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摘要：本文從小學體育教學現狀入手，著重分析了小學體育教學中心理健康滲透的重要性，并探索了小學體育教學中心理健康滲透的策略。
關鍵詞:小學體育教學；心理健康；滲透
體育課程是小學的重點課程，直接關系著小學生的身心健康發展，因此小學十分重視體育教學。尤其在素質教育要求下，小學體育教學積極滲透心理健康，加強對學生的心理健康教育，以促進小學生的身心健康。然而，受傳統教學的影響，小學體育教學中仍存在著教學重點偏差、忽視學生個性、教學方法滯后等問題，缺乏心理健康的滲透。針對這種情況，小學體育教學積極探索心理健康滲透的策略。研究小學體育教學中心理健康的滲透不僅能夠有效提高體育教學質量，而且對小學生身心健康發展意義深刻。
一、小學體育教學現狀
（一）教學重點偏差
現階段，有些小學體育教學過于注重學生的體育運動時間和學生的體育成績，常常采用通過學生體育成績的方式開展體育教學評價，體育教學重點偏差。體育教學的關鍵是促進學生全面發展，而不是讓學生掌握體育專業知識。然而，教師只重視學生體育技能和知識的學習而忽視了學生的全面發展，在教學過程中過于重視體育技能的講解，而忽視了學生對心理健康知識的學習，導致體育教學與心理健康相脫節，不利于學生的心理健康發展。
（二）忽視學生個性
很多小學體育教師在體育課堂教學中忽視了學生的個性，缺乏對學生年齡特征、興趣愛好、特長等方面的了解，沒有從學生的學習需求和學生的體育興趣出發開展體育教學，而是一味根據自己的教學經驗向學生傳授體育技能，導致學生只能被動學習體育知識和技能，不利于學生體育興趣的培養。并且，以教師為中心的體育教學忽視了學生的主動性，不利于學生的體育主動學習。
（三）教學方法滯后
有些小學體育教師采用陳舊的教學方法，沒有運用新課改所提倡的先進教學方法。具體來講，大多數小學都采用大班教學的方式，強調學生對體育技能的反復練習，缺乏對學生的體育情感、意志力等方面的培養，忽視了學生的身心健康。并且，很多體育教師都采用動作師范和體育技能鍛煉的方式，要求學生模仿教師的體育動作師范，忽視了學生對體育技能的自主思考與訓練，不利于學生的主動學習。
二、小學體育教學中心理健康滲透的重要性
在體育教學中滲透心理健康不僅是小學體育教學的要求，而且是學生健康成長的必然選擇。滲透心理健康能夠幫助學生形成健康的性格，促進學生健康成長。并且，滲透心理健康能夠培養學生正確的價值觀念，使學生形成正確的人生觀和體育觀。另外，滲透心理健康能夠及時幫助學生解決在體育學習過程中出現的心理困惑和心理問題，解決學生之間的沖突，為學生提供良好的體育學習環境。最后，在體育教學中滲透心理健康有利于提高小學生的心理健康水平，使小學生學會通過體育運動調節情緒，促進學生的身心健康發展。
三、小學體育教學中心理健康滲透的策略
（一）加強體育教師的心理健康教育
在小學體育教學中滲透心理健康教育要求體育教師具備完善的心理健康知識和較高的心理健康教育水平。因此，學校應加強對體育教師的心理健康教育，提高體育教師的系心理健康教育水平。為此，學校應組織小學體育教師參加心理健康教育講座，強化體育教師對心理健康知識和心理健康教育方法的學習，使體育教師能夠將體育教學與心理健康教育相結合，實現心理健康教育在體育教學中的滲透。并且，學校應積極組織體育教師接受心理健康教育，提高體育教師的心理健康水平，加強體育教師對心理健康教育的重視，促進心理健康教育在體育教學中的滲透。
（二）優化體育教學環境
良好的體育教學環境是滲透心理健康的前提，因此，學校應積極營造良好的體育教學環境。為此，小學應積極為學生創設輕松自由的體育學習氛圍，讓學生能夠在愉快、活潑的氛圍中進行體育學習。為此，體育教師應改變傳統的成績觀念，減輕學生的體育學習壓力，積極營造積極愉悅的課堂氛圍，在體育課堂中引入游戲的方式。并且，小學體育教師應積極為學生創建良好的人際關系，加強學生在體育課堂中的互動與合作，培養學生的團隊意識，強化師生交流，讓學生在和諧的人際關系中進行體育學習。另外，學校應積極優化體育場地與體育器材，為體育教學提供充足的場地和體育器材，滿足學生對體育場地和器材的需求。
（三）開展心理輔導
開展心理輔導是在小學體育教學中滲透心理健康的直接途徑，小學體育角教師應積極開展心理輔導，針對學生的體育學習問題和困難進行心理健康教育，將體育教學與心理健康教育相結合。具體來講，體育教師應深入了解學生在體育學習過程中出現的不良情緒和心理問題，并根據學生的不良情緒和心理問題進行針對性的心理輔導，及時幫助學生排解體育學習的壓力，解決學生的體育學習困難，培養學生積極向上的心態，促進學生的心理健康發展。
參考文獻
[1]小學體育教學中滲透心理健康教育的策略研究[J].魏創金.運動.2015(23)
[2]探究如何在小學體育教學實踐中滲透素質教育理念[J].李興友.好家長.2015(28)
作者:陳志強 單位:遼寧省鐵嶺市昌圖縣頭道中心小學
