前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的學生創新能力下物理教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1．高中物理教師要著眼于培養學生的閱讀和思考能力．
閱讀能力是學生獲取知識的間接手段，教師要培養學生閱讀課本、鉆研教材的能力，讓學生在預習的基礎上進行粗讀，能夠找出所學內容的重點和難點，并且在教師的指導下，解決重點和難點．
2．高中物理教師要注重培養學生的觀察能力，敢于放心讓學生去做實驗．
愛因斯坦說:“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉．”想象力源于觀察力，物理學是研究自然界中各種規律和現象的一門學科，所以細致的觀察能力的培養顯得尤為重要．教師要引導學生善于觀察生活中的各種現象，主動展開想象，分析其內在的問題，并嘗試讓學生動手試一試，從而培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力．
二、高中物理教學中要注意培養學生的創新能力
1．在高中物理教學中，教師要想提高學生的創新能力
一定要注意學生創新性思維的培養．在高中物理教學中，教師要注意精心備課，采用靈活科學的管理措施，培養學生獨立分析問題、解決問題的能力．如果條件允許，高中物理教師要加強實踐性的作業，從而提高學生的實驗水平．在高中物理教學中，教師要善于提出問題，讓學生把所學知識運用到社會生活中，擴大學生的知識面，讓學生達到舉一反三、觸類旁通的學習效果．
2．高中物理教師要善于采用創造型的教學方法．
在高中物理教學中，教師要注意改革傳統的教學方法，把重點放在指導學生自學方面．教師要引導學生把握基礎知識，這是根本，還要注意培養學生的創新能力，這是關鍵．只有基礎與創新思維并重，才能讓學生建立起正確而牢固的觀點，了解知識和方法的遷移，學以致用．
3．高中物理教師在引導學生進行不同知識的比較時
要加強學生對于知識間的聯系，哪怕是學科與學科之間的聯系也可以，這不但能夠加深學生對于所研究問題的理解，也能使知識產生縱橫的聯系，從而加強學生思維的靈活性，有利于學生創新能力的培養．例如，在講“測定液體的密度”時，可以用密度工具進行直接測定，也可以根據其定義進行測定，還可以利用浮力和壓強的知識進行測定，等等．教師要培養學生的創新能力，讓學生不拘一格地進行分析．
4．高中物理教師要在實驗中培養學生的創新性思維能力．
高中物理是一門實驗學科，在實驗過程中，教師要充分發揮學生的創新思維，從實驗方案的設計，到實驗過程的分析，再到實驗報告的完成，在每一步的思維活動中，教師都要把學生帶入發現問題的情境，培養學生的創新思維能力，從而提高學生的整體素質．
5．高中物理教師要教給學生創新型的學習方法．
在情境教學中，高中物理教師要把創新型的學習方法滲透給學生，這樣有利于培養學生認真學習、勤于思考的良好習慣．教師要讓學生在少量的時間里盡量多地閱讀課本，從而達到較好的教學效果．在實驗教學中，教師要引導學生觀察生活，分析一些生活中的現象，運用理論聯系實際的方法，學以致用，通過已知來找到未知，讓學生成為學習的主人，主動思考，增強學生思維的靈活性，走出思維誤區，進行多元化思維的培養，鼓勵學生從一方面轉移到多方面來思考，拓展學生的思路，一題多解，或者多題一解，從而讓學生更好地思考并解決生活中的問題．
三、要加強求實的思維訓練，培養學生的創新能力
高中素質教育的核心是要著力培養學生的創造力，激發學生的思維，這就需要教師要善于創設一個能夠刺激學生發散性思維的環境，給學生多提供一些善于創新的方向．教師應通過課外活動和家庭教育等方面來提高學生的參與度，盡可能地讓每個學生的心理和思維都能夠按照一定科學的方法進行分析、綜合、比較與概括，并且在發現問題、分析問題和解決問題方面，讓學生表現出思維的廣闊性與獨創性．再加上教師、家長和學生之間的互相交流，進行多種多樣的成果展示，就能夠培養學生的創新思維能力．課外活動的開展，可以為學生的創新性思維培養提供很多可能，教師要因材施教，注重培養學生的創新能力．
四、結語
綜上所述，在高中物理教學中，教師要注重基礎知識的講授，為學生打好基礎，再進行多方面知識的溝通聯系，讓學生學會知識的遷移，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，讓學生結合社會實踐來進行創造性學習，從而培養學生的創新能力。
作者：薛娜 單位：石家莊市藁城區第九中學
