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【摘要】在小學科學教育工作中，廣大教師要充分運用教學方法的研究，廣泛吸取各地先進的教學經驗和教學成果，結合自身教學工作實際進行積極的探索。
【關鍵詞】小學科學;教學方法;分析研究
改革是教學推進的靈魂，本文主要結合實踐進行一些研究，針對教學多樣化方面進行簡要分析。
一、科學教學呼喚教法改革創新
走進許多教師的科學教學課堂，發現或多或少存有應試教育的影子。推動科學教學活動深入進行，必須要對教師的教學模式進行改革。一是要改變教師單向灌輸的模式。有些教師在教學工作中只顧自己講解，對學生進行灌輸，導致學生思維不夠靈活，學習活動中沒有養成勤動腦的習慣。這種模式必須在教學工作中予以改進和優化，讓學生主體地位得到充分體現。二是要改變局限教室之內的模式。不少教師對科學教學的定義是課內教學，沒有將教學活動向課外進行延伸，特別是沒有注重將各種社會資源整合起來服務科學教學工作，導致教學難以充分施展，學生的理解能力、分析能力都存在一定的制約。三是要改變多動腦不動手的模式?？茖W教學中知識點較多，有些教師在教學中雖然啟發學生進行思考，但是對學生動手能力培養方面卻存在著一定的不足。許多學生在科學課堂上達到了勤動腦筋的效果，但是與此相匹配的動手操作能力卻存在著一定的滯后性。四是要改變信息手段匱乏的模式?，F代教學工作中離開不現代化信息手段的支撐，對于科學教學工作而言，更需要運用多媒體進行演示以提高教學效果，因此一定要改變信息手段不足的現狀。
二、緊扣教改脈搏，切實提升科學教法有效性
在小學科學教學工作中，廣大教師要注重將教學方法改革作為推動教學成效提升的有力抓手。特別是要在教學方法多樣化方面下功夫。1.將師生互動模式引入科學教學。小學生活潑好動，科學學習中渴望有自我表現的機會，渴望和老師開展熱烈的互動。教師一定要滿足學生的這些欲望，在科學教學中將互動模式引入課堂。筆者在教學中給予學生思考的機會、表達的機會、互動的機會。在飲食和健康的教學中，筆者在課前啟發引導學生認真預習，尋找科學搭配、身體健康等方面的信息，在課堂上進行交流，并出具一組思考題，讓學生對照教材認真思考、相互討論，總結梳理學習成果。這樣的互動模式打破了教師單向講解的困境，讓學生積極參與到教學活動之中。2.將學生帶進自然生動開展學習。在環境保護教學中，筆者帶領學生走進生活，了解我們周邊的環境是一種什么樣的狀態，存在著什么樣的問題，對環境問題出現的原因也進行認真細致的分析，并集思廣益提出有關改進環境保護方式、提高環境質量等方面的建議。這樣的學習活動，既有豐富的實踐感知作為基礎，又有教師指導點撥，學生對教材內容理解程度不斷加深，而且極大的提高了環境意識。3.將動手操作作為重要教學抓手?？茖W學科對學生動手操作能力的要求很高，很多內都需要動手做一做，才能透過表象把握規律。筆者在教學中，既引導學生認真思考勤動腦，又積極探索動手與動腦完美融合。在滑輪教學中，筆者和學生進行了滑輪組裝，從第一個滑輪開始到最后全部裝成，在吊起同樣重量物品時所花費的力氣有了明顯變化。這樣實踐操作，可以幫助學生在分析研究中發現問題，從而進一步揭示其規律。筆者在科學教學中，盡可能多設計一些動手操作類活動，要么設計新穎有趣的操作活動，提高學生掌握效果；要么根據學生興趣愛好，給予他們自主空間開展操作，讓學生對教材內容的把握更加精準。4.將信息手段演示融入教學活動?？茖W教學的許多內容需要增強學生直觀感知，有些內容的演示漫長，有些微觀的內容無法直接演示，無論屬于哪一種類型，信息手段的融入都可以為教學提供更多的支撐。在愛護珍惜動植物等內容的教學中，教師可以出示一些瀕臨滅絕的珍稀品種的植物、國家一類二類保護動物，通過演示讓學生產生直觀的感知，對為什么要保護這些動植物以及如何保護有了深刻的理解。接下來在教學活動中，學生對人與自然和諧相處這樣的理念有了更加充分的認識。信息手段的運用要講究藝術性，科學教學課堂上既可以在開頭環節運用多媒體課件導入新課激發興趣，也可以在課堂教學流程中穿插使用補充信息，達到活躍氛圍、提高學習成效的目標。另外，在信息手段的運用中還要控制好頻率，防止過多過濫影響教學實際效果。針對科學教學目標要求，廣大教師要對教學工作進行充分的改革創新，從而實現促進學生綜合科學素養提升的目標。
參考文獻：
[1]李浩楨.小學科學高效教學模式的構建分析[J].考試周刊.2016(12)
[2]毛賢慶.淺析小學科學教學方法[J].學周刊.2016(02)
作者:賈賽 單位:江蘇省邳州市港上鎮十房小學
