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【摘要】數學在小學教學中比較抽象和復雜的學科，作為教師要求最大程度激發出學生的的興趣，促使教學活動的有序進行?；诖耍疚恼撌隽?a href="http://www.www-68455.com/jiaoyulunwen/xiaoxueshuxuelunwen/128456.html" target="_blank">小學數學課堂教學環境的現狀以及如何進行改善。
【關鍵詞】小學數學；課堂環境；措施
引言
在目前新課改逐漸深入下，對學生要求也在慢慢提升，學生進行全面發展變為了目前教學最為重要的目標，為了保證該目標變為新時代的教學目標，作為教師必須將傳統教學模式進行改變，促使傳統枯燥的教學課堂逐漸變得生動，也可以讓學生可以進一步融入到教學活動中，進而最大程度激發出學習的積極性。
1.小學數學課堂教學現狀探討
1.1小學數學教師的教學水平要求不斷提升。在當前現代社會互聯網技術和各種高科技的不斷發展進步下，諸多全新的教育理念已經出現。在傳統的小學數學教學中，因為教師和學生之間的日常生活對互聯網接觸較少，所以在教學中注重應用板書以及書本等教學形式，同時教學理念以及教學工具已經也趨向于保守和傳統。
1.2對小學數學課程興趣不高。在當前的時代下小學生們的心理特征出現了變化，然而諸多教師對其并未有良好的掌握和感知，但是依然應用了傳統的教師形式和教學理念，造成了學生出現了厭學心理，對于小學課堂學習喪失興趣。在社會發展的宏觀背景下，互聯網變為了當前必須掌握的技能，學生也是如此，因此學生們的學習能力較強，所以其互聯網的感知度較高。其從小接觸互聯網，接觸到各種信息，造成了現代學生總體較為成熟，同時對于其新鮮事物也有了一定的興趣，但是教師們傳統教學形式也就會出現一定的沖突。同時因為數學自身存在著較大的的難度，學生理解存在著一定的難度，所以那么就較為容易造成學生對數學課堂興趣度較低，容易出現厭學的心理。
2.小學數學教學改善的措施分析
2.1給學生們充足的空間。在目前的諸多學生中，因為諸多原因造成了學生人數較多，在課堂中較為擁擠，導致了教學活動進行中容易發生問題，進而對教學效率產生影響，因此為了從根本上解決該問題，與之相關的部門和學校管理層要求盡量促使班級編制變為小班模式，要求長期堅持，不能只有條件的學校進行改革，在的全部學校中進行全面落實。
2.2應用小組合作，提升課堂有效性。個體的思維有著一定的限制性，但是多人的思維在一起，就會有多項思維。進而通過小組中的若干同學之間互動以及交流就可以有思維的火花出現，進而有靈感，有效解決問題，達到想要的效果。比如說可以推導三角形三個角的和為180度，通過合作，讓學生的思維得到發散，有著較好的學習效果。
2.3教學推進時間，提升學生的理解。學生接受的教育是可以更好的服務生活，小學數學課程的學習也是為了以后其他學習奠定基礎，最后幫助學生使用知識來解決實際中存在問題，進而也就給教師帶來一定的教學啟發，通過進行情景的創設，幫助引導學生應用學習到知識來解決在實際中遇到的問題，幫助其理解數學學習的重要性，比如說在學習“水電氣費的計算方法”課程中，在將書本上內容學習后，聽完教師的講解，學生們就不能合理的應用知識，對于日常生活中的計算不是很清楚，此時數學教師則就可以給學生布置相關小任務；首先在課后可以收集自己在家中半年的時間中水電氣的應用情況，對其進行記錄。其次可以自己動手對水電氣費的費用進行計算。第三，同家庭賬單審核數據進行對比檢查其計算的精準性。第四通過網路朝趙不同國家和應用各種資源的故事和圖片。作為數學教師可以有效結合生活和課堂的實踐，便于學生應用數學思維來理解日常生活，推進學生對知識的理解，培養相關的數學思維能力。
2.4注重培養的小學生的嚴謹性。在數學思維中嚴謹性作為一個十分重要的特征，主要培養兩個方面；首先是學習上的嚴謹性，其次是生活中的嚴謹性。在學習上，可以鼓勵小學生制定簡單的日常作息表，進而幫助小學生對學習時間進行合理安排，做到勞逸結合，可以給學生一定的娛樂放松時間。也可以引導小學生根據自己的情況來制定作息表嚴格執行。在學生學習嚴謹性的培養上，父母可以帶領孩子通過生活化的活動，比如說在市場上買菜，促使學生應用所學的數學知識來解決生活上的問題，買菜可以應用學習到加減乘數來對生活中數學問題進行計算，應用小學數學來對學生思維能力進行培養，不僅僅可以在課堂上進行培養，也應該注重觀察生活，進行全面思考，有效解決問題。
2.5應用現代化技術創設情境。在目前的發展中多媒體技術有著廣泛的應用，其同互聯網資源同教學之間有效連接，一方面可以滿足學生對新鮮事物和互聯網的好奇心，同時也可以滿足教師的教學需求，也是一種可以值得廣泛應用的教學工具。多媒體技術可以以現代信息技術和電子設備作為依托，進而將書本上的內容變為視頻或者是圖片的形式，可以方便教師進行講解，便于學生進行使用和觀看?，F代信息技術的不斷嘎站也給多媒體技術的應用變得形式較為多樣，作為數學教師可以在課堂上創造一種生活化的情景，在使用多媒體技術中可以將一些有趣的圖片、故事以及動畫融入其中，通過小互動提升學生的興趣，促使可以認真進行觀看和學習，促使其進一步提升數學學習效果。結語從總體上而言，課堂教學環境對學生的學習效率影響較大，較好的學習環境可以在推進提升學生學習積極性之時，也可以綜合提升學生數學綜合素質。在目前階段小學數學教學中出現著諸多問題，然而隨著目前的發展，當前已經對教學環境進行改善，也可以幫助營造出一個和諧的課堂環境，進而給學生以后的生活和學習奠定基礎。
參考文獻：
[1]宋妮.小學數學教學中學生“解決問題”能力培養的方法[J].中國校外教育,2017(36):47.
[2]谷彥媛.淺談小學數學教學中對學生的思維能力培養[J].中國校外教育,2017(36):48.
作者:黃飛艷 單位:廣西扶綏縣東門鎮中心小學
