前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學體育教學問題淺談(5篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、小學體育教學存在的問題
1.教師對體育教學不重視
目前，大部分小學體育教師都是非專業出身，欠缺相應的專業知識和技能，而且對體育教學的重要性認識不足。由于體育教師自身不重視，缺乏教學技能，所以在上體育課時，教師只是簡單地讓小學生做做操、跑跑步，之后就讓學生自由活動，有的教師甚至直接把體育課改為自習課或者其他文化課。
2.受傳統應試教育思想的影響
在傳統應試教育思想中，為了讓學生在升學考試中能夠取得理想的成績，教師只重視知識的講解。受這種傳統思想的影響，小學教師過分重視文化課的教學，忽視了體育教學，所以在設置課程安排時，體育課時少之又少。甚至有的學校雖然設置了體育課，但體育課經常被其他文化課占用，成了擺設。
3.小學生排斥體育運動
隨著網絡技術的發展和計算機的普及，小學生的娛樂項目逐漸轉移到了計算機和網絡，導致小學生鍛煉的時間變得越來越少。另外，現代家庭生活水平都比較高，有些小學生因營養過剩或者飲食不健康，導致過度肥胖，以至于更加不愿意運動。在上體育課時，小學生出于懶惰或者其他原因，對體育課缺乏興趣，影響了體育課的正常教學秩序。
二、小學體育教學的改進策略
1.改變教學理念，創新教學方法
在小學體育教學中，教師起主導作用，教師為了有效發揮自身作用，必須具備較高的專業知識和技能水平。因此，教師要采取相應的辦法，不斷提高自我，才能使體育教學取得更好的教學效果。對于小學生來說，體育學習的質量與教師素質有著直接的關系，所以在體育教學過程中，教師必須不斷完善自身的教學理念、教學方法和教學模式，打破傳統教學思想的束縛，積極創新。在教學結束之后，教師還要積極反思，找出存在的問題，以便不斷完善和提高自我。
2.統籌規劃，科學實踐體育教學
所謂統籌規劃，針對的是體育教學的整體內容。在設置教學內容時，教師要把課內與課外、文化課與實踐課有機結合起來，做到統籌兼顧，不出現遺漏或者某個部分所占比重過大等情況。在進行小學體育實踐教學之前，教師還要做好前期準備工作，整合課程涉及的內容和知識，然后通過恰當的教學方法把知識科學地傳授給學生，這樣才能顯著提升體育教學效率。
3.激發小學生學習體育的興趣
在體育教學過程中，教師要大膽創新，把新思想、新方法運用到實踐教學中，有效激發小學生對體育教學的興趣。小學體育教學配有相應的教材，在教學過程中，教師要有選擇、有針對性地創新教學內容，從而促使小學生主動參與體育教學中。游戲具有趣味性和競爭性，能極大地吸引小學生的注意力，在上課開始和結束階段，教師可以設置有趣味性的游戲，以便集中學生的注意力，調動學生的積極性，從而順利地開展體育教學。由于小學生特有的年齡特點和心理特點，決定了小學體育教學要具備兒童化、趣味化、興趣化等特點。因此，在開展小學體育教學時，教師要在充分理解和尊重小學體育教學特點的基礎上科學制訂教學策略，從而有效提高小學生的身體素質，培養小學生的健康心理，真正發揮小學體育教學的作用。
作者：張金鋒 單位：江西省于都縣天潤實驗學校
第二篇:新形勢小學體育教學問題及措施
1.小學體育教學存在問題
1.1不重視體育課、體育教育功能得不到有效落實
小學階段的體育課應該重視培養學生的運動興趣，然而由于受到傳統升學教育的影響，很多學校領導并不重視體育課，開設體育課時較少，體育課僅應付了事。甚至一些學校的體育課變成了勞動課，讓學生進行大掃除；還有部分體育教師沒有認識到體育課的重要性，在給學生上體育課時，讓學生跑幾圈，就讓學生自己玩籃球、足球等，不給學生講解或者示范。體育考試也流于形式，部分學生在考試時動作不符合規范，教師也睜只眼閉只眼。更有部分學校，尤其是面對生源競爭的私人學校，為了提高學生學習成績，將體育課變為自習課。在評“三好學生”的時候，也主要考慮學生的文化成績，體育成績僅僅是學習的附屬品，小學生正是長身體的重要階段，對體育運動十分渴望，十分希望能夠在體育活動中展示自己的智慧和力量，然而這一切在學校都難以得到有效實現。由于各種因素的影響，體育教學難以達到教育部的基本要求。
1.2教學場地不足、體育器材缺乏
體育學科和其他學科不同，體育教學只能在操場通過使用體育器材完成，學生在體育教學過程中要進行大量的練習，通過體育訓練促進學生身心健康發展。要確保體育教學的正常進行，專門的場地和體育器材必不可少，然而由于受到各種外界因素的影響，如領導不重視、教育經費不足等，導致多數小學沒有專門的體育場地，體育器材也相對缺乏。尤其是農村學校，很多體育課都在校園水泥場地進行，體育器材更是缺乏，嚴重影響了體育課的教學效果。
1.3師資嚴重不足、專業教師缺乏
由于學校領導對體育課并不重視，對于體育課的考核也缺乏明確的考核目標，認為體育課只要帶學生玩一會，放松下身心就可以了。因此很多帶體育課的教師并不是體育專業，而是由其他課程的教師擔任，這就導致體育課教師專業水平不高。同時由于各方領導的不重視，體育教師也沒有機會參加培訓和進修，對于新教學理念和教學方法掌握不夠，教學觀念沒有及時進行更新，教學內容單調，難以有效調動學生的參與積極性，教學效果更是可想而知了。
1.4教學內容和模式落后、學生缺乏興趣
體育教學內容落后，跟不上時代，體育課僅僅交給學生體育技能，采用傳統的“填鴨式”教學模式，極大的打擊了學生參與的積極性和興趣，在這種落后的教學內容和教學模式下，要獲得良好的教學效果存在很大難度。
2.小學體育存在問題的解決措施
2.1更新教育觀念、落實體育教育功能
新形勢下，對學生的綜合素質有了更高的要求，不僅要求學生具有優異的學習成績，還必須具有良好的身體素質，這樣才符合素質教育的基本要求。學校各級領導要轉變教育理念，充分認識到體育教育對小學生身心健康發展的重要性，結合小學體育教育的實際情況針對性的開展體育教學。同時在對學生的綜合素質進行評價時，要重視體育所占的比重，在評“三好學生”時，要加大體育課成績在綜合評價中所占的權重比例，充分發揮體育課在小學教學中的重要作用。
2.2增加資金投入、改善基礎設施
學校不僅要重視體育課教學，更要投入相應的資金，完善體育器材，改善體育教學場地，改變資金投入和體育實施需求不足的矛盾。學校在對來年活動經費進行預算的時候，要將體育場地和器材的預算列入其中，加大對體育教學設施的投資，促進體育課教學活動的順利開展，讓學生能夠參加豐富多彩的體育活動，培養學生參與的興趣和積極性，提高學生身體素質，促進學生身心健康發展。除此之外，學校還應該設立專門的體育器材管理部門，對體育設施進行管理和維護，防止體育器材的隨意使用和堆放廢棄。
2.3提高教師素質、引進專業人才
隨著高等教育的持續擴招，高等體育院校畢業的體育專業人才越來越多，一方面小學可通過增加體育教師的崗位，招聘專業的體育教師，為學校體育教學注入新的生機和活力；另一方面，小學可通過和其他高等院校的合作建立相應的培訓、進修等項目，提高小學體育教師的專業技能和水平，使體育教師能夠及時更新教學理念，接受先進的教學理論和學科知識，并將其應用到體育教學過程中，不斷進行體育創新。
2.4創新教學內容和模式、提高學生參與積極性
體育課程內容設置和教學模式是確保體育教學質量的關鍵，體育教師在教學過程中要不斷豐富教學內容，改變傳統的教學模式，堅持“教師為主導、學生為主體”的教學模式，提高學生參與的積極性和興趣，提高課堂教學效果。
3.結束語
總之，隨著教育改革的深入實施，各級教育主管部門要重視小學體育教學，不斷加強對體育教學的支持和資金投入，提高小學體育教學質量。
作者：謝琦 單位：深圳市光明新區實驗學校
第三篇:小學體育教學問題研究
一、小學體育教學中存在的主要問題
（一）忽略體育課程的重要性
這是大部分小學存在的共性問題，也是家長和學校多存在的典型問題：認為體育課不重要，因為體育不計入學習成績?，F在的家長和學校都把學生的學習成績擺在“第一位”，其他影響學習成績的事情統統不重要。所以在學校時，體育課也就淪為其他教師的補習課或者學生寫作業的自習課。在家時，家長從來不讓學生參加體育鍛煉，學生的時間被安排得滿滿當當的補習課所占用，即使學生有心想要進行體育鍛煉，也是“心有余而力不足”。這樣的結果就是直接導致學生的身體素質下降，出現越來越多的“小胖子”或者體質弱學生。這些都對學生的健康成長非常不利。
（二）小學生本身不喜歡體育運動
現在在學校中還存在一種現象，學校一周好不容易給學生安排一次體育課，學生到了操場上，沒跑多久就累得跑不動，或者體育鍛煉項目做不好，完不成任務。造成這些現象的原因，除了一些客觀因素外，還有學生主觀不喜歡體育運動的原因。他們更喜歡新興的網絡、計算機等活動，坐在電腦前面既省力又好玩，而且更吸引他們把時間都用在這些事情上面，自然進行體育鍛煉的時間就少多了。時間長了，慢慢就形成了不愛運動的習慣。加上現在的飲食花樣多，學生的身體素質慢慢變得越來越差，越來越不健康。
二、改善小學體育教學中存在問題的對策
（一）改變學校體育教學的現狀
學校必須改變以前的錯誤觀念，開展豐富多樣的體育鍛煉項目，吸引小學生的學習興趣。比如，以前的體育課上只是讓學生跑跑步，做做俯臥撐、仰臥起坐，都是一些單調的項目，難以吸引學生的參與積極性?，F在，我們可以多引進項目，比如籃球、乒乓球、羽毛球、健美操、輪滑等有趣的體育運動。這樣學生會非常愿意參加，還可以根據自己的愛好進行自主選擇，使學生擁有主動權。學生認為這樣的課程新穎有趣，改變自己對體育課的原有印象，就會更積極地參加體育鍛煉。另外，學校為了督促學生進行體育鍛煉，還可以多組織集體運動的活動，如常見的課間操，課間集體跑步，并不要求速度，目的就是培養他們的運動習慣和運動觀念。這樣能改變學生原有的認為體育課程枯燥、沒意思的看法，同時無形中增強了學生的體質，使學生生病請假的情況大大減少，還促進了學生的文化課學習成績的提升。
（二）更新學生的體育鍛煉觀念
小學生正處于身體生長發育的關鍵階段，需要適當參加鍛煉，促進健康成長。而學生目前錯誤的觀念和不良的習慣正在影響著自己身體的正常生長。所以，教師在體育教學中就要多對學生進行正確引導，還要定期舉行一些有趣的體育競賽活動，使學生為了取勝而積極鍛煉。教師還應在教學評價時注意運用可以促進學生樹立正確體育鍛煉觀念的標準，促進學生以更大的熱情投入到體育鍛煉和體育教學中。同時，體育教學中的一些項目還可以培養學生的團結協作能力。這也是對學生良好品質的培養。
三、結語
總而言之，在如今各科教學改革進行得如火如荼的時候，小學體育教學也不能放慢腳步，要按照改革的方向結合自身的課程特點，為進一步改善小學生的健康狀況，增強小學生的體質奠定堅實的基礎。而且，我們要使改革后的課程更有利于小學生樹立正確的體育運動觀念，積極地鍛煉身體，磨煉堅強的意志，為以后的學習和生活做好準備。這不僅有利于提高小學生的體育鍛煉能力，還能夠更好地強化小學生的體質。
作者：艾艷軍 單位：河北省遷安市建昌營鎮回民小學
第四篇:小學體育教學問題及解決措施
摘要：隨著新課程改革的不斷深化，小學體育教學也逐漸受到學校和家長的重視。人們逐漸意識到培養學生的體育發展能力的重要性，因此，體育教師也在根據新課標的要求對體育教學方法進行創新，但小學體育的教學效果仍然不是很理想，在教學過程中仍存在許多問題。本文將對小學體育教學中存在的問題進行分析和提出解決措施。
關鍵詞：小學體育教學；教學效果；問題
前言：
小學體育教學的有效性可以促進小學生的身心發展，學生可以在體育教學中提升自身的思維創造力，也可以在體育學習過程中形成良好的個性和健全的人格。因而，體育教師在教學過程中要尊重學生的個體差異性，根據小學生的身心發展特點進行教學，這樣才會使學生積極主動的參與到課堂學習中，并提升課堂教學質量。
1關于小學體育教學中存在的問題
1．1體育課程不被重視，在教學工作中得不到落實：
受應試教育的影響，許多學校領導和教師并不重視體育課的教學，很少開設體育課程，即使開設體育課程，也只是為了應付教學任務，教師在教學過程中沒有認識到體育教學的重要性，因此，在教學時只讓學生在操場跑幾圈，然后就允許學生自由活動，體育教師也不給學生講解一下體育動作的知識和規范，使得體育教學成為一種擺設，而且在進行體育考試的時候，對學生沒有具體的要求，即使有學生體育動作不合格，教師也允許學生通過，這樣反而使學生更加不重視體育課程。還有部分學校將體育課程改為勞動課，讓學生在體育課的時候打掃衛生，而一些私人學校為了提高學校的生源，將體育課改為自習課。由于學生考慮不到小學生的正是成長階段，所以忽視體育教學對小學生的重要性［1］。
1．2體育器材不足，影響教師的正常教學：
體育教學的主要目的就是培養學生能夠形成良好的身心，因此，大部分教學內容都需要在操場完成，學生只有在操場充分受到訓練，才能促進自身的身心健康發展。但是大部分學校的體育器材和教場地不足，從而影響到教師的正常教學，業使得小學生不能夠充分的得到鍛煉，同時也使得體育教學效果不盡人意。
1．3缺乏專業的體育教師，體育師資嚴重不足：
由于體育課程不被重視，體育課程也缺乏教學計劃和目標，使得許多學校只將體育課程作為一門擺設，而且在給體育課配備教師的方面上，也不重視，讓一些并不是體育專業的教師進行教學，從而導致體育教師的專業素養較低。與此同時，部分學校為了節省教學資金，沒有讓體育教師及時的參加體育培訓和進修學習，使得體育教師所掌握的教育方法和教學理念都比較陳舊，由于教師沒有及時的對教學方法創新，也就無法調動學生的學習的積極性，使得學生逐漸對體育教學內容失去興趣。
1．4體育教學方法缺乏創新，無法激發學生的學習興趣：
同其它課程的教學方法一樣，體育課程的教學方法也是枯燥乏味，對學生沒有吸引力，體育教師在教學時采用“填鴨式”的教學方法，一味的像學生灌輸體育教學的理念，而沒有讓學生切實的感受到體育教學實踐的過程，這種陳舊的教學方法，使得學生逐漸對體育教學失去信心，從而在學習時只是為了教師布置的教學任務［2］。
2針對小學體育教學的問題提出的措施
2．1根據學生的身心發展特點進行教學：
體育教師要想有效地提高課堂教學質量，教師就要使學生能夠積極主動的參與到課堂教學中來，從而能夠活躍課堂氛圍，而對于小學生而言，體育課程不僅僅是一門實踐課程，也是可以幫助他們健康成長一門課程，因此，體育教師在教學時要根據學生的身心發展特點進行教學，小學生正處于成長的階段，身心發展不成熟，思維活躍，好動，教師就要根據學生的這些特點制定教學方案，從而使學生能夠融入到教學活動中。因此，教師的教學方法一定要新穎獨特、有趣味性才能激發起學生的學習興趣。例如：在對學生進行耐力訓練時，教師可以在教學過程中融入游戲，將教學內容與游戲相結合，從而激發學生的學習興趣，首先，教師可以將學生進行分組，然后帶領學生“找顏色”，當教師找到某一個顏色的時候，教師迅速的喊出其顏色，每個小組的學生也要快速的找到教師的喊出的顏色，并教給教師，而其他小組的學生則要將其快速的抓到找到顏色的小組，幾輪游戲后互換位置，堅持時間較長的同學，則為勝利的一組，然后教師學生獎勵或者適當的鼓勵。
2．2體育教師應提升自身的專業素養：
小學體育教師培養學生良好發展的指引者和幫助者，在教學過程中，體育教師只有端正教學態度才能有效的對學生進行教學，而教師在教學時自身也要有豐富的體育知識和體育教學經驗，這樣讓學生學到更多的體育知識，因此，體育教師在日常生活中要不斷訓練自己，增強對體育教學的意識，從而為學生創造一個良好的學習氛圍。例如：教師在訓練學生跑步時，教師要將跑步時的基本要領教給學生，然后帶領學生一起跑步，并在跑步過程中及時的發現學生存在的問題，在跑步訓練結束后，對學生進行指導和改正，教師只有深厚的體育知識，才能及時的發現學生的問題。
2．3明確教學目標，合理制定教學方案：
對于體育教學而言，擁有一個明確合理的教學目標，可以使教師在對學生進行訓練時更有針對性和計劃性嗎，從而不會使課堂訓練變的混論，沒有秩序。如果教學目標制定的不合理將對影響到學生的鍛煉的積極性，從而教師也就無法調動學生主動的參與到課堂中。因此，教師在教學前，一定要明確教學任務的目的，然后再對學生進行訓練。例如：在訓練學生原地跳遠的時候，教師要在教學前明確教學內容中的重難點，如何讓學生規范的完成原地跳遠，并讓學生對原地跳遠產生興趣，從而在日常生活中自主的訓練，只有明確了教學目標，才能有效的進行教學［3］。
3結束語
總之，對于小學體育教學中存在的問題，教師要能夠及時的解決。體育教師要按照新課標的要求，對學生進行有效的訓練，只有將這些問題解決了，學生才能夠真正的形成良好的學習心態和擁有健康的身體。
參考文獻
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［3］王英武．體育教學最優化的理論探析［J］．安徽教育學院學報，2012，（3）：
作者：雷勝濤 單位：重慶市北部新區星光學校
第五篇:小學體育教學問題及對策研究
一、改善小學體育教學中存在問題的對策
（一）改變學校體育教學的現狀
學校必須改變以前的錯誤觀念，開展豐富多樣的體育鍛煉項目，吸引小學生的學習興趣。比如，以前的體育課上只是讓學生跑跑步，做做俯臥撐、仰臥起坐，都是一些單調的項目，難以吸引學生的參與積極性?，F在，我們可以多引進項目，比如籃球、乒乓球、羽毛球、健美操、輪滑等有趣的體育運動。這樣學生會非常愿意參加，還可以根據自己的愛好進行自主選擇，使學生擁有主動權。學生認為這樣的課程新穎有趣，改變自己對體育課的原有印象，就會更積極地參加體育鍛煉。另外，學校為了督促學生進行體育鍛煉，還可以多組織集體運動的活動，如常見的課間操，課間集體跑步，并不要求速度，目的就是培養他們的運動習慣和運動觀念。這樣能改變學生原有的認為體育課程枯燥、沒意思的看法，同時無形中增強了學生的體質，使學生生病請假的情況大大減少，還促進了學生的文化課學習成績的提升。
（二）更新學生的體育鍛煉觀念
小學生正處于身體生長發育的關鍵階段，需要適當參加鍛煉，促進健康成長。而學生目前錯誤的觀念和不良的習慣正在影響著自己身體的正常生長。所以，教師在體育教學中就要多對學生進行正確引導，還要定期舉行一些有趣的體育競賽活動，使學生為了取勝而積極鍛煉。教師還應在教學評價時注意運用可以促進學生樹立正確體育鍛煉觀念的標準，促進學生以更大的熱情投入到體育鍛煉和體育教學中。同時，體育教學中的一些項目還可以培養學生的團結協作能力。這也是對學生良好品質的培養。
二、總結
總而言之，在如今各科教學改革進行得如火如荼的時候，小學體育教學也不能放慢腳步，要按照改革的方向結合自身的課程特點，為進一步改善小學生的健康狀況，增強小學生的體質奠定堅實的基礎。而且，我們要使改革后的課程更有利于小學生樹立正確的體育運動觀念，積極地鍛煉身體，磨煉堅強的意志，為以后的學習和生活做好準備。這不僅有利于提高小學生的體育鍛煉能力，還能夠更好地強化小學生的體質。
作者：艾艷軍 單位：河北省遷安市建昌營鎮回民小學
