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摘要：體育是小學階段的基礎課程，各種各樣的體育活動能夠提高學生體質，推動學生身心綜合發展；另外體育教學還能夠給學生提供一個傳承發揚體育精神的平臺，讓學生在體育運動當中感知民族精神與文化。田徑是小學體育課程當中的一項重要內容，關注田徑課程的設置和開展，除了可以提高學生身體素質之外，還有助于助推體育文化精神的傳播，讓學生在公平而又有質量的課堂學習中提高綜合素質，助推學生長足發展。
一、增強小學田徑訓練興趣，保證田徑課程順利實施
田徑運動項目和其他的體育活動，比如籃球、足球等項目相比較具有枯燥和單一的特點，相對來說運動強度也比較大，所以在很大程度上影響到了學生的學習興趣。在這樣的情況下，如果教師忽視學生田徑興趣培養的話，將會讓學生喪失動力，出現較大的抵觸心理。所以體育教師要積極扭轉過去的教學理念與教育方法，把培養學生田徑興趣作為田徑課程教學的重要出發點。教師可以利用示范方法培養學生田徑運動興趣。很多時候學生在田徑學習中沒有獲得良好效果的原因，就是教師沒有進行有效示范和指導，導致學生不知從何處著手，從而讓學生過低地評價自己，影響學生興趣的建立。對此，教師要加強對學生的示范引導，用自身的榜樣作用來提高學生的學習興趣。例如，在短跑訓練當中，教師可以先進行規范動作和技術動作的示范，讓學生對親身參與產生期待，接下來再利用一系列的創新訓練方法，比如直線接力、繞阻礙跑接力等方法提高學生的興趣動力。教師可以引入生活體育器材讓學生對田徑運動產生興趣，讓學生感到新鮮有趣，接納田徑學習內容。比如在投擲訓練當中，可以引入小學生自主制作的小沙包、皮球等，讓學生在躲閃、奔跑、投擲的過程中提高對田徑運動的理解。在跳高練習當中可以用橡皮筋替代橫桿，既保證安全性又增加趣味性。
二、創新改進田徑教學方式，提高田徑課程整體質量
運用創新性的體育教學方法是保證體育教育質量的關鍵，對于田徑這種枯燥單調的體育學習項目來說，更是要通過革新教學方法來保證課程實施質量。教師首先需要樹立素質教育理念，將先進的教育思想和教學模式與田徑教學進行有效整合。第一，教師可以運用多媒體教學法進行田徑理論知識的教學，保證理論教學質量。田徑理論的掌握對于小學生來說難度較大，教師可以用多媒體課件講解理論，讓學生在形象直觀的學習中獲得深刻感受。比如在學習跳高技巧知識時，教師可以給學生播放多媒體課件，展示跳高技巧，然后利用慢動作回放、動作分解等一系列的方法增強學生對知識的理解和掌握。教師還可以給學生播放跳高運動員在競賽場上的視頻資料，讓學生被其中的體育精神和體育氛圍帶動，對理論課程學習產生興趣。第二，教師可以運用合作學習法來優化訓練方式，提高學生綜合能力。學生在小組合作中加強學習和訓練，可以明顯增加趣味性，也可以讓學生互幫互助，享受田徑運動的樂趣。例如，在學習跳遠時，教師在完成了技術動作的講解后，就可以把空間留給學生，鼓勵學生分組練習，并彼此指出各自在訓練當中存在的不足，輔助學生共同進步。
三、組織開展田徑實踐活動，促進田徑公平精神滲透
公平精神是田徑運動的一種重要精神，也是田徑運動競賽文化的一種體現，要讓學生在田徑課程的學習中主動學習和理解體育文化，并對優秀體育文化進行傳播，就要給學生提供生動直觀的學習情景，組織精彩的田徑實踐活動，讓學生在實踐參與中獲得啟迪。所以教師要將田徑活動的組織實施作為田徑課程教學的一種重要形式，利用多樣化的田徑活動滲透公平精神，打造公平而又有質量的田徑課程體系。例如，在短跑學習中，為了訓練學生的速度和技巧，教師可以組織小組接力比賽活動，并給學生補充比賽規則，讓學生在比賽當中追求公平公正的精神。在利用圓形跑道對學生進行訓練時，教師可以給學生講解圓形賽道起跑線的設置蘊含的公平精神，使學生在多個方面受到公平精神的引導，增強學生主動傳承和發揚優秀體育文化的自覺意識。當然教師還可以給學生展示一些在田徑運動實踐當中不遵守規則的反面素材，讓學生理解什么是更快、更高、更強的體育精神。田徑課程是小學體育教學的重要組成部分，對學生進行田徑學習指導，能夠讓學生初步接觸并了解田徑運動，并對體育學習產生濃厚興趣。為了保證田徑訓練的實施效果，教師應該認真分析小學生的體育學習特點和實際要求，科學制定恰當的田徑教學訓練方法，關注學生興趣的培養，同時還要組織精彩紛呈的運動實踐活動，以推動學生綜合素質的提升，給學生提供一個公平而又有質量的田徑課程。
作者:白杰 單位:江蘇省常州市武進區馬杭中心小學