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摘要:
小學德育是學生德育教育最基礎的部分，基礎教育的德育必須扎實，有了扎實的小學德育做根基，才能讓學校教育從小學到中學再到大學的德育教育形成兩良性走向。打好小學德育根基需要抓好隊伍、抓好載體、抓好典型，以隊伍建設保證教育力量，以載體濃厚教育氛圍，以典型示范增強教育效果。
關鍵詞:
德育根基抓好隊伍;抓好載體;抓好典型
萬丈高樓平地起的首要條件是打好地基，地基堅固，高樓才能保證質量，百年樹人的首要條件式搞好基礎教育，基礎教育階段施與學生的是合格的教育，才能讓學生在走向出高等教育的過程中少走彎路，不抵消教育效果，茁壯健康的成長。曾強調“根基不牢地動山搖”，這句語是非常富有哲理的，無論對于黨和國家強黨強國，無論我國正在發展的各項事業，無論對于我們搞好基礎教育，包括搞好基礎教育階段的德育都是語重心長的教誨。將打好根基的意義針對于我們小學的德育教育說來，怎樣打好根基，筆者的思考是有三個方面必須要重視、要抓好、要抓出實效，這就是:抓好隊伍、抓好載體、抓好典型，以隊伍建設保證教育力量，以載體濃厚教育氛圍，以典型示范增強教育效果。
一、抓好隊伍建設，優化教育力量，尋求教育合力
小學的德育工作應從加強隊伍建設入手，形成以思想品德課教師、班主任教師為核心的全員管理的合力。因而必須首先破除應試教育帶給小學德育教育弱化的影響，從學校教學管理工作上就能切實重視起來，通過加強制度建設和隊伍建設上優化教育力量，尋求教育合力。學校要積極加強關于學生德育教育的制度建設，讓學校的每個教師都能感受到德育教育的責任是落實到自己的頭上的一項工作的硬指標，能夠遵循制度規范去做，不能因為自己不是德育教師和班主任教師就忽視自己應該承擔的責任，人人都有爭當師德先進的壓力和動力，從教師隊伍建設上打下德育教育全員開展的基礎。學校要積極加強思想品德課教師、班主任、值周教師、護導教師四支隊伍，以這樣四支隊伍作為小學生德育教育的中堅力量。思想品德課教師對學生進行的是理論結合實際的灌輸式教育，必須加強小學思想品德課建設，由小學思想品德課教師向學生進行專門的理論聯系實際的教育。要尤其重視班主任隊伍建設，因為班主任直接承擔著管理和教育學生的重任，是學生思想道德教育的主要力量。班主任在德育方面要給學生做出表率，讓學生感受到班主任老師在德育方面的人格力量，“親其師而信其道”。班主任在德育方面的人格力量需要學校的培養和引導，鞭策和激勵，如，開展班主任沙龍、班主任例會、班主任基本功大賽、德育論壇、優秀班主任工作經驗交流等形式，來促使班主任明晰班級常規管理的內容和重點，能夠相互學習，共同體會成功的經驗，從中借鑒有利于自己在班級管理中進行更有成效的德育。要加強值周教師隊伍和護導教師隊伍建設，這兩支隊伍發揮著小學生德育的監察和獨到作用，能讓小學生的日常行為規范得到有效的監督和管理，盡可能毒蛇德育漏洞。
二、抓好載體，活躍教育活動，豐富教育環境
小學生德育離不開載體作用的發揮，因為小學生的認知能力有限，他們喜歡將教育內容寓于耳濡目染的形式中，將抽象的道理具象化的教育形式。因而，抓好載體，可活躍德育教育，讓德育教育環境的氛圍更適宜小學生德育陶冶。以活動為小學生德育的載體是一種有效的作法，可以根據學生的年齡特點，設計感悟德育道理和具體德育要求的活動，讓學生通過活動來懂得自己應該怎樣做，不應該怎樣做。例如開展“我為媽媽剪紅星”活動，讓孩子們在活動中，強化愛母親的熱情。在鄉鎮的小學校，可以組織孩子們到田間地頭幫助老年開展義務勞動，到敬老院為爺爺奶奶們做好事，培養孩子們尊老敬老、熱愛勞動、樂于助人的品行。還可以組織體育運動隊、文學創作社、小攝影團、小記者團、科技小組等，以小學生自己的社團組織來看展活動，進行德育的自我教育。
三、抓好典型，形成教育導向，擴大教育效果
在小學德育教育的過程中，學校應采取積極培育先進典型，形成以教師身邊的先進典型和學生身邊的先進典型來激勵和鞭策教師與學生共同擴大學校德育效果的局面。榜樣的力量是無窮的。無論是開展德育的教師，還是接受德育教育的學生，都有在德育中比學趕幫超的熱情，這正如成語中的“爭先恐后”的含義，在每個人的思想深處，都有不服輸的一股力量，作為教師希望自己的工作能被學校和身邊的老師肯定和贊揚，在學校和身邊的老師肯定和贊揚中，會被激勵更旺盛的工作熱情。作為學生希望自己的進步能被學校和教誨自己的教師乃至身邊的同學肯定和贊揚，學校和教誨自己的教師乃至身邊的同學肯定和贊揚中，會被激勵和強化做一個品學兼優的好學生的愿望目標。而且，德育教育樹立典型能夠起到一種標桿作用，鞭策和激勵老師與學生以這樣的標桿來衡量自己，看到差距，明確努力方向。學校對于培養和樹立先進德育教師可連同學校的創新爭優計劃一同去做，也可以搞德育教育的單項創先爭優活動，這里既要包括對先進的與教師典型的樹立，也要包括對品德進步和品德高尚的小學生典型的樹立，讓學校重視德育的導向被德育教師和小學生們都能夠很強烈地感受到。不能否認，在應試教育模式下的小學教育中，重視文化課教學，忽視的與教學的問題式不同程度地存在的，那么，通過學生重視培養和樹立先進德育教師與品德進步和品德高尚的小學生的做法會有效消解這樣的錯誤認識，要讓教師和學生同時感受到，學生的德育和置于美育體育等同重要。要通過先進的與典型給教師和學生帶來潛移默化的影響，讓學校的育人目標轉化為教師和學生的積極行動。
作者：張偉光 單位：潭區新山街1號體育學院
