學生的意義
在傳統小學英語教學中，教師在教學時采用講讀式教學法，向學生灌輸知識，讓學生反復背誦單詞與知識點，使得學生只能被動地接受知識，機械性地記憶知識，在學習英語時感受不到半點樂趣，難以提起對英語的學習樂趣。教育游戲以游戲的方式開展教學，讓學生在游戲中學習知識，進行對知識的探索，完成教學目標，能充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，積極主動地參與到教育游戲中，從而提高學生的學習質量。同時，教育游戲也能活躍學生的思維，培養學生的團隊合作意識與創造思維，促進學生綜合素質的發展。
(二)對教師的意義
教師在進行英語教學時往往秉承著陳舊的傳統教學觀念，忽視學生在課堂上的主體地位，不注重學生的自主發揮，影響學生自主學習能力的成長，使得學生的學習主動性較低，學習質量難以提升。教育游戲可以改變并完善教師的教學觀念。教育游戲需要學生與教師的共同參與，在游戲中學習知識，給予了學生充分地自主權，鍛煉了學生的自主學習能力，也促進了師生之間的交流，讓教師體會到與學生多交流，將學生置于課堂主體地位的好處，從而改變教師的教學觀念，提高教師的教學質量。
二、教育游戲融入小學英語教學的方法
(一)幫助學生學習英語單詞
單詞是組成英語的最基本的單位，是學生接觸英語的起點。小學階段的學生剛剛接觸英語知識，在學習單詞時常常感到吃力，感覺單詞知識枯燥乏味，影響學習質量。教師可以設置教育游戲，將枯燥難學的英語單詞學習環節轉化為生動有趣的游戲環節，將單詞知識加入到游戲中，讓學生在游戲中學會單詞。例如，在學習MyFamily的四個新單詞father，mother，man，woman時，教師可以提前準備好這幾個單詞的卡片，在課堂上先帶領學生朗讀這幾個單詞，讓學生熟悉這幾個單詞的發音，然后拿出準備好的卡片，開展教育游戲：將卡片隨機扣在桌面上，然后隨機拿起一張卡片停留幾秒再扣下去，讓學生在這幾秒鐘內讀出卡片上單詞的發音，讓游戲環節變得緊張有趣，吸引學生的注意力，讓學生踴躍地觀察卡片，搶讀卡片的讀音，加深學生對單詞的記憶，鍛煉學生的反應能力，活躍課堂氛圍，讓學生在愉悅的氛圍中學習英語單詞，提高學生的學習質量。
(二)幫助學生練習聽力
要想學會說，先要學會聽。聽力教學是小學英語教學繞不過去的一個環節，是學習英語的重要部分，若是學生的聽力較好，就能夠更準確地把握英語單詞與句子的發音，使得英語學習事半功倍，提高學生的學習質量。但是目前的小學英語聽力教學并無任何出色之處，教師在課堂上只是為學生播放錄音，帶領學生朗讀，不能夠有效調動學生的學習積極性，提升學生的聽力水平。教育游戲擁有很強的靈活性，能夠有效地調動學生的學習積極性。因此，教師在開展聽力教學時，要注意結合學生的特點靈活地運用教育游戲，提升學生的聽力水平。例如，在進行WhereIsMyCar?的聽力教學時，教師可以針對小學階段的學生不服輸的特點開展教育游戲，先帶領學生朗讀課文，讓學生有一個大概的印象，然后隨機抽取一名學生，讓他朗讀課文，其他學生認真聽他朗讀，發現他在朗讀過程中出現錯誤后，最先發現的學生指出錯誤并讓他停止朗讀，由指出錯誤的學生繼續朗讀。這樣，進行朗讀的學生會注意不讓自己的朗讀出現錯誤，其他學生也會認真聽，努力聽，分辨朗讀中的每一處錯誤，從而使學生在游戲中鍛煉自己的發音與聽力，加深學生對英語的記憶，提高聽力水平。
三、總結
小學階段的學生具有活潑好動，對事物充滿好奇心的特點，沉悶枯燥的傳統英語教學容易讓活潑的學生感到無趣壓抑，降低學生的學習興趣。因此，教師在進行英語教學時要注意靈活地開展教育游戲，將教育游戲融入到教學之中，發展學生對英語的學習興趣，寓教于樂，讓學生在愉悅的課堂氛圍中進行學習。
參考文獻：
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[3]劉雯佳.有關教育游戲在小學英語教學中的應用探討[J].中華少年.科學家，2015(26).
作者:盧星 單位:湖北省襄陽市谷城縣城關鎮格壘嘴小學
