前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學數學教育游戲應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.拓展數學的知識領域。
而且教育游戲教學還可以使得學生拓展所學數學知識，不僅只是數學領域的知識內容，還包括其他領域的知識內容。從而使得學生慢慢對數學產生好奇心。
2.提高學生學習數學的思維能力。
體育游戲教學可以培養學生的數學思維能力。比如，數獨、華容道游戲等益智性教育游戲不僅可以幫助學生培養數學思維、解決數學的能力，而且也能使得學生真正了解數學教學應用于實際生活的具體體現。
3.改善數學學習的環境。
數學知識被廣泛應用于實際生活當中。學生除了在課堂上獲取數學知識外，還可以在實際生活中探索數學的奧秘。一直以來，從小學階段開始可能課外學習數學的機會就很少。而且學生大多會面對永遠也做不完的作業題，導致學生對于數學知識的探究提不起興趣，逐漸可能使得學生對數學產生厭煩心理。而教育游戲正好為學生提供了一種全新的學習環境，幫助學生在游戲中學習，在學習中娛樂。
二、教育游戲應用的主要方式
1.教育游戲應該和課后練習有機地結合在一起。
在小學數學教學過程中，將教育游戲與數學的課后練習結合在一起。教師可以采用游戲作用代替書面作業的方式，不僅吸引學生課后探索數學的好奇心，也使得學生在面對其他學科課后作業的壓力之下，放松心情。比如，在數學教學內容乘法知識學習過后，為了鞏固課程內容，教師可以設置拼翅膀、種花能手等游戲內容，使得學生課后有時間繼續探索數學知識。
2.在游戲中加強思維能力的鍛煉。
關于教育游戲的設置過程，需要教師付出一定的實踐探索和研究。好的游戲環節有助于培養學生的思維能力，這是數學課堂教學最重要的意義。教師在游戲設置的原則上，一般遵循隨著學生知識的豐富程度進行相應的增加或減輕游戲難度系數。隨著游戲難度的增加，可以激發起學生對數學的探索欲望。同時，在游戲過程中，也可以訓練學生的大腦思維能力，在實踐中應用數學知識，教育小學生理論的基礎源于實踐生活經驗。游戲的過程既可以帶給學生有意思的游戲娛樂，還加強對原有知識的學習和鞏固，不斷開展對學生思維能力的鍛煉。比如，在數學教學內容4的乘法口訣過程中，教師針對教學內容設置了小青蛙拍拍手的游戲，類似于兒歌的性質，大致意思是1只青蛙1張嘴，兩只眼睛4條腿......4只青蛙4張嘴，8只眼睛16條腿。通過兒歌不斷的編排下去，幫助小學生理解和消化對數學4的乘法口訣?？谠E中的內容直接體現了數學關于這部分內爾的鞏固。另外，教師也可以采用情境設置與游戲教育相結合的方式，使得數學知識更加直觀、形象、生動的展現在學生面前。例如，在小猴子買禮物的游戲中，可以針對猴子、大象等小動物安排小學生喬裝扮演，小猴子買3千克的香蕉，香蕉每千克4元錢，3斤香蕉需要小猴子多少錢？或者蘋果每千克5元，需要買4千克需要多少錢呢？之后互相之間互換角色再次感受。這樣，不僅鍛煉了學生的獨立思維能力，還幫助學生實際應用所學的數學知識。
3.在游戲中給學生灌輸數學課外知識。
數學教學內容本身就是抽象的、奧妙的，翱翔在數學的海洋里，感受數學的美妙。小學數學教師要帶給學生這樣的感覺，將游戲教學適當的延伸到課外知識，逐漸開發學生的智力因素及非智力因素。比如，課外活動教師帶學生玩有關腦力訓練的數學游戲，這些游戲都有助于開發學生的智力及思維能力。
4.在游戲中培養學生的數學應用意識。
數學教學培養的目標是幫助學生應用數學知識最終解決生活問題。在小學數學教學過程中，培養學生數學的應用意識及應用能力，是數學教學的重要方向。那么，在擁有應用意識、能力的前提就是對基礎知識的掌握，是學生必須學習的內容。日常生活中，只有購物過程中才會用到算數題型，其他數學知識的應用不是很廣泛。游戲化教學模式就幫助學生解決了這一難題，逐漸培養學生的應用意識。比如，教師在教學除法內容時，可以利用抱抱團游戲：比如教師說“5人抱”，則意味著是5個人為一組，抱在一起。接著教師說“抱成幾個5人團”，則如果沒有抱成的人數就是余數。其他的可以改成4人、6人、8人等。
三、結語
綜上所述，在小學數學教學過程中，應用游戲化教學模式，使得學生學習效果顯著增強。優化游戲設置，使得更加吸引學生積極參與其中，調動學生的學習氛圍。另外，也給學生提供開發思維能力的條件，活躍學生的大腦，進一步鞏固已有知識。通過游戲教學，使得學生更加了解數學知識的應用，也是實踐教學的推動力。
作者：邱瓦且 單位：四川省涼山州越西縣中所鎮中心小學校
