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【摘要】隨著時代的變更和社會的進步，小學科學的教學越來越實際化和理想化，教師要讓學生自由的發展和成長，有效利用教學中課程資源的開發和應用，逐步讓學生明白科學研究的內涵與價值，找到自己的學習目標，對學生進行思想、身心的教育，促進學生對科學這個學科的理解和記憶，幫助學生學好科學。本文主要依據小學科學的含義和價值，利用課程資源的開發應用，淺析課堂方法的運用和實際策略。
【關鍵詞】小學；科學；課程資源；開發運用
科學技術在不斷發展和變化，現代技術教育也朝向更先進的方向發展，小學科學的教學課堂應該更注重實際性和有效性，找到實質的科學發展問題，把科學課堂和生活實際有效地結合，從“本原性”的教學理念和角度出發，全面激發學生的科學欲望，熱愛生命、學好科學、珍重生命、積極向上的生活，有效的利用課程資源進行學習。
1.加強課程資源的運用，促進學生對科學的理解
通過現代科技的課程資源教育方法，能讓小學科學教學模式變得與時俱進，極大的鼓勵了學生的學習意識和激情，讓教學資源豐富多彩，利于學生和教師之間探討科學的價值和含義，互相交流和學習，有效地結合了課內外課堂，鍛煉學生的身體機能和綜合素質，極大地增強了學生對科學知識的感悟能力。而且，教師要知道，利用現代科技教育技術，結合有效的課程資源運用和擴展，也可以組織學生進行活動課，能在課堂上引入許多與課本知識相關的科學教學素材，激發學生的科學學習欲望，感受自然界中生物的豐富性和多樣性，活化性和自由性的把科學知識灌輸到學生的頭腦當中。比如圖片、視頻、文字等，這些都是有價值的課程教學資源，可以擴大學生的知識領域，打開學生的眼界，培養學生自覺的養成日常反思的良好習慣，激起他們對科學的向往和對當代生活的熱愛以及對科技知識的求知欲。學習科學是一個知識構建和不斷探究的過程，小學生的心理發展特點較為獨特，會根據教師在課堂上采用的教學素材，全面的思考和想象，積極地投入到自己感興趣的學習內容中，發現自身的不足和缺點，及時彌補學習漏洞。所以教師做到把科學教學素材和課本知識合理地融合在一起教學，利用課程資源的教學模式，全面達到鍛煉學生各方面的綜合能力，積累學習經驗，做好筆記，加速提升學生思想感悟的目的。
2.完善課程資源的模式，提高學生對科學的感悟
科學的教學題材和日常生活是息息相關的，例如：在教學“熱度膨脹”這一課時，教師就可以充分利用課程資源，并結合科技教育的方法，有利于學生的思考和總結，學生與學生之間、學生和教師之間，都可以有效的交流和學習，學生對老師的教學有什么好的建議，也可以提出，針對課堂的方案，教師可以舉出許多活化性的日常常識，合理分配每節課的授課內容，真正做到把科學教學與現代科技技術有效融合，讓學生理解和感悟科學技術的能量，增加學生對知識點的感悟，讓教學內容更形象化和具體化，發揮主觀能動性和想象力，幫助學生理解和記憶。比如教師可以讓學生準備好兩張白紙片，并排放在一起，用嘴往兩張紙片中間吹氣，讓學生自主觀察實驗現象，明白氣流的運行過程，充分發揮想象力和思維活力。也可以在實驗課的過程中，用熱水和冷水做實驗，讓學生自行準備兩個杯子，分別倒入冷水和熱水，再加入等量的食鹽或者其他溶質，只要可以溶解在水里就行，學生通過觀察冰糖和食鹽分別在冷水和熱水里的融化速度，自主思考問題，透過實驗現象看本質，這樣能讓學生充分理解“熱度膨脹”和“溶質溶解速率”的正確含以及科學知識在我們日?，F實生活中的應用。
3.優化課程資源的策略，保證學生對科學的認知
在小學科學的課程資源教學中，教師要幫助學生找到一個循序漸進的知識融入的過程，明白僅僅加入課本理論科學教學是不夠的，隨著時代的改變和教學模式的更新，教師不但要激發學生的興趣，還要讓科學技術融合課程資源，真正融入到學生的頭腦中，調動學生的積極性，并落實科技課堂，讓學生用心感受和提高學習的綜合能力，提高教學的質量，發揮課程資源的實質性作用，讓教學不再是一種單一和傳統的授課形式。另一方面，課程資源的教育模式，能讓學生真正從內心的感悟出發，看到日常生活中的本質現象，并自行思考和感悟理解，結合教師上課的教學內容，讓學生把自己在課堂中學到的知識點進行分析和總結，認識到科學發展在當代日常生活的重要性，深刻理解現代的科學技術，培養學生反思習慣，通過各種教學模式和手段，把學習科學知識當作自己生活中的一部分，充分發揮想象力，與其他學生進行互動和交流，養成自覺主動地學習知識、探究科學的價值、探索新領域的好習慣，才能發揮現代課程資源教學的實質性作用?？偠灾W科學的教學過程中，教師要學會利用各種新型的軟件、網絡計算機、多媒體等教學方式，以及結合豐富多彩的課程資源，培養學生的創新性思維和理性思維，開展活化性的科學教學課堂，加強課程資源的運用，促進學生對科學的理解，完善課程資源的模式，提高學生對科學的感悟，并不斷優化課程資源的策略，保證學生對科學的認知，全面提高和發展。
作者:田遠飛 單位:武進清英外國語學校
