前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學數學精彩課堂構建，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、利用游戲平臺激發學生的學習興趣
在小學教學中，利用游戲進行教學能夠極大地促進學生的學習熱情，調動學生的學習積極性，從而提高學生的學習質量。小學生正處于活潑好動的年紀，對游戲充滿了興趣，因此，教師在開展教學活動時要有效地利用游戲進行教學，讓學生在玩游戲的過程中有效地掌握相應的數學知識，提高自身的學習能力。例如，在對“20以內的數”進行復習時，教師可以組織學生開展“電話游戲”，首先，教師將事先準備好的號碼發放到學生手中，每個學生都要清楚地記住自己的號碼，并且對周圍學生的號碼有一定的了解。之后，學生要進行打電話的活動。“你好，我是某某，我找某某，請問15里面有多少個十和多少個一呢？“”我就是某某，15里面有一個十和五個一。”我要打電話給某某，問：“我比17少3，那么我是誰？“”我是某某，你是14……在接連不斷的電話游戲中，學生能夠快速地掌握相應的數學知識，并且極大地調動了學生的興趣，構建起精彩的課堂。
二、為提高學生的探究能力開展自主學習活動
教師在進行數學教學過程中，不僅要根據教材內容設計課堂教學活動，還要結合學生的實際需要開展自主學習的活動，讓學生在不斷探究的活動中感受到學習的趣味性，從而在輕松的環境中實現綜合的發展。例如，在進行2的倍數的教學時，教師可以先引導學生將2的倍數列出來：0、2、4、6、8、10…教師讓學生在這組數字中進行自主分析，思考它們之間的關系，最終得出結論。在這個過程中，學生對未知事物的好奇心理被激發，增加了學習的積極性，也加深了對所學知識的印象，培養了學生的自主學習能力。
三、為鍛煉學生的應用能力在教學中創設生活情境
數學本身就來自于現實生活，在生活中也處處有數學，因此，教師在進行數學教學的過程中，要加強數學與生活之間的聯系，讓學生學習的數學知識在實際生活中能夠得到應用，從而加強學生對數學的學習熱情。教師要創設學生在生活中經常遇到的生活情境，讓學生找到學習的興趣，從而為學生應用數學知識能力奠定基礎。例如，在教授“數字的加減”時，教師可以創設出有效的情境：在超市中，小軍和媽媽一起在生活區中購物，為小軍買了一雙球鞋花了55元錢，買了一條褲子花了73元，請問同學們，媽媽為小軍花了多少錢？這種場景在生活中隨處可見，因此，學生的學習興趣被完全激發出來，應用知識的能力也有所提升，從而保證了教師教學質量的提高?，F如今我國教育事業的發展前景十分廣闊，對于小學數學教學的關注度也越來越強，因此，小學數學教師在開展教學活動過程中，要不斷了解學生的實際需求，結合教材的內容進行多樣化的教學，從而有效地提高課堂教學的質量，積極幫助學生實現全面健康的發展。
作者：李亞紅 單位：西藏拉薩市實驗小學
