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【摘要】眾所周知，個人觀念的形成與小學時期的教育密不可分。而在這個思想解放的時代中，多種多樣的信息充斥著小學生，改變著他們的價值觀。對一個學生的管理不能只抓學習，還要對其進行德育教育工作。所以，教師要打造有利于學生德育滲透的環境，使學生在在不知不覺中受到德育教育。
【關鍵詞】小學德育教育；實效性；實行措施
雖然有很多學校都有關于德育的課程，但是學生往往不是很重視這門課程，所以在德育教育方面應該加大力度。并且在小學生的教育中，不能只關注學生的學習能力，更重要的是對其德育素養方面上的培養，如果在這個方面缺失，那么會很有可能在學生走入社會以后造成不小的影響。
一、現階段小學德育教育的主要問題
1.德育教育觀念差，忽視素質教育
平時老師進行德育教育的時候，往往會一直滔滔不絕地空談著道理，殊不知，學生大部分都是左耳進右耳出，聽進去的不是很多，而真正的記在心里并實踐的更是少之又少，沒有起到多大的作用。而且德育教育的考察方式還是以書面成績為中心，導致我們無法判斷學校德育教育的效果。還有，在德育教育中，教師缺乏學生家長的聯系，沒有形成完整的教育體系。
2.德育教學方法單一化
現階段，很多小學教師在之前并沒有學習過德育教育的相關知識，加上缺乏實際的鍛煉，導致德育教學出現了較大的問題，在教學方法上過于單調，完全就是老師說教形式的教學，形式缺乏與德育課堂的聯系，小學生沒有認可這一課程的推行。
二、解決學校德育教育開展中遇到問題的措施
1.拓展德育教育的思路和方式
在這方面學校的作用顯得尤為重要，學校是學生所停留時間較長的場所，所以學校德育教育的好壞直接影響著學生德育程度的高低，所以道德修養高的老師顯得尤為重要，而在教學方法上，不應該單單采取填鴨式和被動式的教育方法。德育教育是學生在不經意間受到一定程度上的影響，而在內心卻并未察覺的一種沒有心理意識的教育效果，它是相對于其他教育方式而言更為有效的一種管理方式。各種各樣的方式都能在不同程度上達到教育學生的效果，學生可以體驗到的通過教育上的改變僅僅是和同學以及老師之間的對話交流、通過課外活動而經歷的一些教訓及經驗等幾個方面；德育教育較其他教育形式而言，他更具有不限制活動形式與載體等因素，并且可以讓學生在不經意間，通過心理暗示、無意識、帶有隨波逐流性質地帶有各種心理接受了潛在的教育。
2.加強教師的德育教育水平
在很多的學校，老師的德育素養深度在很大程度上影響到了學生的德育素養學習。所以現在學校要對教師的德育素養進行培養和有效提升，并且也要對外招收有著較高德育素養的教師，尤其是在其專業領域有卓越貢獻的教師，鼓勵德育老師多去參加學術交流，提供學習進修的機會，并且盡學校最大的努力為德育老師創造一個互相交流的平臺，來拓展教師的思維。最終能使老師很好地引導學生引用德育的思考方式，來感受并思考生活的實際例子，將德育使用到生活當中，德育才會變得有意義。這句話是說的非常正確的。如果學校一直對學生灌輸實用主義的觀點理念，對小學生的德育素養提升來說絕對是弊大于利的如果細心地研究你就會發現，德育存在于其他很多的學科當中，它無處不在。學習德育會對學生的綜合素質培養有著很大的幫助，讓他們學習德育主動起來，變得更加積極。
3.轉變德育教育的教學方式
現代社會是一個文化大熔爐，僅僅依靠學校的德育教育是遠遠不夠的，社會、學校、家庭等多方面因素影響著學生的德育發展，所以多核發展，全方面多角度，寬領域的全線發展才是正確的前進方向。德育教育是未來社會的一個縮影，只有好的德育教育才能有美好的社會現象。有很多的老師只是將德育的理論知識對學習進行灌輸，讓學生覺得枯燥乏味，也就漸漸對其失去了興趣。德育是一門非常有內涵，有深度的學科，它不是只有文字的概念、死板的教條，舉例子進行說明等新型教學方法，不斷地嘗試創新教學方法，最大化的提升課堂上的效果。在教學的過程中，老師不應該把自己作為教學的主體，要引導學生通過學習先進實例等接觸到德育素質高水平的人，讓學生了解到德育教育對于未來的職業和生活的重要性，還可以在課堂上通過學生和老師不斷交流的過程中，使激勵達到最大化的效果，老師只是一個引路人，對于道德與德育課題的教學來說，教師通過不斷的引導，從而讓學生德育觀念不斷提升，在老師的引導下，學生會更加明確自己的人生選擇和人生方向，從而自覺地接受德育教育。
三、結語
在小學生的德育教育方面，要多方面相互結合，不能只抓一個方面，教師要為學生打造一個有利于德育滲透的環境，并且要以身作則，言傳身教，為學生做出典范，以提升德育教育的時效性。利用學?；虬嗉壔顒?，使學生收獲到許多，使班級更加團結，也就會使每個人受到良好的德育滲透，并且和學生一起制定班級制度，讓他們對自己形成一定的約束力。
作者:張樞練 單位:廣東省廣州市增城區派潭鎮七境小學
