前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學體育教師藝術探究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、實現趣味性授課，由“要我學”轉變成“我要學”
著名的教育心理學家皮亞杰曾說過:“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣”。我們知道“興趣是最好的老師”，因而在教學中培養學生的學習興趣，增強課堂教學的趣味性，是提高小學體育課堂教學效率的關鍵所在。為此，教師在教學中可以積極地為學生營造有趣的教學氛圍，增強教學內容的趣味性。如設計良好的課堂導入，利用講故事的方法導入，引發學生的好奇心，或者是采取小游戲的方法導入授課的內容，讓學生在娛樂中進入課堂的知識學習。而在教學內容的講授方面也要注意引導學生充分挖掘現實生活中的多種資源，豐富課堂教學內容，比如可以利用一些貼近學生生活的素材，往往更能引起他們的興趣，并且更容易引起學生的共鳴。
二、理論課上使用多媒體技術，給予學生視覺和聽覺的沖擊
在小學階段，體育課的開設是非常必要的，對學生意志力和品質的塑造以及身心素質的提升具有極大的促進作用，所以教師在授課的過程中要做到與時俱進，采取先進的教學輔助媒介，比如在講授體育課理論知識的時候，教師就可以借用多媒體開展授課。眾所周知，小學生的注意力集中的時間較短，他們對理論知識的灌輸不感興趣，而教師講授知識的時候，很難在長時間內給予學生思考，學生也跟不上教師的授課節奏，多媒體的出現大大改變和改善了這一狀況。多媒體教學可以巧用圖片、視頻等形式呈現教學內容，讓學生在聽覺上和視覺上得到前所未有的課堂沖擊，并且這也是學生喜聞樂見的方式，對于吸引學生的注意力和激發學習的積極性是非常有幫助的。
三、利用生活化的教育形式，提升教學效果
教學的主要目的在于指導學生的學習實踐，讓學生在學習過程中獲得啟發，進而運用到自己的生活實踐中去。按照素質教育和新課改的理念，教師要在體育課教學的過程中突出教學情境的創設，爭取讓教學素材貼近學生的生活，讓學生獲得感悟，引導學生學會關心自己身邊的人和事，讓課堂成為生活化的課堂。但要做到這一點，就需要教師除了改變傳統教學中存在的空洞說教外，還需要不斷構思、精心設計和搜索學生生活中可利用的素材，讓課程教學內容與學生的生活實際相聯系，為學生的學習和生活搭建橋梁。而小學體育課最大的特點就是理論聯系實際，面對紛繁多變的世界，各種各樣的社會問題也會不斷引起學生的注意，對于這些學生所關心的事件，教師就可以在課堂中適時的加以引用，最大限度地啟發學生的思考。小學體育的很多教學內容與學生的生活是分不開的，很多的運動項目在日常生活中都有所涉及，所以教師在教學的過程中可以引導學生巧用生活中的知識，學會遷移學習相關內容。
四、不斷改進課堂教學，增強教學藝術
實踐中不難發現有許多教師對待工作認真負責，在課前他們會準備許多材料精心備課，在教學中也是十分賣力，任何邊邊角角的知識都不放過，以確保“萬無一失”，但是結果卻往往不盡如人意，最常見的莫過于老師講得津津有味，而學生卻聽得昏昏欲睡。究其原因主要在于教師沒有抓住小學階段學生的心理特征，沒有采取學生容易且愿意接受的教學方法和教學模式，結果導致教師付出了諸多的努力，學生卻不領情，教學質量和學習效果明顯不佳。而相反的，那些知識豐富，課上得生動有趣的教師，在課堂上教學技術精湛，教學模式多變，教學手段多樣，學生往往在課堂上都具有濃厚的學習興趣。這樣教師的課堂不僅會得到學生的喜愛和期待，而且還能潛移默化的影響和感染學生。因此，教師要在教學中增進自己的教學藝術，改善課堂教學模式，不僅是適應新課改的需要，更是提高教學效率的重要路徑。比如說在正式講授之前，教師設計一個新穎有趣的課堂導入，激發學生的學習欲望，喚起學生學習的動機，往往可以起到事半功倍的效果，如故事導入、時政新聞導入、游戲導入、圖片演示等導入新課的方法，都能吸引學生的注意力，從而提高課堂教學質量。
作者：張力華 單位：江蘇省啟東市實驗小學
