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【摘要】小學是學生學習的基礎階段，同時也是培養學生良好學習習慣的階段。本文以小學科學教學為例，闡述小學科學教學中培養學生學習習慣的重要性，分析小學科學教學中學生學習習慣現狀，進一步探究小學科學教學中培養學生學習習慣的策略措施。旨在通過本文的論述，能夠明確培養學生學習習慣的重要性，促進學生良好學習習慣培養。
【關鍵詞】小學科學;科學教學;學生學習習慣
小學科學是一門綜合和實踐相結合的學科，不僅對豐富學生知識視野，提高學生實踐能力有很大的幫助，而且在教學模式上主張的是以學生自主學習和小組探究為主，所以在教學中培養學生良好的學習習慣是提高小學科學教學有效性的基礎。作為小學科學教師，如何在課堂中培養學生學習習慣成為了我們共同探究的課題。
一、小學科學教學中學生學習習慣培養的重要性
首先，小學生處于身心發展的關鍵時期，同時也是教育的最佳時期，此時期的學生無論在思想還是在學習習慣上都處于一個懵懂或者空白的階段，非常有利于培養良好的學習習慣和探究意識，所以在此時期對學生進行學習習慣培養是非常有必要的；其次，傳統應試教育根深蒂固，以往的學生在教育中逐漸習慣被動的接受知識，缺乏學習的主動性和思維探究能力，所以在小學科學教學中培養學生學習習慣，可以讓學生從小養成一個善于動腦、自主學習的好習慣，不僅會有效提高學生學習效率，而且還將會受益終身。
二、小學科學教學中學生學習習慣現狀
就目前小學科學教學中培養學生學習習慣的現狀來看，主要問題存在以下幾個方面：首先，大多數科學教師習慣了傳統的灌輸式教學，對學生習慣培養并沒有一個明確的認識和清晰的概念，所以在學生學習習慣的培養過程中有些無從下手；其次，小學生本身處于一個活潑好動、好奇心強的階段，傳統的課堂約束并不能激發學生學習興趣和探究欲望，從而降低學生學習積極性，缺乏學習的主動性；最后，在小學科學教學中，大多數教師都是“重結果，輕過程”，導致了學生將完成學習任務為終極目標，忽視了學生的學習過程以及在學習中的探究樂趣和成就感，不僅不利于學生思維發展，而且對學生養成良好的觀察、思考習慣也是非常不利的。
三、小學科學教學中培養學生學習習慣的策略
1、培養學生興趣。我們常說“興趣是學習最好的老師”，要想在科學教學中培養學生學習習慣、提高小學科學教學效率，首先要激發學生對科學學科的熱愛和興趣。作為教師要充分了解小學科學教育新課程標準中的教學要求，立足于學生認知和興趣，為學生營造一個趣味、平等的學習氛圍，引導學生在快樂中學習、快樂中成長。其次，科學作為一門以實驗和探究為主的學科，教師要擺脫傳統灌輸式的教學方法，為學生構建一個開放的學習環境，引導學生從生活中的事物來引起共鳴，激發學生學習興趣，從而強化學生自主學習和探究，培養學生良好的學習習慣。2、學會全面觀察。小學科學是以自然和科學內容為主的學科，在教學中實驗和探究是主要學習模式，所以在教學中，培養學生觀察能力和觀察習慣是必不可少的。主要是要求學生通過視覺、觸覺、聽覺等感官來進行觀察事物的初步信息，并根據自身的觀察來發現事物的特點或者提出相關的問題。例如，在學習《聲音的產生》過程中，該課程中主要是要求學生通過實驗來觀察聲音的產生過程。所以在教學中，教師首先可以請學生閉上眼睛靜靜聆聽不同的音樂，給予學生聽覺上的刺激，讓學生感受嘈雜、優美、舒緩和勁爆的音樂類型，并讓學生談談聽后的感覺；其次，教師鼓勵學生通過親自動手實驗，將黃豆放在鼓面上，敲打鼓面觀察黃豆的現象。這樣一來，學生便很容易理解“振動”的含義。最后，教師要引導學生對自己所看見的現象進行記錄。所以在實驗過程中，教師要培養學生記錄的好習慣，在課前準備好筆和本，隨時記錄所觀察到的現象，并保證其準確、直觀。通過這樣的方式，既可以提高學生對小學科學的學習興趣，同時還能在實驗過程中強化學生觀察能力，培養學生細心觀察、仔細記錄的好習慣。3、學會合作探究。新課程改革的深入，自主探究和小組合作成為了小學科學教學中的必備要求，所以在學習習慣培養的過程中，教師還要注重培養學生合作探究的好習慣。首先，教師可以根據學生學習能力和興趣將學生分成不同的學習小組，并明確小組中各成員的責任和義務，以此保證每個學生都能積極參與；其次，教師為學生預留足夠的探究、交流空間，讓學生通過彼此之間分享和交流觀察到的現象，并提出問題，共同探討；最后，通過小組合作的額形式，來強化學生對知識的理解和記憶。與此同時學生可以在小組合作中查漏補缺、取長補短，從而逐漸提升合作意識和探究精神，逐漸養成一個勤于思考、勇于探究、善于合作的好習慣。
四、總結
綜上所述，小學科學作為小學教育中非常關鍵的學科，對學生思維培養和習慣養成有著非常重要的意義。作為小學科學教師要全面認識培養學生學習習慣的重要性和必要性，引導學生在科學教學中提高學習興趣、善于觀察和記錄以及學會合作和探究的好習慣，為學生日后學習和發展奠定良好的基礎。
參考文獻
[1]李進國.小學科學課教學中學生學習習慣的培養探究[J].農家參謀,2019(14):267.
[2]李常紅.小學科學教學培養學生良好學習習慣[N].發展導報,2019-06-11(017).
作者:韓風光 單位:山東省棗莊市薛城區北臨城小學
