前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中物理實驗有效教學策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、了解考試大綱，制定實驗策略
從近年的考試大綱中研究其中的物理實驗考點，可以看出近年主要的考點就是，對儀器的正確使用，一些簡單實驗的操作方法，對有些數據的正確處理，當然電學實驗也是現在的考試熱點。從考點中可以看出，都是一些動手動腦、具有創新意義的題目。
1.讓學生正確使用基本的實驗儀器
做物理實驗，最主要的就是對基本的實驗儀器能夠合理使用。因此，讓每一個學生都要懂得每一種實驗儀器的組成，以及用途，讓每一個學生能夠做到熟練掌握，要在實驗過程中不出現任何差錯。例如，在使用天平時，應該在左盤放物體，右邊放砝碼，讀數的時候絕對不能讀錯，或者是出現很大的誤差。這些問題的出現，都會給實驗結果造成負面影響。
2.培養學生對實驗的理解，以及實驗的設計能力
在教學過程中，教師要讓每一個學生都明白做該實驗的目的，以及這個實驗的原理，正確引導學生對此實驗進行設計，如其中用到的一些定律、公式，以及電學實驗會用到哪些電路圖等。還要使學生從題目中正確判斷出哪些是已知的數據，哪些是被測的數據，然后能夠很快地選擇出所要用到的儀器，從而能提出一些好的實驗方案，設計出實驗步驟，做好所有的記錄工作。教師要給學生演示一遍，讓學生學習其中的一些細節，使學生能夠自己獨立地制定方案完成實驗，并進行記錄。實驗做得再好，再完美，對數據的處理不當也是徒勞。因此，教師要正確指導學生讀取和記錄一些在實驗中說得出的數據，學生要及時記錄數據，記錄的數據要完整，要根據要求對一些數字進行處理，還有數據單位的統一。在實驗時，要求學生適當地利用表格和圖象統計數據。例如，研究勻速直線運動，測定小燈泡的電動勢以及內阻，小燈泡的伏安特性曲線，這些實驗在圖象的描述下會顯得非常完美，使人看起來非常直觀。教師還要讓學生明白什么是實驗結果的物理意義，它與理論的計算有何區別。在教師的引導下，學生分析和思考，許多有難度的問題也會顯得非常簡單，使學生能更好地解決問題。
3.抓住關鍵實驗，透徹理解原理
電學實驗是近年高考的熱點。在電學實驗中，一定要加強學生對所給電路圖的認識，我們學習的電路主要就是電源電路、測量電路、保護電路。我們根據它們的功能的不同來分類，這樣可以深化學生對此的認識和理解，并將其中相同的實驗原理和方法進行歸納，這樣就可以進一步掌握這方面的知識，最典型的實驗就是歐姆定律，測量電阻，以及描述電燈泡的伏安特性曲線。例如，在講“內接法與外接法測電阻”時，教師先引導學生分別用內接法和外接法測量同一只大電阻，學生以為同一只電阻的測量值應當相同。但分別用內接法和外接法測量結果相差很大、同樣，測量小電阻也有很大差別。學生困惑:為什么用內接法和外接法測量同一只電阻，會產生如此懸殊的結果?這種對比測量結果產生了很強的差異性，引發學生強烈的認知沖突和認知失衡。在這種情形下，內接法和外接法的教學就會水到渠成，而且學生印象特別深刻。
二、充分利用實驗室的資源，提高學生的學習熱情
教師要讓學生充分利用實驗室所擁有的資源，創造出一切實驗條件，讓每個實驗都滲透到學習中的各個方面，這樣就可以使學生對該實驗理解得非常深刻，同時提高了學生動手操作的能力，這樣學生對物理實驗就會產生學習熱情。對物理實驗室要進行開放式管理，這樣對實驗教學方面也有很大的益處。一方面，對于一些接受能力差的學生，可以在課余時間到實驗室進行學習;另一方面，學生在課余的時間能夠對實驗室所有的儀器提前有個了解。這樣做，不僅可以提高學生對物理實驗的熱情，還可以使學生在實驗中找到樂趣，從而使每個學生對實驗都很了解，從而提高學習效果。在實驗教學過程中，要允許學生犯錯誤，允許一次一次的失敗，教師要在學生一次次失敗后，幫助學生從中找出失敗的原因，還要鼓勵學生在全班同學的面前展示自己的實驗成果。教師可將一些實驗改為學生實驗，使學生自己動手操作。只有這樣，才會給學生留下非常深刻的印象。
三、總結
總之，物理教學是建立在實驗基礎上的。教師要利用各種可行的方法，制定一系列不同的教學方法，提高學生學習的主動性，使學生能在實驗中找到真正的樂趣，從而提高物理實驗教學效益。
作者：倪中文 單位：江蘇射陽縣第四中學
