前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學體育教學研究(10篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1體育游戲的作用
1.1激發學生的練習興趣
在體育教學中，枯燥的技術動作及單一的練習容易使學生產生疲勞及厭倦，學生學習的積極性也就會下降，將一些比較重要、需要反復練習的技術動作設計成體育游戲，然后讓學生加以練習，不但能提高學生的學習興趣，提高學生練習的自覺性、積極性及想象力、觀察力、判斷力，有利于體育技術動作的學習，還可以有效地克服生理惰性，改善各器官系統的協調性，變枯燥為有趣，消除疲勞。
1.2培養學生的創造能力
體育之所以加入游戲的內容，主要是為了讓學生在游戲過程中動手、動腦，鍛煉他們的創造能力，提升相應的抽象思維能力和形象思維能力。教師應在活動中給孩子們更多的思考空間，提出疑問，讓學生們去思考與創造，使他們的創造能力逐步得到提高。例如，在“障礙跑”課的游戲中，教師發給同學器材后，讓孩子自己去設置障礙，使他們的創造能力逐步得到提高。
1.3培養學生的團結意識
合作類游戲可以培養小學生的團隊精神，如“鉆山洞”“滾球接力”等，在這類游戲中，每一個學生都是團隊的一份子，能讓學生明白自己在團隊中的位置，明確每一個人都要為團隊的勝利而貢獻自己的力量，只有團結一致，齊心協力，才能最終取得勝利，這樣將在無形中培養孩子的責任心和團結意識。
2體育游戲教學的組織原則
2.1趣味性
體育游戲在一定程度上是為了激發學生的興趣，所以體育游戲一定要有趣味性。體育游戲的趣味性要從游戲的競爭性、游戲的勝負及游戲的情節等方面下功夫，如擲實心球時，學生對球出手的角度掌握不好，可以設計一個投球過桿的游戲，讓學生把球投過一定高度的橫桿，這樣無形中既簡化了動作難度、提起了學生練習的興趣，又達到了教學目的。
2.2創編性
體育游戲的規則可以不斷地豐富和改變，可以根據參與者的特點和教學的條件，結合教學內容進行不同的創編，只要達到預期的效果，游戲的創編就是合理有效的。例如，在快速跑教學中，使用了20m的迎面接力；在籃球“行進間雙手胸前傳接球”的教學中，為了提高教學效果，使用“迎面行進間傳球接力”的體育游戲。
2.3鍛煉性
在體育教學中進行游戲活動，由于游戲活動本身就有運動負荷，這就決定了游戲的鍛煉性。在教學過程中，教師可以根據學生的身心特點，根據參加體育游戲的人數、時間、場地、器材等條件，確定游戲運動負荷量、動作難度和活動方式。學生人數較多時，就應該通過創編規則較簡單、活動方法較實用的游戲，做到在較短的時間內取得預期的熱身效果。
2.4教育性
體育游戲是體育教學的方法，也是體育教學的輔助手段。由于體育教學的實踐性決定了體育課更能對學生進行思想方面的教育，如在接力的游戲中，就可以培養學生頑強的意志和團結協作的優良品質；在小組的合作競爭游戲中，就可以培養學生團結合作的集體主義精神；在游戲的創編和拓展中，就可以培養學生的創新思維。
3體育游戲在教學中的運用
3.1體育游戲在準備部分的運用
在體育課的準備活動中通過游戲可以有效地激發學生的興趣，可以為教學的開展提供有力的幫助。在游戲的選擇上應該選擇一些密度大而運動強度偏小的游戲，讓每一個學生都能積極地參與進來，另外要注意準備活動應該根據教學內容來進行設計，在準備活動中滲透教學內容需要進行的教學重難點。例如，本節課的內容是籃球傳接球，在準備活動中就可以安排“擊鼓傳球”“運球接力賽”等游戲，既使學生熟悉球性，又起到熱身效果，并活躍了課堂氣氛，最終達到使學生進入運動狀態的目的。
3.2體育游戲在基本部分的運用
在體育教學中由于反復進行動作技能的練習，學生容易產生枯燥的厭煩情緒，如果通過游戲來調節學生，提高學生的學習積極性，不但可以有效掌握技術動作，而且還能改善教學氣氛，使單調枯燥的技術練習變得生動、活潑。但要注意在游戲的選擇與運用上要根據教學的需要有目的地選擇游戲內容。例如，在前滾翻的教學中，就可以通過“低頭看天”“青蛙跳”“不倒翁”等小游戲來解決學生前滾翻過程中的低頭、支撐有力、滾動圓滑的技術重難點；在肩肘倒立的教學中，就可以通過讓學生躺在墊子上模仿字母“L”“V”的小游戲讓學生體會非正常體位下的身體控制能力，隨后通過模仿“倒騎自行車”“兩人合作搭房子”的游戲讓學生體會翻臀露背的感覺，在教學推進中可以通過不同的倒數幾秒，來加強學生對動作的控制能力，逐步提高學生身體的控制能力；在耐久跑教學中，如果采用傳統的定時間、定圈跑的練習，學生不但會產生耐久跑的恐懼感，而且還會對體育課產生厭煩感，但如果采用“定向跑”“跑數字”等游戲的形式來進行耐久跑的教學，效果就會很不一樣，學生就能在游戲中發展耐力素質，在跑動中體會到運動的樂趣。
3.3體育游戲在結束部分的運用
在體育教學的結束部分運用游戲，不但可以對學生的心理、機體進行有效地放松，消除一節課的疲勞，達到放松的目的，而且還能營造良好的課堂氣氛，讓學生在愉悅中結束本課的學習。結束部分的游戲一般都是集體統一進行，來調節學生的呼吸，使學生逐步恢復到安靜的狀態。例如，教師經常運用的“打氣”游戲，教師通過模仿打氣，讓學生模仿氣球，教師一次次打氣，學生一點點伸展，當打氣到極限時，學生模仿氣球爆炸，全身放松逐步下蹲，反復進行，學生興趣很高，達到放松全身的目的。
4體育游戲教學中需要注意的問題
4.1組織紀律性第一位
在游戲的運用與選擇上一定要將組織紀律性放在第一位。游戲都有規則，要教育學生遵守游戲規則，在游戲中強調執行規則的自覺性，養成誠信的好習慣，特別是在投擲項目的教學中，游戲的運用一定要按照規則進行。
4.2緊扣教學內容進行
在游戲的運用與選擇上盡量要和教學內容結合，在教學內容的重難點上結合游戲的特點讓學生進行練習。但要注意的是緊扣教學內容的游戲要求不能太高，難度不能太大，否則容易讓學生產生錯誤的動作定型，不利于后期的教學。
4.3考慮游戲本身安全
在游戲的運用與選擇上一定要先考慮游戲的安全性，不能為了激發學生的興趣而忽視了學生的安全，也不能選擇一些對抗激烈的游戲，讓學生在游戲中由于求勝心切，導致出現不必要的沖突，出現傷害事故。所以，在游戲組織和教學中一定要及時引導和管理，加強安全措施，多進行一些安全教育，遇到學生對游戲規則不清的情況要及時停止游戲，給學生講清游戲規則。在學生進行游戲前要對學生進行有效的準備活動，避免學生在游戲中發生運動傷害。
4.4與學生身心相符
在游戲的運用與選擇上要根據小學生的身心特點，選擇一些簡單易行的，較復雜規則的游戲小學生理解不了，不適合小學生。例如，根據小學生喜歡模仿的特點，就可以選擇一些模仿各種動物的跑、跳等游戲。還應該根據學生的性別合理分組，在游戲創編和選用上，注意個體的差異，要求不能千篇一律。
5結語
體育游戲的運用，不僅為了鍛煉學生體質，而且也是為了提高學生學習興趣，豐富教學內容，寓思想品德教育于玩樂之中。體育游戲在教學中的運用要根據教學的實際靈活運用，要合理運用讓游戲成為體育教學的輔助和補充手段，來提高學生的練習積極性。恰當、合理地運用體育游戲，也是為了更好地完成教學目標，為了達到事半功倍的效果。
作者：陸萍 單位：江蘇省如東縣岔河鎮岔北小學
第二篇：農村小學體育教學淺議
一、培養興趣愛好
興趣是最好的老師，農村小學的學生片面地認為體育課就是玩和娛樂。其實小學體育不僅是讓學生掌握最基本的身體動作技能，如走、跑、跳、投等，而且還要讓學生廣泛接觸其他運動項目如籃球、足球、武術、體操、田徑等，培養學生的運動興趣愛好，為其終身健身提供良好的運動基礎。德國教育家第斯多惠曾經說過:“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”體育教師就要抓住學生愛玩好動的心理。通過游戲、比賽等方式培養他們的興趣，使學生愛上體育課，愿意上體育課。
二、在游戲中教學，在教學中游戲
玩是孩子的天性，游戲是孩子的最愛。小學體育教學中不可缺少的是游戲教學。在小學體育教學中我們可以通過“兩人三足”“螃蟹背西瓜”“行走中的呼啦圈”“劃大船”、“多足蟲競走”等趣味游戲，為學生創造一種寬松、和諧、有意義的教學環境，讓學生身臨其境的感覺，這樣既可以鍛煉身體，還可以鍛煉學生的思維能力、集體意識、團隊合作精神等，使他們通過游戲活動開闊自己的心胸、養成樂觀豁達的心態，達到身體、心智協調發展的效果，為以后走進社會參加工作培養良好的心智。
三、“變廢為寶”自制體育活動器材
充分發動學生收集一些日常生活中廢棄物自制體育器材變廢為寶，既節約資源又充實體育活動器材，豐富體育教學內容。比如利用邊角布料和沙子，自制投擲包，進行投擲練習；利用各種水果包裝物，制成軟式排球、籃球、壘球、簡易握力器；利用公雞的羽毛，做成毽子；利用一次性杯子，雨天室內開展創意套杯游戲比賽，端“茶”接力比賽；利用一次性筷子，玩蹺蹺棒；利用磚頭或者木頭自制“猴兒”，進行打“猴兒”比賽等。
四、轉變觀念，提高質量
首先，作為學校的一把手校長，要帶頭轉變觀念，全面貫徹國家教育方針，認識到體育教學的重要性，可以通過開展學校趣味性運動會、田徑運動會、籃球比賽等多種競賽方式，提高孩子們參加體育鍛煉的積極性。通過活動，也使教師們認識到體育活動在學校是不可缺少的，從而轉變教師觀念，提高教師思想認識，全面提高教育教學質量。其次，體育教師要學做一個成功的體育教師,學會上好每一節課?？梢酝ㄟ^請進來，走出去，以及接觸網絡等不同的渠道，提供教師學習的機會，不斷轉變體育教師的思想觀念，不斷提高教育教學水平。
五、成立體育興趣小組
在學校，體育鍛煉除了在體育課上進行之外，還可以通過成立體育興趣小組在課間進行，利用盡可能多的時間促使學生掌握更多的運動技能。比如農村學生上學路途遙遠，每天上學放學要走好長的路，所以，學生的耐力較好，可以成立學校田徑隊；現在每個村子都建立了健身廣場，有籃球場地、乒乓球場地，羽毛球場地，學生放學以后可以在健身廣場進行球類玩耍，所以可以成立籃球、乒乓球、羽毛球等球類興趣小組。教師可以借助學生平時的訓練，在課堂上進行田徑、球類的教學，為了節省時間，可以通過比賽，不斷總結、反思，發現問題，以問題為教學內容進行教學，提高這些運動技能。
六、有效開展體育大課間活動
體育教師一定要和班主任以及科任教師密切配合，根據農村學校的實際和學生特點，制定切實可行的活動方案，幫學生找出自己最喜歡、最需要、最合適的項目來參加大課間活動。一般來說農村學校的場地比較大，我們可以把學生分成快，這樣互不影響。如果在大課間中，學生一直就那么幾種活動方式，肯定厭煩，所以還要適時地更換不同的項目。我們在平時還要做好監督與評比，激發參與的積極性
七、切實開展好“體育藝術2+1”活動
在學校，我們要有目的、有計劃地開展“體育藝術2+1”活動，力爭使每一個學生都能掌握兩項運動技能和一項藝術技能。學校要安排好教師，規劃好場地，定期定任務，通過競賽的方式定期與不定期的進行量化考核。當然，學校也要有專門的經費，適時增添和更換器材，獎勵教師和學生，從而增加信心。“體育藝術2+1”的活動內容和形式不能單一，要力求豐富多彩，學?？梢蚤_展運動會、安全知識競賽、演講比賽、手抄報比賽、繪畫比賽、文藝匯演、手工制作、專家講座等多種形式，培養學生的運動興趣和審美情趣。在擴大校內教育的作用時，也不能小看校外教育的功能，應該密切聯系家庭和社區，充分利用家長和社區資源，突出地方特色，努力創建良好的校內外教育環境，開展好“體育藝術2+1”活動。
八、在體育教學中滲透德育教育
在每一個學科中都要滲透德育教育。在體育教學中，我們要以德育為首，達到育人的最佳效果。體育教師首先要穿戴整齊，比如上體育課一定要求自己穿球鞋、運動服。要求學生嚴格遵守課堂規章制度，比如上課師生互相問好，下課互相說再見。教師還可以根據不同的上課內容，編織不同的游戲，將德育教育貫穿在游戲中，讓學生在游戲中領悟深刻的道理。通過競賽，樹立學生的自信心，激發學生參與的積極性，培養學生的拼搏、競爭、進取的品質。在競爭中，還要培養學生團結協作的精神和集體主義觀念。
九、做好示范動作
體育教師在課堂中給學生做示范動作時，可以先講解后示范，也可以先示范后講解，不管哪一種，一定要把動作拆解開來，仔細的給孩子們講解每一步如何去做，注意什么，關鍵在哪兒，讓學生把講解和示范結合起來。教師還要調換自己的方向來做示范，讓每一個學生清楚地領會每一個方向的要領。由于榜樣的力量是偉大的，在體育課堂中，我們更要重視孩子們的榜樣作用，教師做完示范動作，可以找優秀的學生做示范。體育教師還可以拿孩子們不規范的動作以反例來做示范，讓孩子們進行比較，尋找自己在哪些地方也是錯誤的，哪些地方是正確的，從而使自己的動作更加規范。
十、總結
總之，在當前我們廣大農村的體育教師應該深入研究教材，認真備課，立足于課堂，考慮到每個學生的年齡特點、性別、身長發育情況等，認真上好每一節體育課，充分調動他們的學習積極性，為廣大農村學生的健康成長貢獻出自己的一份力量。
作者：金程 單位：甘肅省榆中縣周前學校
第三篇：小學體育教學滲透環境教育淺析
一、體育課的特點與環境教學分析
體育教學最顯著的特點是室外教學，在自然環境中完成各種身體的練習，這勢必與環境密不可。選擇有效的體育教學手段與環境密切相關。滲透環境教育的最終目的是增強學生的環境意識，提高學生解決環境問題的能力，讓學生在各種形式的活動中體驗到環境對人類的重要性。針對不同地區的情況，因地制宜。我校處于西北干旱地區，氣候干燥，風沙大，常年缺水。這為我們的體育教學工作帶來了極大的困難，要想上好體育課，必須解決好環境的問題，利用環境，滲透環境教育，讓這種教育與體育教學完美結合，才能實現讓小學生形成自覺熱愛環境，保護環境的目的。
二、環境教育在體育課教學中的滲透
（一）室外教學
1.游戲教學法。
“扔紙片、撿紙片”的游戲，利用我校所在地區的環境，把全班學生分成兩組，一組同學手中拿廢紙，在操場上快速奔跑扔紙片，另一組同學緊隨其后快速撿紙片。第一輪游戲結束，互換位置，所有游戲結束后，老師召集全體學生，讓每個學生發言，談談這個游戲的感受，通過這個活動，讓他們明白在生活中如何環保。每個學生都體驗這種游戲所帶來的效果，扔紙片的同學很輕松，快樂，撿紙片的同學滿頭大汗，怨聲載道，在游戲的過程中，體會到垃圾給我們帶來的不便和撿垃圾的辛苦。同學們明白亂扔垃圾是可恥的。讓同學們實實在在地體會保護環境的重要性且要養成良好的環境意識，不隨手丟垃圾。這樣一節課的意義是重大的，在游戲的同時又完成了素質教育，提高了學生們的保環意識，養成了良好的衛生習慣。“蛙跳練習”活動，組織學生在操場上學習蛙跳動作，在做動作之前，先講解這個動作，是根據青蛙的哪一動作模仿的，然后利用一百米的跑道進行練習。在跳的練習中，學生聯想到大自然界中的青蛙，回想青蛙的生活習性以及運動方式，通過親身體驗，提醒同學們要保護青蛙，愛護動物，與動物們和諧相處。
2.情境教學法。
防震演練，在操場上，利用100米短距離跑道，終點為安全地帶，組織學生，分成兩個小組準備游戲。突發地震，吹響哨聲，每個小組迅速站隊，按順序依次從起跑線向終點安全線疏散，看看哪個小組組織有序，且在規定的時間里到達終點位置，在演練中，把環保教育與體育教育完美結合，一方面訓練了學生的自發組織能力及協作能力，另一方面又訓練了學生百米短跑的能力。春季組織學生爬山，選擇相對有難度的山峰，在比賽的過程中，體會大自然的樂趣，同學們放松了心情，欣賞大自然中的一草一木，從心底樹立起保護環境的意識，同時鍛煉學生的體能。在各種形式中體驗到環保教育是切實可行的。
3.自然教學法。
利用自然環境，進行體育教學，在不同環境下，體驗體育教學與環境的關系。沙塵暴天氣是西北地區常見的天氣，沙塵暴來臨之際，漫天沙粒塵土，遇到這種天氣，大多數體育課就無法上。因此要讓同學們認識到這種天氣形成的原因，追根溯源。讓同學們在這種環境中鍛煉，正常上課，在上課的過程中體驗惡劣環境對生活的危害性，告訴同學們形成這種現狀的原因，是由于人們過度砍伐，毀林，過度開墾造成的，要想恢復原來的面貌，必須植樹造林，合理開墾。
（二）室內教學
遇到大雨、大雪等天氣，體育課在室外根本無法正常開展，那么，我們就選擇在室內上課，可能有人會認為，在室內上體育課達不到訓練的效果，其實不然，在教室里，給同學們放映與環境有關的影視作品以及宣傳資料，同學們觀看后寫觀后感，說說面對這些問題，自己作為一個學生，今后該如何去做。通過學習，可以培養學生們保護環境的良好習慣以及社會責任心。
三、總結
樹立環保意識，掌握環保的基本知識和技能，已經成為現代公民必備的科學文化素質。想方設法在學校中廣泛地開展環保教育，使學生成為環保堅定的執行者，在推進青少年教育的過程中尤為重要?？梢?，在體育教學中滲透環保教育，是學校環保教育的重要組成部分。在體育教學中對學生進行環保教育，增強環保意識、改善環保行為，師生共同參與，齊抓共管，取得實效。
作者：賈瑋 單位：甘肅省鎮原縣開邊鎮開邊小學
第四篇：小學體育教學策略實踐研究
1相關概念的界定
筆者結合不同專家、學者的研究進行總結，數字化體育教學策略是指體育教學中運用數字化教學資源，創造數字化教學環境，主要是以多媒體教學為核心的現代化體育教學手段，創造了一種全新的體育教學模式。作為現今體育教學改革的一項重要內容，數字化與體育教學相結合有效的突破了傳統教學方式，創新體育教學方法，有效的解決了技術的重點與難點教學，提高了學生的積極性與主動性，帶動學生積極投入到體育學習中，為體育教學增添了一股新的生命力量，為日后教育的快速發展打下了良好的基礎。
2數字化背景下小學體育教學策略的優勢
2.1結合數字化資源，提高學生的興趣
小學生正處于玩的天性階段，培養體育興趣對吸引小學生能否積極投身到體育學習中起到決定性的作用。數字教學手段的出現有效的解決了這一問題。教師在體育教學中可利用多媒體，結合生活實際，模擬現實場景，激發學生的求知欲與好奇心，從而有效的調動學生的積極性。如在上課的開始部分體育教師可自編一套熱身操，配上音樂可以很快的把小學生帶入課堂；基礎部分通過播放動畫或視頻，創設情境教學，讓技術動作變得生動形象，讓小學生在學習過程中情景交融。
2.2豐富課堂效果，促進教學模式的改變
小學生在學習過程中注意力很容易分散，這就要求教師在教學過程中要不斷的變換教學場景來集中學生的注意力。利用計算機技術等多媒體教學方法及時給學生展現不同的場景，聯系實際，可以很好的調動學生的注意力。再就是傳統的教學模式主要是教師進行示范講解，學生模仿，對于學生個性的發展比較少，無法鍛煉小學生的發散性思維，對于教師的依賴性過強。在傳統的教學模式中，小學生的認知參與比較少，對活動的定向不明確，練習的盲目性的比較大，教學效率相對較低。而結合數字化教學技術，可以改變維度，由以教師為中心變換為以學生為中心。使學生由個別學習變為協同學習，從被動學習變主動探索，從而有效的提高教學效果。
2.3充分利用數字化資源，拓寬小學生的視野
有效的拓寬小學生的視野所采取的方法就是給小學生提供充分的閱讀空間，教師的合理引導。小學生正處在學習的開始階段，對于所學習的一些技術還不能有一個很好的理解，這時候就需要老師采取合理的方法來加以解釋，可以通過現實的例子，讓小學生有一個自己的認識。教育者在教學的過程中還可以穿插一些基本的體育知識，來增加學生的閱歷。同時還可以給小學生介紹一些衛生保健知識等，來拓寬體育教學的空間和時間。
2.4突破重點，化解難點
如何讓學生準確的掌握動作要領，這是學生進行體育鍛煉的重要內容。對于一些難度較大的技術動作，由于小學生的理解有限，再加上教師簡單的技術示范、學生模仿等教學方式，教學效果就不是很明顯，因為教師在進行示范時，小學生一方面注意力可能不在老師身上，另一方面動作師范只是一瞬間的過程，小學生很難看清。而此時如果采取數字化教學，利用其定格和回放的功能，就可以準確的展現動作的要點，再播放一些生活中與之相近的例子，則能很好的讓小學生揣摩和領悟、聯系，有利于小學生很快的掌握動作。
2.5實現德育教學
在鍛煉學生身體的同時，德育教學也是必不可少的一部分。利用數字化教學資源，在體育教學的同時把德育教育也滲透其中，能夠生動形象的表現出來，有效激起學生的拼搏精神與愛國主義。因此教師應充分發揮好數字化技術優勢，建立數字化教學，實現德育目標。例如：教師可在教學過程中給學生播放一些具有激勵性的視頻，展現運動健兒在競技場上的拼搏精神。讓學生在潛移默化中收到鼓舞，完成德育教育。
3數字化背景下小學體育教學策略的問題
3.1體育教師多媒體技術能力比較低
具不詳研究，國內體育教師會熟練操作計算機等相關技術的很少，教師的水平主要集中在讀書期間學習的一些計算機基礎操作，有的體育教師甚至對于一些基礎操作都難以掌握，這給教育改革帶來了一定的影響。
3.2盲目使用數字化資源
據美國兒童會不完全統計，美國中小學生網絡沉迷達到12%。而在數字化程度較高的韓國，調查顯示，10歲以下的小學生因為無法上網，感到焦慮和抑郁的達到8.3%。這一數據表明現階段數字化教學資源的盲目使用使小學生過渡依賴于網絡，造成小學生沒有充分的時間與實踐來體驗生活，對世界的認識不足。
3.3教師認識不足
數字化資源作為體育教學的輔助手段，不能完全代替教學的體育教學活動，如講解、師范、談論等，體育教學中運用數字化教學資源，僅僅是整個教學活動中的一種方法手段，而不是學科教學的全部。
3.4多媒體教學過程中缺乏師生之間的交流
教學過程中教師起著主導作用，課堂教學是一個動態過程，師生之間不僅需要知識交流，更需要情感交流。但在數字化教學課堂上教師的主導作用被忽視，教師成了數字化資源的操作員和解說員，教學主次顛倒，人機錯位，師生之間自然缺少感情交流，不利于知識的傳授。在這種缺少交流的課堂上，教師的人格魅力很難直接感染學生，不利于學生高尚情操的培養。
4運用數字化教學的建議
4.1提高教師運用數字化教學資源的能力
要提高體育教師的計算機技術應從多方面入手，及時幫助體育教師解決教學中的這一難題，努力打造成復合型教師。學校方面要重視計算機技術的再深造學習，為教師們安排計算機課程，嚴格控制上課制度，確保每位教師都能學到技術，努力提高體育教師現代教育技術的能力。教師本人也應嚴格督促自己，認識到自我在這方面的不足，及時進行充電，密切關注體育改革。
4.2改變教師的教學觀念
長期以來學生的體育課都是采用傳統的教學模式，學生也在潛移默化當中默認了常規教學模式，但隨著科學技術的不斷進步，教育部對于教學有了新的改革，現代教育技術的運用不僅僅是教學方法的和手段的改變，更重要的是教學模式的變換。因此，從提高教學質量。教學效率方面上出發，每一位教師都應該適應現代教學技術。
4.3因“材”施教
體育學科的特殊性也就決定了體育教學策略與其他學科的別樣性。教學的開展應根據教學實際，選擇合理的教學方法與手段。在數字化教學策略的選擇上更是如此，教育者應根據教學內容設計合理的教學場景，針對性的做出相應的電子教案，讓學生在情景交融中學習體育內容，大大提高了教學的質量。
4.4數字化教學應于傳統教學相結合，共同提高教學質量
數字化背景下的體育教學，是體育教學改革中的一種創新的教學手段。雖然目前應用于體育教學實踐還相對較少，數字化體育教學還沒有得到普及，但隨著社會的發展，教育技術的不斷發展，將來一定會將數字化有效的應用到體育教學中去數字化教學雖然存在著眾多的優勢，但不能完全取代傳統的教學手段。教師在立足于傳統的教學方法上，同時又能很好的運用多種教學手段來調動學生的積極性，激發學生的主動性，創造性，真正的做到以學生為主。
作者：謝晴 單位：陳錠華上海師范大學體育學院
第五篇：小學體育教學寓教于樂策略分析
一、通過具體的活動，讓學生明確體育課的教學目標
通過體育課來增強學生體質進行體能訓練，是體育課堂教學的一項重要任務。但在小學階段的體育課中，我們一味地強調對學生的體質的訓練，而缺少必要的有趣活動，學生往往會把體育課作為一種負擔，以消極的態度來對待體育活動。如果在體育活動中我們能巧妙地將學生的體質訓練融入到一些有趣的活動之中，就可以讓學生以積極的心態參加到體育活動之中。
（一）將一些具有對抗性的體育活動帶入課堂，讓學生在對抗之中增強體能訓練
在體育課中如果能利用小學生好勝心強的特點，巧妙地將各種體能訓練與對抗性活動相結合。例如，在將簡單的50米運動變成兩組學生間的接力比賽，同樣的運動形式，當給它賦予特定的含義時，學生頓時就能提起運動的興趣，當學生在愉悅的心理下完成了活動后，通過總結學生活動情況，可以滲透一些運動技能的指導，讓學生明白自己所在組在哪些方面有優勢，哪些方面還存在不足，從而有效地讓學生接受了教師的指導。同時結合這樣一些對抗性較強的活動，教師還可以滲透一些毅力和品質的教育，讓學生通過活動明白在體育運動中要樹立不怕苦、不怕累的精神，同時通過兩學生間的對抗與比賽，還可以激發與培養學生在體育運動中敢于競爭、勇于拼搏的精神，為學生欣賞諸如籃球比賽、足球比賽等一些體育賽事培養興趣，提高學生對體育比賽中對抗價值的理解。
（二）增強體育課中小組活動，培養學生在團體活動中的責任意識
在體育教學中培養學生團體責任意識是體育教學的一項重要任務。但是，如果我們只能對學生進行簡單的說教，則學生很難配合教師，甚至還會產生一些逆反心理，消極抑制教師的要求，對小學生來講這一點表現得非常明顯。如果在體育課上，我們盡可將一些教學內容設計成以小組活動的形式，則學生就能夠在團體責任意識的驅使下，以積極的心態參與到體育運動之中，并在活動之中體會到自己在團體之中的責任意識。在體育課中進行廣播操的學習時，由于一些動作需要反復練習，學生往往會有一定的抵觸情緒，此時，如果我們能將學生分為幾個組，通過小組間開展比賽的形式進行學習，則學生就能快速掌握動作要領。究其原因就是在小組間比賽的過程中，每一個組員都不愿拖小組的后腿，甚至小組成員間還會相互幫助，自覺糾正錯誤動作，自覺反復進行練習，將學生的行為由消極變為積極。此時，學生不僅快速掌握了學習內容，還在不經意間認識到自己在團體活動中的責任，有效培養了學生的團體責任意識。
二、結合學生身心特點，將體育運動融入趣味活動之中，提高鍛煉的強度
由于一些體育項目需要學生有一定的運動量，當學生稍有一點疲勞的感覺時就開始對這些運動產生厭煩的情緒。特別是小學低年級學生正處于快速生長階段，這種對運動的厭煩心理相對更為明顯。但是小學低年級學生卻又是童心十足，如果我們能有效利用學生的這種童心，將一些活動設計為符合小學低年級學生樂于接受的方式，則可以明顯改善學生對體育運動的厭煩情緒。在小學低年級進行以跑為主的體能訓練時，學生往往會產生厭煩情緒。有一次在體育課上，我設計了一個“漁夫捕魚”的活動。在活動中，我利用一些器材模擬了海洋情景，如將跳箱作為“礁石”，將保護墊用為沙灘，學生的書包作為水草，用一些繩索作為漁網，讓幾位體力好的學生扮作漁夫，其他學生扮作水中自由游動的小魚，活動的主要目標是小魚不要被漁夫抓住，如果出現被抓的“小魚”，其他的“小魚”可以去營救被抓的“小魚”。盡管這項活動中學生運動量很大，但由于活動符合學生心理需求，學生活動得非常投入，一個個臉上表露出了愉快的神色，在歡樂的游戲中，學生已經忘記了疲勞，留下的只有興奮與快樂，使學生在不知不覺中得到了具有一定強度的體能訓練。
三、根據學生心理特點，通過趣味活動有效突破教學難點
在體育教學中有時由于學生的心理因素或學生的生活體驗不同，在教學中會出現一些教學的難點。如果在教學中我們能分析學生的心理特點，將一些符合學生心理特點的趣味活動引入課堂，則可以有效地突破這些教學難點。如對于剛剛入校的一年級學生來講，在進行集合站隊的訓練時，由于學生小，缺少集合站隊的生活體驗，往往會出現相互擁擠而找不到自己位置的情況，因而出現亂吵亂動的現象。在教學中，我利用學生心理特點，將四路縱隊分別命名為“小鴨子隊”“小黃狗隊”“小白兔隊”“小花貓隊”，并給每個學生一個特定的編號，在站隊集合時，我說“比比看哪一組的的小動物能最先找到自己的家？”通過我們的語言提示與表情暗示，學生很快就集合完畢。很顯然在一活動過程中，有效地利用了小學低年級學生的童心，使集合站隊這樣一項活動具有了“童趣”，也減少了一些術語的障礙，使學生對活動變得興趣盎然，有效地減輕了學生的心理負擔，結果學生很快就掌握了集合站隊的要領，輕松有效地解決了這一教學難點。
四、創新教學方法，豐富學生素質訓練形式，提高訓練實效
在體育課中如果我們能根據教學內容，不斷創新教學方法，用一些新教學方法開展教學，就能夠使學生在豐富多彩的活動之中得到扎實有效的訓練。在小學三年體育教學中，有項教學內容是“身體基本活動和武術練習”，為了增強學生的學習興趣，有效提高訓練的實效。我在教學中給學生一定的“自主權”，將“過花樁”“爬竿”“攀軟梯”與“拳術”“棍術”等武術動作進行組合，將整個活動命名為“上花果山”，讓學生將唱、練、模仿相結合，整個活動過程中讓學生邊想邊練，在相互的交流與互動中每一個學生都從不會到會，逐步熟練了活動內容，有效地克服了畏難情緒，使整個教學過程充滿了樂趣。
五、總結
總之，在教學中，我們如果能做到“寓教于樂”就可有效提高體育訓練的實效，并讓學生感受到體育課的樂趣。
作者：王瑛 單位：甘肅省張掖市甘州區西關小學
第六篇：小學體育教學準備活動問題及對策分析
1小學體育教學準備活動存在的問題
1.1對準備活動作用了解不夠
在常態課的教學中，大部分學生認為準備活動就好像完成任務，做完之后就可以進入下一個階段的學習，甚至只把它作為一種形式，學生對于準備活動的作用了解不夠，認識不足，準備活動懶懶散散，動作不到位。部分教師存在輕視或盲目壓縮其時間的現象，只重視基本部分學習。
1.2準備活動組織形式不夠多樣
平時的上課教學中，都是采用以班為集體的形式，不管教材的內容、性質、氣候、對象特點，總是用固定的形式，一套操、一個游戲，一做就是1年，甚至幾年，久而久之，學生就覺得厭煩，沒有新意。
1.3準備活動內容不夠新穎
準備活動的內容以一般性準備活動為主，很少會出現專門性準備活動。而一般性準備活動通常就是簡單的一套徒手操，準備活動內容不夠新穎，內容循環往復，枯燥乏味。
2小學體育教學準備活動改進對策
2.1形式要活潑多樣
在教學組織上，為避免學生對其產生枯燥乏味的感覺，應堅持“形式多變，妙趣橫生”的原則，要拋棄傳統的、千篇一律的徒手操、慢跑等準備活動形式。教師要認真備課，不能敷衍了事，只是走一個過場。應根據實際合理科學地安排新鮮內容，使學生每次上課都有新鮮感，這樣易調動學生的積極性，集中精力，做好充分的心理與生理準備，只有這樣，學生才會對準備活動產生濃厚的興趣，從而全身心地投入，提高課堂教學質量。如隊列隊形練習是一項比較枯燥的運動。特別對于一年級的學生，最基本的排隊都要很長一段時間。針對排隊，筆者采用每人一張撲克牌，記住自己的號數，并利用找同伴等游戲讓他們快速認識左右的學生。這樣效果就比較好。又如學生“齊步走”學習，可以采用變化隊形的練習，運用分隊走、合隊走等練習。有時做操的隊形也不要固定，不必千篇一律的4列橫隊，可以采用圓形隊，對面站列，或事先設計圖案的隊形。如用扇形的隊形安排學生進行仰臥起坐、肩肘倒立等技巧練習，準備活動就可以在扇形的墊子上完成。這樣學生會覺得新穎、有趣。
2.2內容要豐富多彩
每次課都做同樣的操，或是單純做幾節專項準備活動，都不能很好地完成準備部分的任務，同時也會使學生討厭做準備活動。應力求準備活動多種多樣、新穎，還可以穿插一些競賽性、知識性、趣味性強的游戲練習。一般性的準備活動通常包括走、跑、跳、徒手體操中等強度的練習，可采用同樣強度的游戲，如利用慢走——快走——慢跑開始來代替單一的走或跑練習。利用簡單優美的少兒健美操來代替呆板、枯燥的徒手操練習等等。如低年級學生中，筆者曾采用簡單的“下蹲、起立”來培養學生反應力，只是在口令上運用快慢結合，“1-2-1-1-2”等變化，學生卻也玩得不亦樂乎，表現了極大的樂趣。由于專門性準備活動針對專項活動的特點，其內容和要求也就各不相同。
2.3為教材做好鋪墊
體育教學的準備活動要對教學內容做好鋪墊，教師要根據教學內容來設計和編排準備活動，準備活動的強度及時間，也應取決于正式練習的內容、強度和時間。如在學習前滾翻時，針對各個重要部位編徒手操，用頭部寫字的來代替枯燥、單調的頭部運動，對身體負荷較大和易損傷部位的專項準備活動；利用不倒翁的原理來演示學生的前后滾動，更利于提高學生的滾動圓滑。在學習球類運動時，就可以將專項的準備活動與教學的主要內容緊密聯系，依然在霧霾天氣下堅持體育健身的一個重要原因。2.2室內體育健身場地、器材及運動項目的匱乏無論是現階段方興未艾的廣場舞運動，還是大眾開展最為廣泛的走跑類運動項目，都有一個共同之處便是其對運動場所要求較低，通常一塊空地或鄉間小道就滿足鍛煉的需要。面對霧霾突襲，各個城市都很少有可以滿足廣大市民體育鍛煉的室內場所，各俱樂部收費較高，部分健身愛好者不能接受，84.2%的人不愿意因霧霾天氣改變運動方式進而承擔相應的費用。同時，廣大群眾對室內健身項目的了解和掌握有待提高。
3霧霾天氣下群眾進行體育鍛煉的對策研究
3.1普及霧霾與體育運動相關的知識
作為政府等有關部門，應通過報紙、電視、網絡、手機、宣傳欄等大眾化傳播途徑以及各基層組織、街道、社區、社會體育指導員的力量，對霧霾天氣的危害以及霧霾天氣體育鍛煉應遵循的基本原則進行推廣和普及，提高群眾科學健身的意識，掌握科學健身的知識，使群眾通過體育鍛煉真正達到強身健體的目的。
3.2調整體育鍛煉的時間、地點以及項目
作為參與體育鍛煉的個人，應在掌握霧霾知識的同時，實時依據空氣質量狀況調整體育鍛煉的時間、地點及項目。汽車尾氣的排放是造成霧霾天氣的一大原因，其含有眾多有害物質。健身時間的選擇應該避開早晚上下班高峰期，可以安排在中午至下午這個時間段；健身場地最好選擇空氣流動好、日照充足的綠化地帶，切勿在車流如織的公路兩旁、重污染企業周圍進行體育鍛煉。遇到中、重度霧霾天氣時應停止一切戶外體育運動，可以選擇在室內進行一些動作幅度小、強度低的局部運動，如下蹲健身、踱步、雙手擊掌等活動，以達到強身健體的目的，同時減少開關門窗的次數，盡可能減小霧霾對身體造成傷害。
3.3加強政府職責，積極引導企事業單位的參與和支持
防治霧霾天氣最根本的還是從源頭抓起，調整經濟結構及能源戰略，積極利用清潔能源；嚴控工業污染，普及集中供熱是綜合防治空氣污染的有效途徑。政府在治理污染過程中應起到主導作用，積極運用法律法規對污染大氣的行為采取有效措施，嚴肅治理。同時，應對霧霾天氣下大眾健身這一問題給予充分重視，采取積極有效的防控手段為我們現階段全民健身取得的成果保駕護航。社會企事業單位應積極響應政府號召，一些單位及各級學?；径加凶约旱氖覂冉∩韴鏊?，完全可以在空閑時間定期免費為市民開放，特別是在霧霾嚴重及學校放假期間，做到資源的高效利用。有條件的社區及街道也可以為霧霾天氣下群眾健身提供物質保障，如臨時室內健身場地、器材的添置等。政府在霧霾污染的大環境下應調配各種力量，統領全體人民為全民健身開辟一條光明道路。
4結語
霧霾天氣嚴重影響了人們的生活、生產活動，對人們的身體健康造成威脅。在霧霾天氣進行體育鍛煉不僅不能夠達到增進健康的目的，反而會對身體帶來不同程度的損傷，這就要求人們在進行體育鍛煉時應運用科學的健身理念，選擇適宜的健身地點、時間及項目，盡可能減小環境污染對身體造成的傷害，政府及相關單位采取有效措施推動全民健身計劃的健康發展。
作者：陸萍 單位：江蘇省如東縣岔河鎮岔北小學
第七篇：新課程小學體育教學研究
一、傳統教學模式下的小學體育教學
小學體育教學相對于小學語文、數學等學科而言，受學校和學生的重視程度不夠。許多小學體育教師對于體育教學的深入開展信心不足，許多學生認為體育課僅僅是一種簡單的鍛煉課、游戲課，課堂教學呈現教學過程零散、內容老套、形式單調等現象。體育課整體教學質量水平一直停滯不前，沒有得到充足的發展。
二、新課程改革下的小學體育教學
新課程改革下的體育教學要求在教學中更加重視素質理念。陽光體育、健康體育、快樂體育的教學理念使的各級小學體育教學在教學內容和教學形式上都得到了更大的創新。所謂陽光體育，指的是教師要重視學生身體素質的培養。教師要將課堂教學與課外體育教學努力結合，使學生能夠真正進行體育運動鍛煉，促進自身身體素質的提高。教師在開展陽光體育的教學時要充分依托體育樂園的建設模式，積極發展體育社團和體育俱樂部等體育團體，不斷開展如長跑、團體操等適合大眾的體育內容，豐富學生的課外體育教學形式和內容。所謂健康體育，指的是教師在進行體育教學的過程中，以建立適應學生身體發展的課堂教學內容和形式，促進學生身體素質的提高。小學體育教師要結合小學生身體發育的實際情況，深入分析每個學生的身體指標，使學生都能通過體育教學得到身體的鍛煉。所謂快樂體育，指的是教師要在體育教學的形式中不斷融入快樂的元素，促進學生體育學習興趣的提高。比如，教師可以開展趣味性和團隊性的體育教學內容。如開展“齊心協力”這種教學內容，要求參賽的隊員成一路縱隊，前面的隊員抱著后面隊員的右腿，后面的隊員左手要搭在前面隊員的肩上。比賽開始，隊員要單腳跳躍前進，以排尾跳過去的時間為計時間標準。哪一隊用的時間少，哪一隊獲勝。這種教學內容不僅鍛煉了學生的體魄，還使學生感受到了團隊協作的重要性。
三、總結
小學體育教學在新課程改革的春風下煥發了青春和活力，使學生學習體育的興趣得到了提高，促進了學校對體育教學的重視，為體育教學的創新提供了更大的發展空間,激發學生體育鍛煉的興趣，促使學生養成終身體育鍛煉的習慣。
作者：趙鋼 單位：河北省張家口市橋東區小辛莊小學
第八篇：農村小學體育教學初探
一、問題的提出
近年來，隨著素質教育的全面實施，體育作為學校教育的重要組成部分，也越來越引起人們的注意。學校體育作為教育的重要組成部分，肩負著提高學生體質，養成鍛煉身體的習慣，培養新世紀全面素質合格人才的重任，這直接影響學校教育改革的質量和成敗。但目前在占有中國人口80％的農村，小學體育教學的現狀卻不容樂觀，有的甚至到了非常令人擔憂的地步。農村教育成功與否，關系到我國教育改革的成敗。隨著素質教育和新課改的深入，對學校體育工作提出了更新、更高的要求，農村學校體育教學是我國體育教育改革的重點、難點，更是關鍵。
二、研究方法
1.文獻資料法
查閱有關體育課程改革的文件和資料，閱讀《教育學》《體育學》等相關論著，為本研究奠定理論基礎。
2.訪問法
走訪了本地區多位不同職稱、不同專業的小學體育教師，著重了解本地區農村小學體育課堂教學模式、教學方法、教學課程、課時等情況，并聽取他們的意見和想法。
三、研究結果與分析通過研究，發現農村小學體育教學主要存在以下現象：
1.觀念滯后，體育課被挪作他用
在農村，受“應試教育”的影響，部分家長、學生甚至教師對體育教學重視不夠，往往出現“重智輕體”的現象，體育走進了“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的怪圈，課程表上安排的體育課時得不到保證，經常被挪作他用，或是用于補習文化課程，或是用來開會、排練節目等，使得體育教學不能很好地開展，國家基礎教育課程改革不能得到全面貫徹與落實。
2.教師教學能力不足，存在“放羊”現象
農村小學，體育教師隊伍遠遠滿足不了現代教育教學的需要，由于城鄉差距的存在,許多體育師范類畢業生不愿到農村學校任教，所以導致農村體育教師隊伍的短缺。筆者所調查的一所中心小學，有近八百名學生，十九個教學班，卻僅有兩人專職體育，而且都是將近退休年齡。由于這些教師都沒有接受過專業訓練，教師的業務素質達不到相應的水平，加上體育課不被人重視，體育課變成了只是帶學生到操場玩一玩，能不出安全事故就萬事大吉這樣一種現狀，教學計劃和進度根本無法完成。
3.農村小學場地、器材配備不足
根據教育部的政策規定,各級各類學校配備的體育設施,至少有一個標準的田徑場、籃球場,有籃球、足球、排球、羽毛球等器材。但由于農村學校體育經費的嚴重不足，使場地器材嚴重匱乏，雖然一部分學校添置了部分體育器材，基本上能夠滿足學校體育教學及課外體育活動需要，但往往只是為了應付檢查的一種擺設，真正能用在體育課堂的器材少之又少。經費不足使學校體育設施不能得到補充，破損器材不能及時維修。
四、結論與建議
在農村小學，首先，廣大師生要提高對體育與健康的認識，始終樹立“健康第一”的理念。學校體育要重視培養學生對體育運動的興趣、獨立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識、態度、習慣，注意提供有意義的運動消遣手段與方式、滿足學生運動精神娛樂等方面的追求與享受，為學生的終身體育奠定良好的基礎。作為農村小學體育教師，要上好體育課，提高自己的業務能力和水平。新課程標準明確指出：體育與健康是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學健康為主要目的的必修課程。為此，我們要充分利用本地的特色，大膽創新、大膽施教。在體育教學中要給學生更多的時間和空間，讓學生輕松、自然地活動，教學內容要淡化競技性，增強游戲性、趣味性、娛樂性、健身性和教育性內涵，如“青蛙過河”“學習解放軍，爭當神投手”等這些教學內容豐富、生動活潑、貼近學生的認知水平和生活實際，既能使學生理解和掌握跑、跳躍、投擲的知識和技能，又能將課堂延伸至社會，使體育課具有更大的活力。
五、總結
總之，在農村小學中，我們一定要正確認識體育教學在學校教學中的重要地位，端正教育觀念，積極開動腦筋，依據新課程標準的教學理念，靈活地、創造性地運用本地資源，創新思維，使農村體育教育教學的短板，變成為體育教育教學的特色和亮點，使農村學校的體育教學有一個全新的發展。
作者：李潔 單位：河北省唐山市曹妃甸區教育體育局
