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摘要：項目教學法是一種較為新穎且有趣的教學方法，在機械制圖中可以發揮較好的教學作用。在高職的機械制圖教學中，教師需要重視學生實踐能力和操作能力的提高，項目教學法能很好地實現這一點，促使學生更好地適應未來的工作?；诖?，文章圍繞機械制圖教學中項目教學法的運用展開討論。
關鍵詞：機械制圖；項目教學法；運用
項目教學法具有十分顯著的作用，教師在應用這一教學方法時，需要遵從以生為本的教學理念，重點關注學生實踐能力的提高，為學生選擇恰當的項目、方案及內容，同時還需要保證項目的專業化，促使學生各項能力和素養都能得到有效提高。
1項目教學法概述
1.1項目教學法的概念
目前，我國正在實行教育改革，對教學質量也提出了更高的要求。無論是學校，還是教師，都需要在當前的教育形式下，選擇更符合學生實際情況、學習需求的教學方法，盡可能增加學生學習的積極性和主動性。項目教學法屬于一種較為新穎的教學方式，主要是教師為學生提供一個完整的項目，將實踐與理論結合在一起，促使學生可以在實踐中靈活運用自己掌握的理論知識。項目教學法可以有效激活學生學習的主動性，將學生的內在潛能有效激發出來，最大程度地提高學生的各項能力和素養。與傳統的教學模式相比，項目教學法能轉變學生被動學習的狀態，學生需要真正融入到項目中，承擔不同的責任和角色，高質量地完成自己應當完成的任務和工作。學生需要具備較強的團隊意識，懂得如何與他人合作與交流。在此過程中，學生可以對自己有一個全面且客觀的了解，也能發現他人的優勢，從而更好地提高和完善自己，為自己日后的發展做好鋪墊。而教師也能通過項目教學法，更好地了解學生，及時為學生提供恰當的幫助，調整和優化教學策略，促使各個層次的學生都能有所發展和提高。
1.2項目教學法的特征
與傳統、陳舊的教學模式相比，項目教學法不再向學生灌輸大量的理論知識，而是引導學生進行實際操作，明確學生的學習方向和學習任務，幫助學生構建出一個系統且完善的知識體系。將項目與教學活動結合在一起，可以增加學生學習的欲望和積極性，還能鍛煉學生的合作能力、動手能力、實踐能力，同時還有利于學生協作意識的增強。學生在進行具體項目的實施時，需要牢牢掌握與項目相關的理論知識，發現并解決自己遇到的問題，如果無法解決就要尋求他人的幫助。這可以讓學生更好地理解和掌握理論知識，促使項目可以更加順利地完成。在整個項目中，教師是操控者和引導者，需要時刻觀察項目的進度，了解學生的學習狀態，給予適當的幫助和引導。在完成項目后，教師需要從全面其客觀的角度來評價學生以及項目，幫助學生更好地認識自己、提高自己。
2機械制圖教學中應用項目教學法的作用
2.1提高學生學習的積極性
在項目教學法中，教師需要將實踐技能與理論知識完美融合起來，這是該教學方法的關鍵所在。教師需要讓學生認識到項目中的快樂與艱辛，引導學生發現問題。學生需要牢牢掌握機械制圖的流程，認真構思整張機械圖，全心全意的繪制機械圖，同時還要認真審核。機械制圖是十分復雜的，需要學生經過大量的練習，才能掌握足夠的制圖技巧和方法，實現學生制圖水平的提高。而項目教學法能給學生提供大量的實踐機會，增加學生制圖的積極性。教師需要全面了解所有的學生，在此基礎上選擇恰當的教學內容，營造輕松、活潑的課堂氛圍，提高學生的課堂參與度，增加學生學習的積極性，促使學生可以在真實的場景中，學習更多的知識，實現學生專業能力和水平的同步提升。
2.2鍛煉學生創新能力與合作能力
項目教學法具有多種形式，學生既可以獨立完成制圖，也可以與他人合作。但是在大多數情況下，都是需要學生合作完成的。制圖項目通常具有較多的工作量，需要花費較多的時間。多人合作的方式非常有利于學生合作能力的提高，可以為學生日后的工作奠定良好基礎。在項目教學法中，教師可以為學生安排多樣化的學習任務，學生需要以小組為單位進行學習。在小組中，學生需要明確自己的分工，發揮自己的作用和優勢，努力完成教師布置的學習任務，而這有利于學生思維能力、合作能力以及創新能力的同步提高。
2.3學習、應用一體化
在機械制圖中采用項目教學法，需要教師可以給學生提供良好的實踐環境以及相應的設備。與其他學校相比，高職院校需要重視學生操作能力的提高，采用項目教學法就需要學校為學生準備實驗基地、訓練場所和相應的設備，而這會讓理論知識的學習與實踐操作結合在一起，切實增強學生的實踐能力。
2.4完善教學評價
教師在應用項目教學法時，既要評價和分析學生理論知識的掌握情況，還需要了解學生在項目中的實踐操作情況，關注學生各項能力和素養的提高。教師在評價學生時，評價內容會更加全面其客觀，可以讓學生發現自己的優勢與不足之處；教師還需要提出相應的建議，促使學生能更好地提高和完善自己，為日后的學習奠定基礎。
3機械制圖中項目教學法的運用措施
3.1確定項目
在項目教學法中，項目的制定是至關重要且不容忽視的[1]。教師需要保證目標的合理性與科學性，這樣才能從根本上保證整個項目能實現其原有的作用和價值。教師所制定的項目需要做好以下三點：1）趣味性。機械制圖中的內容相對來說較為枯燥，但又是十分重要的。教師在教學時，需要保證項目的趣味性，這樣才能增加學生學習的積極性和主動性。例如，在平面圖形畫法的內容時，教師就可以將項目確定為飛機紙模型，學生需要完成飛機模型的設計和繪制；2）探索性。教師所設計的項目，不僅需要具有較強的趣味性，可以吸引學生分散的注意力，還需要提高學生的探究能力。例如，螺紋連接畫法的內容教學時，教師可以先為學生準備好一個已經畫好的項目，學生根據這一項目去研究和分析如何繪制螺柱連接以及螺紋連接等，實現舉一反三；3）專業性。機械制圖屬于專業課和基礎課，會對學生日后學習其他學科產生一定的影響。教師需要保證項目與專業知識之間具有緊密的關聯，促使學生更好地學習專業知識。
3.2項目的實施
在項目教學中，項目的實施決定了最終的教學效果[2]。首先，在正式教學前，教師需要為學生發放該次項目的任務書，激活學生的參與欲望，提高學生的參與度；其次，教師可以采用小組合作的教學模式，各小組的人數可以控制在5～6人即可。各小組需要圍繞學習任務，分配各自的工作，共同努力完成教師布置的項目。教師需要充當引導者、旁觀者的角色，不僅需要正確引導學生，鍛煉學生的各項能力，同時還要監督各小組項目的完成情況，保證所有的學生都能參與到項目中，促使項目能順利完成。
3.3成果的評價和展示
在各小組完成各自的任務后，需要認真梳理項目的完成過程、情況等內容，將各小組的成果展示出來。在一個小組完成自己成果的展示后，其他小組需要與教師一起進行檢查，保證評價的客觀性和全面性。教師在進行評價時，需要采用量化考核的方式，重點評價學生的創新能力、實踐能力的發展情況以及學生的參與情況。以飛機模型的制作為例，滿分為100分，基礎分數為60分，其中圖形繪制為40分，模型制作的分數為20分。此外，教師還需要采用創新展示、搶答的方式，了解學生的創新能力發展情況，鍛煉學生應用知識的能力。
3.4項目的總結
從學生方面而言，學生需要圍繞此次項目展開討論和交流，說說自己的感悟和想法，小組長進行總結和歸納[3]。采用這樣的方式，可以讓學生了解自己在操作、理論方面的不足，從而及時改進和完善。從教師的角度而言，教師需要全面了解學生的學習情況，總結教學內容中的重點和難點，促使學生能更好地理解和掌握該節課的知識點。同時，教師還應當指出學生存在的問題，提出合理化的建議。教師也需要反思自己的教學，回顧自己在教學中是否存在不足之處，結合學生反饋的信息進行適當的調整和完善[4-5]。
4結束語
在機械制圖中采用項目教學法，可以有效提高學生的自主學習能力，同時還能讓教師發揮出自己的引導作用，改變學生被動學習的狀態。教師需要從教學內容、學生實際情況入手，確定恰當的項目，充分發揮項目教學法的優勢。
參考文獻：
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[2]金銀平,閔天文.基于項目教學法的機械制圖課程教學實踐[J].南方農機,2019,50(16):112-113.
[3]戴逸.項目教學法在職校機械制圖教學中的應用[J].中國設備工程,2019(13):221-222.
[4]李琦.項目教學法在機械制圖教學中的運用[J].教育現代化,2017,4(37):145-146.
[5]吳秋燕.項目教學法在中職機械制圖教學中的應用[J].職業,2018(21):69-70.
作者:李富梅 單位:甘肅能源化工職業學院