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摘要：小學教育是九年義務教育的重要組成部分，也是義務教育的起點。小學教育管理工作是一門科學，也是一門藝術。其中，價值取向決定工作的目標與方向。本文首先分析小學教育管理工作的價值取向的內涵。在實踐層面，從科學管理主義和人本管理主義的視角對小學教育管理工作價值取向展開探究。正確的價值取向推動小學教育管理工作水平得到有效提高，助力小學教育事業發展。
關鍵詞：人本主義；科學主義；教育管理工作
小學教育管理工作是教育管理工作中的重要內容，小學教育管理工作水平直接影響著教育事業發展的具體結果。而對小學教育管理工作的價值取向研究，能夠讓教育管理工作者更好認識到管理的目標，從而提出具體的方法策略。價值取向是決定事物發展方向的前提和基礎，因此研究小學教育管理工作是義務教育階段的重要內容。
一、小學教育管理工作的價值取向內涵
教育管理可以分為兩個方面展開相應的討論，分別為狹義和廣義兩種，狹義的教育管理主要針對的是教育行政機關，也就是教育行政管理，而廣義的則在行政管理基礎之上，加入了學校自身的教育管理工作。教育管理是一種利用相應的條件，對教育隊伍進行組織和協調，充分發揮教育系統的作用，而小學教育管理工作中，需要堅持的價值取向，需要教育管理工作者進行全面的分析和研究。
二、小學教育管理工作的價值取向探究
（一）小學教育管理工作的科學主義
1.重視對科學資料的總結和分析
科學管理是小學教育工作的重要內容。小學教育管理工作的實情，決定了教學管理中必須遵循科學的價值取向。首先要加強對教育實際的調研，資料的總結和分析，通過收集、分析實證資料，可以更加直觀的發現教育管理工作中存在的問題。比如我校對過去的教學管理進行調查，展開相應的教育測量工作，對實證資料進行總結中發現在體育教學管理中存在一定的問題，如體育教師專業隊伍建設，體育訓練點的日常工作等。在具體分析問題的基礎上，調整相應的管理制定，加強體育教師隊伍建設，調整體育訓練獎勵機制，從而讓體育教育工作更加科學合理[1]。
2.制定系統科學的管理制度
在獲得相應實證資料的基礎上，還要將資料的分析結果落到實處，根據分析結果，制定科學的政策。如在某門學科的教學安排中，可以根據小學的具體人數以及學生的平均學習水平進行制定相應制度。比如，根據小學每班的人數以及入學摸底測試，制定教學管理制度，細化方案，進行合理的工作分工，為每班安排相應的教學人員。
3.明確科學主義的核心價值觀
科學主義雖然是小學教育管理工作中的核心價值觀，但是在加強對科學主義的利用時，也要掌握管理方法。正確運用科學，必須考慮學校和學生的實際情況。盲目的運用科學方式，不僅不會對學校的管理工作產生促進作用，反而會降低學校教育管理的效率和質量。
（二）小學教育管理工作的人本主義
1.明確人本主義在管理工作中的核心地位
除了科學管理主義，人本主義也是新時期的教育管理工作的核心價值理念，以人為本一直都是國家不斷強調的關鍵內容，隨著教育管理理念不斷完善，人本主義會成為小學教育管理理念的核心價值取向。抓住這一核心開展教育管理工作，才能夠提高管理效率。比如，在教師管理工作中，要充分考慮到教師的權利和義務，對教師提出嚴格要求的同時，不應忽略教師本該擁有的權利?？梢越⑾鄳莫剟罴钪贫?，通過績效工資調節等方式，調動教師的積極性[2]。
2.明確人本主義在教育管理中的內涵
在小學教育管理工作的過程中，不僅要抓住人本主義在教育管理工作中的核心內容，還要明確人本主義在教育管理工作中的具體作用。想要加強學校教育管理，在抓住了以人為本的核心主義后，還要加強對人本主義教育方式的研究。很多小學都開始嘗試人性化的管理條例，比如內蒙古的新教育小學實驗。這些制度的實行需要學校自身的努力，也需要相關教育部門的支持，才能夠讓教育管理工作改革得到真正的落實。我校是全國珠心算特色學校，在珠心算教育管理中，我校的管理工作部門定期安排相應的管理人員，收集教師們的意見和建議，在此基礎上不斷改革創新，讓教師提出的意見落實到實處，滿足教師需求的同時，讓學校的珠心算教育工作得到長足發展，取得驕人的成績。
3.將人本和科學主義進行全面的結合
在教育管理過程中需要將人本主義和科學主義進行有機結合，不能夠形成“無標準”的教育管理，也不能夠形成“苛責”的教育管理。要掌握教育管理工作的度，這也是教育管理工作的真正難度。小學教育管理工作要以科學主義為基礎，人本主義為核心，在這兩者完美結合的基礎上，展開教育管理工作。比如，學?？梢跃C合全校教師的意見以及學校的實際情況和教學目標，實際制定教學管理條例，通過“制定-公示-修改-試運行-修改-真正運行”的流程，保證教學管理條例，既符合學校的運營情況，也滿足在校教師的實際要求。綜上所述，隨著國家對各級教育機構教育水平的要求逐漸提高，小學教育管理工作中，傳統的教育管理工作經驗已經不能夠滿足現階段對教育的要求。正如在報告中提出的，人民對發展有了新的要求。教育事業也需要得到更均衡更充分的發展。因此小學教育管理工作中不僅要強調科學管理主義，還要全面的強調人本管理主義，只有如此才更加符合新時期的教育發展能情況，從而達到教育管理工作實施的根本目的，創造出師生滿意、家長滿意、社會滿意的小學教育環境。
參考文獻
[1]景廣學.小學教育管理工作的價值取向探討[J].新課程研究(下旬刊),2015,(01):55-56.
[2]巫惠群.小學教育管理工作的價值取向探究[J].才智,2014,(25):78.
作者:岑立強 單位:浙江省慈溪市觀海衛鎮鳴鶴小學
