前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學體育健美操教學解析(4篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、將健美操教學落實于小學體育教學全程中
新課程標準的出臺與實施，給健美操在小學體育教學中的融入創造了良好的條件。教育部門對于體育課程的重視，讓體育課的課時增多，也讓健美操成為了體育學科中的一個專項內容，具有獨立授課的資格。在小學體育課堂中，教師利用健美操教學來提高小學生的體育學習興趣，能夠促進教學氛圍的活躍，讓小學生成為體育活動中的主體。教師可以在每周的幾節體育課中選出一節，專門進行健美操教學。教師先將健美操的基本動作教給學生，讓學生具有扎實的健美操練習基本功。再根據不同的旋律將健美操的基本動作進行不同的組合，形成幾套風格各異的健美操。在一段時間的健美操學習之后，教師需要根據小學生的性別、年齡以及人數，對小學生進行分組，讓學生進行自主編排與練習。在教學中，教師也需要針對小學生的健美操練習過程與質量進行評價，在發現小學生健美操學習問題的同時，也要去發現健美操編排方面的問題，從而推動小學體育教學方向的明確以及質量的提高。不同的學校應當具有不同的健美操教學模式，結合學校的體育教學傳統以及小學生的興趣愛好，加強校本課程的開發。教師可以在教學過程中給小學生一定的自主權，讓他們創造幾個動作，并將這些動作融入到健美操的編排中去。在課堂中，小學生們跟著不同的迪斯科樂曲進行跳動，有利于其情緒的高漲以及體育鍛煉意識的形成。
二、將健美操教學落實于小學體育教學準備中
健美操是一個運動量較大的體育活動，在做健美操的過程中，學生的心率會明顯加快，學生的心肺功能會得到明顯的提高。因此，將健美操運用到小學體育的課前準備中，對于小學體育教學效率的提高有著較大的意義。課前準備活動的時間一般在三到五分鐘之間，做兩分鐘健美操，就可以達到熱身的效果。在進行體育教學設計時，教師可以對準備活動的形式進行轉變，在每次上課之前安排三到五分鐘時間進行熱身，用韻律操的方式開啟一節全新的體育課。與此同時，教師可以讓小學生們輪流值日，每堂課都有一個人在前面帶領大家跳健美操，增強小學生的體育學習主體感。在每一次熱身結束之后，體育教師可以帶領大家對這位領操同學的表現進行評價，給他打分。每周或者每個月進行一次大評比，對優勝者進行獎勵，從而激發小學生的體育學習興趣。在體育教學中，一些教師會選擇長跑作為課堂的開始。其實，健美操也可以與長跑運動進行結合，教師讓小學生學習一些健美操動作，并在長跑之后做這些動作，不但可以進行長跑后的休息和調整，也可以防止因長跑突然停止而造成的身體不適，這樣，在不知不覺中，學生的長跑就輕松了很多，也可以更加快樂地融入到新知識的學習中去。
三、將健美操教學落實于小學體育課外運動中
課外活動是小學生自由活動的時間，在課外活動中融入健美操，對于小學生來講是一件新鮮的事。體育教學不要限制在體育課堂時間內，與體育活動相關的時間都是學生的體育學習時間。在小學的活動課以及大課間這樣的時間，如果小學生還愿意進行健美操練習或者做一做健美操，那是對體育中健美操教學的一種肯定。在小學體育教學中，教師可以將健美操教學與學生的課外活動進行結合，讓小學生愿意將健美操帶出體育課堂，讓其成為日常生活的一部分。在教學中，教師要給小學生更多的自主創造空間，讓小學生成為健美操的創造者。教師可以給小學生一段音樂，讓小學生發揮自己的想象力，盡情去創造。教師引導小學生根據音樂的特點以及音樂中的情緒，隨意起跳。在這樣的課堂中，小學生的自主學習積極性被調動起來，體育課堂與學生的課外活動聯系起來。久而久之，學生在活動課或者大課間時聽到操場上響起的音樂，就會主動起舞，去跳他們自己編制的健美操。小學體育教學的目標就是培養小學生終身體育鍛煉的意識，當小學生能夠自主去開展一些體育活動，無論是體育教學，還是健美操教學，其教學的意義都能得到很大的發揮，學生也能從中體會到體育的樂趣。
四、總結
綜上所述，將健美操引入到小學體育教學中，仍然是小學體育教學的創新之舉。健美操的引入也是一個探究性的話題，引入前的準備工作工作量還是很大的。做好健美操與小學體育教學結合的教學方法的開發，對于小學體育中健美操教學引入的順利程度的提高有著重要的意義。希望小學體育教師可以更新自己的教學思想，接納健美操在體育教學中的融入，并能在課堂中充分發揮健美操的積極作用。
作者：卞林娟 單位：江蘇省淮陰師范學院附屬小學
第二篇:小學體育健美操教學論文
一、將健美操教學落實于小學體育教學全程中
新課程標準的出臺與實施，給健美操在小學體育教學中的融入創造了良好的條件。教育部門對于體育課程的重視，讓體育課的課時增多，也讓健美操成為了體育學科中的一個專項內容，具有獨立授課的資格。在小學體育課堂中，教師利用健美操教學來提高小學生的體育學習興趣，能夠促進教學氛圍的活躍，讓小學生成為體育活動中的主體。教師可以在每周的幾節體育課中選出一節，專門進行健美操教學。教師先將健美操的基本動作教給學生，讓學生具有扎實的健美操練習基本功。再根據不同的旋律將健美操的基本動作進行不同的組合，形成幾套風格各異的健美操。在一段時間的健美操學習之后，教師需要根據小學生的性別、年齡以及人數，對小學生進行分組，讓學生進行自主編排與練習。在教學中，教師也需要針對小學生的健美操練習過程與質量進行評價，在發現小學生健美操學習問題的同時，也要去發現健美操編排方面的問題，從而推動小學體育教學方向的明確以及質量的提高。不同的學校應當具有不同的健美操教學模式，結合學校的體育教學傳統以及小學生的興趣愛好，加強校本課程的開發。教師可以在教學過程中給小學生一定的自主權，讓他們創造幾個動作，并將這些動作融入到健美操的編排中去。在課堂中，小學生們跟著不同的迪斯科樂曲進行跳動，有利于其情緒的高漲以及體育鍛煉意識的形成。
二、將健美操教學落實于小學體育教學準備中
健美操是一個運動量較大的體育活動，在做健美操的過程中，學生的心率會明顯加快，學生的心肺功能會得到明顯的提高。因此，將健美操運用到小學體育的課前準備中，對于小學體育教學效率的提高有著較大的意義。課前準備活動的時間一般在三到五分鐘之間，做兩分鐘健美操，就可以達到熱身的效果。在進行體育教學設計時，教師可以對準備活動的形式進行轉變，在每次上課之前安排三到五分鐘時間進行熱身，用韻律操的方式開啟一節全新的體育課。與此同時，教師可以讓小學生們輪流值日，每堂課都有一個人在前面帶領大家跳健美操，增強小學生的體育學習主體感。在每一次熱身結束之后，體育教師可以帶領大家對這位領操同學的表現進行評價，給他打分。每周或者每個月進行一次大評比，對優勝者進行獎勵，從而激發小學生的體育學習興趣。在體育教學中，一些教師會選擇長跑作為課堂的開始。其實，健美操也可以與長跑運動進行結合，教師讓小學生學習一些健美操動作，并在長跑之后做這些動作，不但可以進行長跑后的休息和調整，也可以防止因長跑突然停止而造成的身體不適，這樣，在不知不覺中，學生的長跑就輕松了很多，也可以更加快樂地融入到新知識的學習中去。
三、將健美操教學落實于小學體育課外運動中
課外活動是小學生自由活動的時間，在課外活動中融入健美操，對于小學生來講是一件新鮮的事。體育教學不要限制在體育課堂時間內，與體育活動相關的時間都是學生的體育學習時間。在小學的活動課以及大課間這樣的時間，如果小學生還愿意進行健美操練習或者做一做健美操，那是對體育中健美操教學的一種肯定。在小學體育教學中，教師可以將健美操教學與學生的課外活動進行結合，讓小學生愿意將健美操帶出體育課堂，讓其成為日常生活的一部分。在教學中，教師要給小學生更多的自主創造空間，讓小學生成為健美操的創造者。教師可以給小學生一段音樂，讓小學生發揮自己的想象力，盡情去創造。教師引導小學生根據音樂的特點以及音樂中的情緒，隨意起跳。在這樣的課堂中，小學生的自主學習積極性被調動起來，體育課堂與學生的課外活動聯系起來。久而久之，學生在活動課或者大課間時聽到操場上響起的音樂，就會主動起舞，去跳他們自己編制的健美操。小學體育教學的目標就是培養小學生終身體育鍛煉的意識，當小學生能夠自主去開展一些體育活動，無論是體育教學，還是健美操教學，其教學的意義都能得到很大的發揮，學生也能從中體會到體育的樂趣。
四、總結
綜上所述，將健美操引入到小學體育教學中，仍然是小學體育教學的創新之舉。健美操的引入也是一個探究性的話題，引入前的準備工作工作量還是很大的。做好健美操與小學體育教學結合的教學方法的開發，對于小學體育中健美操教學引入的順利程度的提高有著重要的意義。希望小學體育教師可以更新自己的教學思想，接納健美操在體育教學中的融入，并能在課堂中充分發揮健美操的積極作用。
作者：卞林娟 單位：江蘇省淮陰師范學院附屬小學
第三篇:談小學體育中的健美操教學
近幾年來，隨著體育教育事業的快速發展，健美操已經逐漸成為了體育教學的重要內容之一。健美操是一個時代性的產物，它將健身、健美與健心進行了有效結合，在多個國家快速發展起來，并得到了社會大眾的喜愛。健美操具有強大的生命力，是因為其對練習者身體素質的提高有著積極的意義。在小學體育教學中，做好健美操教學，能夠促進小學體育教學質量的快速提高。
一、將健美操教學落實于小學體育教學全程中
新課程標準的出臺與實施，給健美操在小學體育教學中的融入創造了良好的條件。教育部門對于體育課程的重視，讓體育課的課時增多，也讓健美操成為了體育學科中的一個專項內容，具有獨立授課的資格。在小學體育課堂中，教師利用健美操教學來提高小學生的體育學習興趣，能夠促進教學氛圍的活躍，讓小學生成為體育活動中的主體。教師可以在每周的幾節體育課中選出一節，專門進行健美操教學。教師先將健美操的基本動作教給學生，讓學生具有扎實的健美操練習基本功。再根據不同的旋律將健美操的基本動作進行不同的組合，形成幾套風格各異的健美操。在一段時間的健美操學習之后，教師需要根據小學生的性別、年齡以及人數，對小學生進行分組，讓學生進行自主編排與練習。在教學中，教師也需要針對小學生的健美操練習過程與質量進行評價，在發現小學生健美操學習問題的同時，也要去發現健美操編排方面的問題，從而推動小學體育教學方向的明確以及質量的提高。
不同的學校應當具有不同的健美操教學模式，結合學校的體育教學傳統以及小學生的興趣愛好，加強校本課程的開發。教師可以在教學過程中給小學生一定的自主權，讓他們創造幾個動作，并將這些動作融入到健美操的編排中去。在課堂中，小學生們跟著不同的迪斯科樂曲進行跳動，有利于其情緒的高漲以及體育鍛煉意識的形成。
二、將健美操教學落實于小學體育教學準備中
健美操是一個運動量較大的體育活動，在做健美操的過程中，學生的心率會明顯加快，學生的心肺功能會得到明顯的提高。因此，將健美操運用到小學體育的課前準備中，對于小學體育教學效率的提高有著較大的意義。課前準備活動的時間一般在三到五分鐘之間，做兩分鐘健美操，就可以達到熱身的效果。在進行體育教學設計時，教師可以對準備活動的形式進行轉變，在每次上課之前安排三到五分鐘時間進行熱身，用韻律操的方式開啟一節全新的體育課。與此同時，教師可以讓小學生們輪流值日，每堂課都有一個人在前面帶領大家跳健美操，增強小學生的體育學習主體感。在每一次熱身結束之后，體育教師可以帶領大家對這位領操同學的表現進行評價，給他打分。每周或者每個月進行一次大評比，對優勝者進行獎勵，從而激發小學生的體育學習興趣。
在體育教學中，一些教師會選擇長跑作為課堂的開始。其實，健美操也可以與長跑運動進行結合，教師讓小學生學習一些健美操動作，并在長跑之后做這些動作，不但可以進行長跑后的休息和調整，也可以防止因長跑突然停止而造成的身體不適，這樣，在不知不覺中，學生的長跑就輕松了很多，也可以更加快樂地融入到新知識的學習中去。
三、將健美操教學落實于小學體育課外運動中
課外活動是小學生自由活動的時間，在課外活動中融入健美操，對于小學生來講是一件新鮮的事。體育教學不要限制在體育課堂時間內，與體育活動相關的時間都是學生的體育學習時間。在小學的活動課以及大課間這樣的時間，如果小學生還愿意進行健美操練習或者做一做健美操，那是對體育中健美操教學的一種肯定。在小學體育教學中，教師可以將健美操教學與學生的課外活動進行結合，讓小學生愿意將健美操帶出體育課堂，讓其成為日常生活的一部分。在教學中，教師要給小學生更多的自主創造空間，讓小學生成為健美操的創造者。教師可以給小學生一段音樂，讓小學生發揮自己的想象力，盡情去創造。教師引導小學生根據音樂的特點以及音樂中的情緒，隨意起跳。在這樣的課堂中，小學生的自主學習積極性被調動起來，體育課堂與學生的課外活動聯系起來。久而久之，學生在活動課或者大課間時聽到操場上響起的音樂，就會主動起舞，去跳他們自己編制的健美操。小學體育教學的目標就是培養小學生終身體育鍛煉的意識，當小學生能夠自主去開展一些體育活動，無論是體育教學，還是健美操教學，其教學的意義都能得到很大的發揮，學生也能從中體會到體育的樂趣。
綜上所述，將健美操引入到小學體育教學中，仍然是小學體育教學的創新之舉。健美操的引入也是一個探究性的話題，引入前的準備工作工作量還是很大的。做好健美操與小學體育教學結合的教學方法的開發，對于小學體育中健美操教學引入的順利程度的提高有著重要的意義。希望小學體育教師可以更新自己的教學思想，接納健美操在體育教學中的融入，并能在課堂中充分發揮健美操的積極作用。
（作者單位：江蘇省淮陰師范學院附屬小學）
第四篇:新視域下小學體育健美操教學策略漫談
【摘要】當今人們的壓力越來越大，運動能力不足已越來越向低齡化發展，為了防止這種現象的發生，我國編制并加入了小學體育健美操，它的加入不僅提升了學生的適應能力、心理素質、身體素質等生活能力，還為我國今后體育發展的總體素質產生了巨大影響。
【關鍵詞】健美操;體態美;練習
隨著我國現代化的發展，人們的生活水平和物質水平也在不斷增加，身體的體態美和健康已經越來越受到關注，身體鍛煉已成為人們生活中密不可分的一項活動。身體的體態美是一個時代所產生的，也是女性最為關注的，而身體的健康卻是一切生活的保證，只有身體好才能無所顧慮的享受生活，健美操的出現讓身體健康和體態美得到了實現。健美操是由專業的體育人士編造的，非常適合人類運動。我國的國民身體基本素質呈逐年下降趨勢，為了從基本上加強身體素質就需要從兒童抓起，所以小學生體育健美操的教學應當引起大家的重視。
一小學體育健美操教學的理論認識
如今的青少年已經背負起祖國未來的希望和前途，為了保證這些希望都能夠健康、快樂的生長，全面發展，而身體是一切的基礎，只有好的身體才能為祖國創建美好的未來，所以學校必須重視體育，重視學生的心態、姿態以及形體，而健美操是一種以音樂為伴奏的身體練習，它在練習過程中需要運用到舞蹈、體操以及和音樂融為一體的操化動作，它同時也是一種韻律活動，并且集音樂、舞蹈和體育為一體。學生進行健美操鍛煉不僅能增進身體的健康，協調身體的素質，還能促進學生的智力，陶冶學生的情操，塑造學生的形體，從而讓學生達到身體健康、心理健康以及形態健康。此外，體育教學還需要面對一個問題，那就是現在大多數學生都是獨生子女，過著衣來伸手、飯來張口的生活，這就使學生養成了諸多不良習慣，這些不良習慣阻礙了老師與學生的溝通，使得學生的個性過于極端，可能出現非常安靜或過于偏激的現象，這就讓老師與孩子的溝通難上加難。那么怎樣才能更好地進行教育和更全面的促進他們發展，是我們必須面對的問題。健美操所具備的藝術享受和有氧鍛煉特性能在很大程度上改善學生的個性。
二有效進行小學體育健美操教學的策略
1.貫穿課堂形式的小學體育健美操教學
傳統的體育課都是副科，一周只有兩節課，而新課程標準的頒布使原有的體育課從兩節課上漲到四節課，其中有一節完全可以用來開展健美操教學，老師在授課時只需要把基本動作示范給學生，并手把手進行動作的指導，等到學生基本都學會時，老師根據學生學習的人數、年齡、目的以及性別等基本信息，將學生分組，以小組的形式進行編排和訓練，這種教學方式不僅促進了生生之間、師生之間的溝通，還鼓勵并推動了學生養成一種終生鍛煉的習慣。此外，老師要注意健美操的動作標準，保證每個學生都能掌握，所以在授課時老師要將動作分解，在指導學生時要做出合理的評價和分析，明確指出學生哪些動作做的不標準還需改進，給學生提更高的要求。
2.課前準備中的小學體育健美操教學
健美操雖然是一項以音樂為伴奏的身體練習，但它在練習過程中需要運用到舞蹈、體操以及和音樂融為一體的操化動作、有氧運動、韻律活動，它的運動量很大，易讓學生的心率在短時間內提升，雖然健美操可以加強學生的心肺功能，但由于運動量大，所以必須在運動前進行準備活動，時間建議為3～5分鐘。準備活動較枯燥乏味，所以老師可采用熱身、健身、健美的順序進行，并按照學生的學號輪流開始。為了增加學生對健美操的喜愛，老師還可采用打分制，快下課時由學生和老師共同為指定的學生進行打分，等到期末時看誰的分數高就有相對應的獎勵。
3.課外運動中的小學體育健美操教學
小學生的課程中大課間和活動課可以作為健美操鍛煉的時間，它具有隨意性，這與大課間和活動課的隨意性相呼應，使學生可以放松心態跟著音樂隨意動作，這種放松的狀態有利于學生創造力和想象力的發揮，還能培養學生的自主性。老師還可以通過對音樂的分析來激發學生情感，讓學生學會如何將情感轉換成動作，比如老師可以讓學生模仿小鴨子的走法，一個學生有一種走法，多個學生有多種走法，這時再加上音樂配音，讓學生走出富有情感的小鴨子，有的走的無精打采，有的走的歡塊活潑，不僅培養了學生的樂觀向上、積極開朗，還訓練了學生的行、立、坐的形體。
參考文獻
[1]管春燕.新視域下小學體育健美操教學策略探析[J].藝術長廊，2010（6）：52～53
