前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學數學課堂教學現實性研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、確立數學現實性教學觀
在小學數學新課改標準要求中，要求小學數學課堂教學與生活實際相結合，將數學教學回歸于現實生活。在教學過程中要求教師注重對學生知識積累的培養，盡量調動學生學習數學的積極性和主動性，進而增強小學課堂教學氛圍，提高教學質量。小學數學教師在課堂教學過程中，要盡量與學生共同參與到課堂教學活動中來，將現實生活中的數學知識融入課堂中，從而吸引學生的學習興趣。同時，要充分考慮學生學習數學的認知特點和個體差異，進行因材施教。培養學生的綜合實踐能力，進而形成數學思考模式。另外，教師要善于將當今的科學技術和現實生活中的知識引入課堂教學中，不斷更新教材內容，跟上時展的腳步。
二、根據實際情況，進行定向的目標設計
小學教師在課堂教學中設計的首要問題就是要結合實際情況，確定科學、合理的教學活動目標。然后根據教學活動目標將教學價值內容進行細化，從而引導學生掌握數學知識，并且應用到實際生活當中。但是，隨著社會不斷地發展，小學數學教學大綱不斷地完善，教學活動內容也不斷調整和變化，導致教學目標設計也隨之變化。
三、對教學內容進行合理設計
在小學數學課堂教學前，教師要根據教材大綱內容對課堂的整體內容進行合理設計。設計過程中，在遵從新課改教學標準的前提下，要重點突出課堂知識的重點和難點。另外，教師在授課過程中也要對教學內容進行整體把握，要注重不同知識之間的內在聯系性，科學、合理地將知識傳授給學生。
四、創設趣味性的現實問題
在小學數學教學過程中，教師要想方設法地調動學生學習的積極性及自主性。所以，在課堂內容設置上要進行綜合性考慮。要創設一些具有趣味性的現實問題，即不脫離生活本身，還可以讓學生感到有意思，從而吸引學生的注意力，進行引導式教學。另外，教師也可以在課堂上組織一些小組合作交流學習的環節，增加師生、生生之間的交流時間，不僅可以提高學生學習的自主性、積極性，還培養了學生團隊協作意識和語言溝通能力。
五、結語
綜上所述，數學知識來源于生活，并應用于生活實際。特別是小學數學教學是數學教學的基礎階段，對學生來說起著至關重要的作用。小學數學教師應該注重對學生數學應用能力的培養，在教學過程中不斷創新，更新已有教學理念，不斷提高數學教學質量，從而提高學生的綜合素質。
作者：艾東榮 單位：江西省余干縣禾斛嶺中心小學
