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摘要：對趣味田徑在小學體育教學中的應用研究，能夠為提高小學體育田徑教學效果，培養學生的意志品質和鍛煉身體素質目標實現帶來幫助。筆者結合實踐教學經驗，在本文中先對趣味田徑在小學體育教學中的價值進行簡析，再對趣味田徑在小學體育教學中的應用予以探討。
關鍵詞：小學體育;趣味田徑;應用
在當前的小學體育教學環境下，如何調動起學生的學習主動性，讓學生能夠在體育課堂上獲得身體素質、意志品質等多方面的素質提升，已經成為教師的首要教學目標。結合對小學生心智發育水平的分析，教師要想提高課堂教學效果，就必須要進行具有針對性的教學設計，因之趣味田徑教學模式得以出現，并成為小學體育田徑教學中的主流教育模式。
一、趣味田徑在小學體育教學中的價值
1.增強學習趣味性
在小學體育教學中，教師對趣味田徑教學模式的開展，能夠讓原本枯燥、乏味的體育課堂變得具有趣味性，這對于改變體育課堂教學環境，增強學習趣味性具有重要意義。從當前的小學體育教學發展模式來看，如何在培養學生體育技能的基礎上，培養起學生的體育學習主動性，實現素質教育目標非常重要。趣味田徑作為轉變課堂教學模式，增強體育知識學習趣味性的教學策略，其在小學體育教學中的應用能夠為推動小學體育教學發展帶來支持。
2.激發學生參與性
學生作為課堂教學的主體，他們在體育課堂教學中的參與性，會對小學體育課堂教學效果產生直接影響。趣味田徑教學模式的開展，能夠在增強課堂趣味性的基礎上，讓學生感受到體育學習的快樂，從而在課堂上更為主動地參與到趣味田徑活動當中來，這對于進一步落實學生的主體地位，激發學生的課堂參與主動性具有重要作用，小學體育課堂教學目標也會因此得以實現。
二、趣味田徑在小學體育教學中的應用
1.短跑教學中“速度階梯”的應用
短跑作為田徑當中最基礎的內容，其因為具有一定的難度，所以學生在學習時會有較強的畏難心理，在這種情況下，教師想要讓學生主動的投入到短跑學習中來，并掌握短跑的技巧，就必須要進行具有針對性的教學引導，“速度階梯”作為典型的趣味田徑教學模式，其在短跑教學中的應用，能夠改變短跑課堂的枯燥特點，讓短跑教學在趣味模式下得以完成。相比于傳統短跑教學而言，“速度階梯”雖然只是在操場上放置一個繩梯，但在教師的教學引導下，其能夠讓短跑從一種體育競技項目轉變成為一個競賽游戲，這對于激發學生學習主動性具有重要作用。在實際教學過程中，教師可以設計“單人速度賽”、“團隊接力賽”的方式來對學生進行教學。以“團隊接力賽”為例，教師將班級中學生男女搭配分為2~4個小組，然后每組隊員各站在繩梯兩端，采取拍手接力的方式進行階梯跑，看哪個小組用時最短。在比賽過程中，每個階梯都必須踩到，如果出現漏踩需要“加時懲罰”。在此次趣味田徑教學中，“速度階梯”在改變短跑教學形式的基礎上，讓學生體會到了體育游戲的快樂。但實際上，從教育效果來看，“速度階梯”不僅沒有改變短跑教學目標，甚至還在一定程度上有所提高，尤其是在學生步伐頻率、步伐寬度的掌握方面。所以說，趣味田徑是改變體育課堂教學效果，實現寓教于樂的重要教學策略，也是幫助教師實現事半功倍的教學效果的重要措施。
2.跳遠教學中“十字交叉跳”的應用
跳遠也是田徑教學中的重要內容，在小學教育階段，為了讓學生的身體得到鍛煉，實現對學生的體育潛能的充分激發，做好跳遠教學非常重要。但就如短跑教學一樣，跳遠教學也非常的枯燥，甚至更甚于短跑，因為跳遠中學生是無對手競爭模式，所以學生的跳遠學習主動性并不高。在這種情況下，教師必須要借助趣味田徑教學模式來改變跳遠教學環境，“十字交叉跳”教學模式由此得以出現，并成為了小學體育跳遠教學中的主要模式。在“十字交叉跳”中，學生需要在固定的“格子”中，按順序完成跳躍，才能算完成任務，從形式上來看，“十字交叉跳”有些像“跳房子”游戲，因此較為受到學生的喜愛。在教學過程中，教師也是采取計時的方式來開展比賽，用時最短的學生得分更高，為了增強“十字交叉跳”的趣味性，教師可以在其中加入“位置分”，即每個格子以中心為原點，進行外部擴大，就如同射箭靶上的環數設計，學生跳的位置越靠中間分數越高，最終結合學生用時和“位置”進行評分，并作為平時成績予以記錄。在“十字交叉跳”的游戲設計中，跳遠不僅變得具有趣味性，同時還能夠實現對學生興趣的有效激發。另外，“位置分”的加入讓“十字交叉跳”在難度上有所增加，這在調動學生競技心理主動性的基礎上，實現了對學生跳遠潛能的激發，小學體育教學目標由此得以實現。
三、總結
綜上所述，做好小學體育教學中趣味田徑教學模式的應用研究，不僅可以提高課堂教學效果，還能夠為推動小學體育教學發展帶來支持。在實際教學過程中，為了保證趣味田徑教學的有效性，教師一定要先期做好對學生學習能力、興趣需求的掌握，然后有的放矢地展開趣味田徑教學，讓學生能夠在學習中既可以收獲知識，又能夠得到快樂，從而增強學生在體育課堂上的學習體驗，為他們的學習進步打下良好的基礎，也為小學體育學科的素質教育目標實現帶來支持。
參考文獻：
[1]馮曄.少兒趣味田徑項目在小學體育教學中的實驗研究[D].山東師范大學,2018.
[2]李文慧.趣味田徑在小學體育教學中的應用研究[D].河北師范大學,2018.
作者:陸麗娣 單位:江蘇省啟東市惠豐小學
