前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的電氣教學中項目教學法應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
(一)理論與實踐相輔相成
電氣教學的傳統方法是教師只在課堂上給學生進行理論知識的傳授，而不進行實際的操作訓練。但是，項目教學法卻是注重理論與實踐的結合，讓學生在學習理論知識的過程中進行實際的操作訓練，這樣不僅可以加深學生對知識的理解，同時也可以培養學生較強的實踐能力。
(二)周期短與可控性強
教師實施教學的場所主要是有限的教室，教學的時間也只有課堂的幾十分鐘而已，因此教學方法的運用就對教學效果至關重要。尤其是對電氣知識的學習而言，操作性太強，學生如果只是機械的進行理論知識的記憶，那么不僅容易遺忘知識，同時也不能把知識形成完整的體系。項目教學法能夠讓學生在有限的時間內迅速地掌握知識，同時這一方法在實施過程中是由學生與教師共同完成，教師對整個過程進行有效的引導，進而可以控制學生對技能的訓練。
(三)效果的多重性
項目教學法在電氣教學的實施可以收到多重效果。我們可以從以下幾個方面看出來：第一，從學生的角度來說，學生的自主學習能力得到提升，思維得到有效的拓展，思考問題的角度更加多樣，創新能力得到有效提升；第二，從教師的角度來說，教師的教學理念得以轉變，發揚學生學習的主動性，調動學生對知識學習的積極性，同時，教師在運用項目教學法的過程中自己的專業素養也能得到不斷地提升；第三，從學校的角度來說，項目教學法的實施適應了我國新課改的目標，學校管理者的水平不斷提升，教學質量不斷提高。
二、電氣教學中項目教學法的應用措施
(一)打破原有觀念，吸收新型觀念
項目教學法的運用需要學校以及教師的支持，因此，對于學校與教師而言就要改變原有思想，充分學習新型的觀念。第一，從學校的角度來說，學校要改變自己傳統的管理模式，在評價學生學習能力的時候不能再以單一的分數高低進行評價，而應將學習能力、操作能力、思維能力等方面的素養納入到考察范圍中，給學生安排合理的課程內容，讓學生的綜合素養得到提升。第二，從教師的角度來說，教師要改變自己原有的教學模式，讓學生成為學習的主導者，自己退居為引導者，尊重學生的主體性，重視學生實踐能力的訓練。
(二)在實踐中進行學習
項目教學法最關鍵的地方就在于它具有較強的實踐性，這十分適合電氣教學。在運用這種方法時，教師要先給學生確立研究目標，再引導學生自己進行思考并設計研究方案，最后讓學生進行評價，這樣學生在實踐中對知識的理解會更深刻，同時也能并不斷完善自己的知識體系。比如，在電氣教學中教師讓學生去探究某地區的電力負荷，那么，針對這個項目的實踐，學生要對電力負荷的基本知識有所了解，要清楚電力負荷的分級，即一級負荷、二級負荷以及三級負荷的區分以及各種負荷的特點，同時還要了解不同負荷對于供電的要求等一系列問題。
(三)在實際操作中學習
電氣知識的學習最終是要讓學生將所學到的知識運用的實際操作過程中，與社會生產相結合。由于有些學校的教學設施比較落后，學校資金不足，無法為學生提供更好的操作條件，因此，學校電氣教學中可以將學生的學習與電氣企業的實際生產相結合，這也正是項目教學法的運用實踐。在這種方式中，從電氣企業的角度來說，他們在與學校合作的過程中可以從學校中發現自己所需的人才，同時還能提高企業培養人才的意識。另一方面，從學生的角度來說，學生可以在實際的生產過程中彌補自己知識上的不足，并提高自己的創新意識。這樣企業與學生都能在各取所需中得到發展。
(四)加強硬件設施建設
項目教學法在電氣教學中的運用需要強有力的硬件設施支持，因此學校要不斷提高硬件設施的水平。有條件的學校最好為學生制備新型的電氣試驗設備，增加學生的實踐次數，讓學生在不斷的實踐中掌握新技術，同時還能使學生學到的新技術與社會發展接軌。
三、結束語
項目教學法在電氣教學中的實施是一個長期的過程，需要學校以及教師的積極配合。我相信，只有不斷的轉變學校的教學方法，以適應學生與社會的發展需求為培養目標，這樣才能使學生的綜合素養得到普遍提升，培養出高素質專業型人才。
作者：畢海婷 單位：煙臺職業學院
