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摘要：
近些年來，隨著世界文化與經濟的大融合，人們逐漸覺得傳統的灌輸式教學方式已經不適合當代人們對知識的需要以及對知識的應用了，由此就興起了一場教育體制的改革。本文就將對該教育體制改革的時代下，高校的物理實驗教學改革與傳統高校物理教學之間的關系進行詳細的探討。物理實驗是大多數理學高校都會設置的一門基礎學科，這個學科主要是通過學生在老師的指導下自我完成一定的物理實驗得到相關的物理實驗數據完成的，這個學科可以從一定程度上培養學生的動手能力，引起學生對于物理的興趣，并且為學生以后的物理知識探究埋下一定的基礎。但是怎樣對高校的物理教學進行新時代的實驗教學體制改革這就需要我們對這種學科有一定的基礎性了解。就目前我所知道的方面來說，主要還是應該從改革實驗教學的內容以及方式方法上面去做內容。
關鍵詞：
實驗教學；改革；高校物理教學；關系
1實驗教學的理念
實驗教學是高等學校教學體系的重要組成部分，它對提高學生素質，培養學生的創新意識、動手能力、分析問題和解決問題的能力有著不可替代的作用。實驗教學重點教給學生掌握論證的思想、方法和實驗工作的基本要素，培養他們勤于動腦、動手的良好科學素養，為他們今后面對科技難題時，知道如何通過科學手段去發現問題和解決問題打下良好的基礎。它與理論教學相比，實驗教學更具有直觀性、實踐性、綜合性與創新性等特點，因此，它在培養學生的創新意識、實踐能力和創業精神等方面具有特別重要的作用。尤其在當今知識經濟時代，要求高校“培養基礎扎實、知識面寬、具有創新能力的高素質專門人才”，實驗教學更有其重要的意義。
2實驗教學的現狀
2.1教學方式與體制對人類的發展是至關重要的，尤其是對我國這樣的傳統教育理念根深蒂固的發展中國家來說，教育是我們生存與發展的精神基礎。最為形象的體現就是我國古代教育學家孔子所說的：學以致用。這四個字體現了我國教育體制與人文發展的一種給予關系。當然只靠教育來給予，而不去給予教育體制一個良好的管理，顯然是不符合歷史的常規發展規律的。隨著我國經濟的迅速發展，我國人民對知識的需求量也在進一步的加大，怎樣合理有效的去應用現有的理念做好教育體制改革就是現存的一大問題。目前，人們已經普遍的指導可以利用相應的強制性教育改革方案來進行相應的教育體制改革。而我們所使用的教育體制改革方案就是通過對地觀測系統中空問信息獲取、存儲管理、更新、分析和應用的主要支持技術，來引起了人們的普遍關注和研究。
2.2從教學方法上看，長期以來，實驗課堂教學是在教師的指導下，學生在特定的時間內完成實驗。而學生所做的每個實驗都是規定時間、規定內容、規定要求、規定步驟，學生只能循規蹈矩、按部就班地做。每一次實驗都由老師提前將儀器設備準備好，并且由老師講一遍實驗操作步驟，然后學生再做。這樣一來就形成老師牽著學生鼻子走，不給學生留任何思考的余地，學生產生依賴思想，預習也不好好預習，到時候聽老師講課就能完成實驗。這種以教師為主學生為輔的做法，使得一些實驗雖然做了，但達不到實驗教學的目的，甚至出現流于形式的現象，既不能調動學生的積極性和主動性，提高學生的動手能力和設計能力，又起不到培養學生創新意識與實踐能力的目的，與實驗教學的目的及全面素質教育的目標相距甚遠。這樣的教學模式，嚴重地限制了學生的思維和想象力，很難培養學生的創新意識和創新能力。在當前高新科學技術發展正突飛猛進的今天，對人才素質的提高要求更為強烈，教育歸根結底就是培養一批具有創新精神、創新意識、創新能力的新型大學生。
3實驗教學的改革思路
3.1合理選用實驗內容，促進教學質量的提高
實驗教學的改革是一個循序漸進的過程，對傳統的教學體系要認真分析，對原有的教材選用及改編新實驗教材時，應注重選編體現培養學生獨立思考和動手能力的實驗內容，實驗教材應盡可能納入現代應用技術的內容，注意培養學生的前瞻意識。對所開的實驗項目也要認真篩選，吸取其精華，在實驗內容的選取上盡量做到由淺入深達到普及性、適應性、新穎性、實用性、先進性和趣味性，目的是為了調動學生的學習積極性。我國的教育管理模式總體來說還是十分落后的，它的自我改進能力不強，基礎設施十分落后，而且它隨著近些年來我國城鄉化的發展趨勢，已經加劇了它自身的管理難度。在分析了教育管理所面臨的困難及其挑戰之后，我們發現，要想成功的管理好教育資源的分配與發展，我們就必須要抓住一切可以持續發展的機會，不可固守自封阻滯自身的發展，但是這種發展也不要以犧牲自身的教育利益為代價，因為用現存的資源去換來簡單的管理模式是極其不明智的舉措。
3.2實驗課堂教學改革，應按不同的實驗類型調整教學內容和方式
實驗課堂教學改革，教師不應當再去面面俱到的指導學生如何做實驗，而是針對不同學生的不同問題做一些關鍵性的指導，形成一個以學生自己動手為主，教師引導與點評相結合的啟發式、討論式、問題式教學方法，運用于課堂教學和教學環節之中，克服了以教學手段取代教學方法改革的不良傾向。積極創造條件，盡快開放實驗室，優化教學結構，充分利用現代化教學手段，如多媒體教學、計算機仿真實驗、電化教學等，使常規的、傳統的普通物理實驗逐步實現現代化和精品化。
4結束語
隨著我國改革開放的步伐逐漸加快且范圍越來越廣，我國的社會、經濟、文化已經處于一個急速發展的時期，在這種良好的發展環境中，我國的各行各業也明顯出現了可喜的勢頭。但是如果我們還想能夠保持這種發展速度的快速進行下去，達到我們的最高理想狀態，我們就必須加強對我國后備力量的培養，即加強對我國當代大學生的素質教育的培養，這種素質教育培養就勢必要拋棄傳統的教育方式，做好教育改革與當代教育體制的融合。本文所講述的就是教育改革與高校物理實驗間的融合，這個融合勢必會有一些的矛盾與沖突，因此我們要想達到該教育體制改革最為理想的一步，我們勢必就要依賴于自己內部更好管理方式的建立，切實的去做到在內部做大做強，在外部樹立好形象的目標。只有這樣，我國的國民經濟才能擁有永遠不會枯竭的發展原動力，只有這樣，我國的國民發展才能拋開那些泡沫經濟，達到迅速而又平穩的發展。
參考文獻
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作者:李琦 單位:武昌工學院
