前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學教育教學管理人本主義理論的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】隨著當前我國教育改革工作的全面推進和完善，學校教育工作的水平也逐漸引起了人們的關注與重視。小學階段作為教育的基礎環節對其進行有效的教育管理，對小學生今后的發展和學習都將產生十分重要的影響和作用。在此環節中人本主義理論在教學環節中的有效應用不僅能對學生的思維意識進行強化，同時對于學生的綜合發展也將起到十分重要的影響。但是在當前的研究過程中發現小學教育教學管理中對人本主義理論的應用還不夠全面，使得人本主義理論無法正確發揮其價值。針對這種情況，本文也將對這一問題展開更為詳細的研究。
【關鍵詞】小學教育;人本主義理論;教學管理
在我國小學教育教學環節中，受到傳統應試教育的影響比較深遠，所以學生在學習中的自主意識和創新能力都比較低下。在傳統教育背景下，教師更注重學生的成績，但是對于學生的學習興趣并沒有進行關注，這也使得學生的自主創新意識無法得到有效提升，這也是缺乏人本理論教育的體現。人本主義指的就是采用以人為本的教學理念，目的就是在學習環節中對每每個個體進行尊重，通過此種方式對學生的自我創新能力進行提升，進一步激發學生的學習興趣，幫助學生培養更為核心和正確的價值觀念。但是在當前的教學環節中怎樣對傳統的應試教育理念進行轉變，提升學生的自主創新意識也成為了當前教學需要解決的問題。
一、目前小學教育教學模式的主要問題
1.學生的興趣愛好受到影響。在傳統的教育教學理念下，無論是家長還是教師都更注重學生的學習成績?？梢哉f學生在學校中的成績也成為了對學生進行評判的重要標準。在此環節中學生的學習興趣和思維發展問題往往并不會被引起關注，這也使得小學教學工作無法實現德智體美勞全面發展。長時間下去學生的特長和愛好也無法得到全面發展，最終學生的興趣愛好也只能被扼殺在搖籃中。
2.學生和教師的創新能力受到了影響。廣大教師長期以來受到教書育人理念的影響，認為對自己對學生的作用就就是教學，所以絕大多數教師都嚴格的按照學校要求進行授課，不敢和課本的內容有所偏差。如果不能嚴格按照教材內容對學生進行指導和教學，那么教師也必然成為學校中“不專業”的教師。學生長期在此種背景下進行學習，自我創新意識無法得到發展，而學校管理人員和教師在此種環境下也無法進行有效的教學創新，各個環節都處于被限制的階段，這對于人本主義理論的貫徹必然十分不利。
二、在小學教育教學中對人本理論的應用策略
1.以人為本，強化對學生全面發展的關注。學校在建設環節中對于學生和教師都制定了相應的要求，可以在教學環節中對學生和教師的言行舉止進行有效約束。但是人本主義理論要求管理者在教學環節中要擺脫在傳統的專制教育方式。首先在對班級進行管理的過程中就要充分落實民主制度，因為每一個學生都是的獨立存在的個體，所以教師更有必要讓，誒一個學生參與到課堂教學環節中。比如教師可以在班級中設立意見箱，讓學生充分感受到言語的自由，對于班級中不好的現象或是對教師教學的意見都可以直接提到意見箱中，這樣學生也能在提意見的過程中充分感受到自己在主體性作用，這對于其積極參與教學管理活動也將起到十分重要的幫助。
2.對于學生的個體差異進行尊重，為學生營造良好的課堂氛圍。首先在實際教學環節中，教師要充分落實以學生為本的原則，充分尊重學生之間的個體性差異，這樣學生在更為輕松的環境下學習，其自主創新能力才能得到更為全面和充分的發展。這也要求教師在對學生進行教育的過程中要注重對學生優缺點的掌握，從而更具針對性的提出教學方案，為每一位學生的創新發展提供有效幫助。此外，學校在日常管理環節中也應該為廣大學生提供更多的發展空間和機會，比如學?？梢赃m當組建閱讀或是手工興趣小組，讓學生在課余時間可以充分參與到自己感興趣的學習小組中，由于學生的興趣所致，所以其也可以在活動中更有效的發揮自身主觀能動性。最后，人本主義理念要求教師在教學環節中以學生為核心，所以教師在教學環節中更要為學生營造一個良好的教學氛圍，這也是對人本理念進行落實的重要手段。在此環節中要求教師要注重對學生自身的噶按首進行關注，引導學生對學習中的問題進行分析，不斷對其解決問題的能力進行提升?？傊诮處熃虒W環節中，教師要為學生起到榜樣性作用，確保學生實現更穩定的發展。
三、結束語
綜上所述，學校在實際建設與發展中要想對學生的全面發展進行有效提升，那么就應該充分認識到人本理念的重要作用。小學階段作為教育的基礎環節對其進行有效的教育管理，對小學生今后的發展和學習都將產生十分重要的影響和作用。所以要想更好地進行人們主義理論工作需要廣大教學工作者對學生之間的差異進行有效尊重，針對每個學生的不同情況對學生進行針對性教學幫助和指導。和傳統教學方式相比，人本主義更注重教學的民主性，意在對學生的自主創新能力進行提升。所以這也需要廣大小學教育工作者要充分提升自我修養，為人本主義理論的落實提供更大的幫助。
參考文獻：
[1]楊慧芳.小學教育教學管理中人本主義理論的應用[J].中國校外教育(上旬刊),2015,42(z2):37.
[2]段玉增.人本主義視角下小學生教育管理原則探討[J].教師教育論壇,2017,27(6):91.
[3]高峰.人本主義視野下小學教育管理者自主管理問題探究[D].遼寧師范大學,2016,24(3):189-190.
[4]翟淑娟.生命教育理念下的小學語文教學研究[D].廣西師范大學,2014,39(1):167-168.
作者:尹亞東 單位:鹽城市郭猛實驗學校
