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【摘要】在初中物理這門學科的教學中，能夠激發學生的興趣，讓學生的興趣保持在一個較高的水平是非常重要的，因為物理學科學習相對比較抽象，難度比較大，如果沒有興趣這樣的內部動機作為支持，學生很容易喪失信心，在學習中表現出退縮的行為。所以，教師要采取一些比較具體直觀的教學方式，以及通過一些特別的設計，增強學生的興趣，讓課堂變得更具有吸引力，學生更容易從專注地參與中獲得更好的學習效果。
【關鍵詞】初中物理;學習興趣;物理教學
通過開展初中物理這門學科的教學，教師會發現，學生興趣的高低會影響學生學習的效果，而且相關的研究顯示，學生在學習中興趣的高低也會顯著的預測他們未來在某一個學科領域的學習成就。所以教師要注重培養學生的學習興趣，將更多的精力放在他們內在學習動機的培養上。正如孔子所言：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者?，F代心理學研究表明：中學生的興趣與非智力因素緊密地聯系著，學習興趣直接影響學生智力水平的提高，是學生學習動機中最積極最活躍的成份。在物理教學中，教師應注重采用各種方法來激發學生的學習興趣，充分調動學生的非智力因素，讓學生的成績得以提高，因此，在本文中，筆者將主要圍繞著提高學生學習初中物理這門學科的興趣問題，分享自己的一些經驗。
一、教師要提高個人素質，得到學生的尊敬，讓學生親其師信其道
教師對于學生來說，有很重要的影響作用，而我們要做一名對學生產生積極影響的教師。從這篇文章所論述的主題來看，我們要培養學生對物理學科學習的興趣，那么，教師作為學生學習過程中的指導者以及學習的榜樣，教師首先要對這門學科有熱情，能夠主動地關注這門學科目前發展的前沿，能夠給學生介紹一些最新的研究成果，能夠將自己在課堂內外的一些思考和發現與學生分享。教師對物理學科學習所表現出來的熱情和積極的狀態，能夠感染學生，因此，要做一名在專業上不斷追求更高的成就，并且在學習方法上、教學方法上不斷精益求精的教師，能夠給學生做出更加全面地指導，讓學生懂得尊重自己目前的學習狀態，并且樹立信心，能夠朝著自己的目標勇敢的前行。
二、提高初中物理學科教學的直觀性，增強學生的興趣
學生要把這門學科學好，就需要教師采用更加有效的方式進行引導，將物理學的知識以更加直觀生動的方式呈現給學生，學生更容易接受。所以，我們要培養學生的興趣，就要降低他們學習的難度，讓他們能夠在聆聽完老師的講解之后，較為精準地掌握知識的具體含義，并且能夠應用在各種題型的解答之中，而且為了進一步的提升學生對物理學科知識的興趣，教師也可以從物理學在生活中以及生產中的應用進行拓展，從而進一步地調動他們學習的興趣。一般來說，直觀的方式包括演示實驗，學生動手實驗，以及通過觀看圖片視頻。這樣的一些方式相對都比較直觀，教師可以將抽象的概念和物理學規律的講解與直觀的方式相結合，從而從多個角度幫助學生理解和掌握知識。在增強課堂教學內容直觀性的過程中，教師會發現課堂上的互動，有助于澄清一些學生容易理解出現錯誤的部分。因此，教師可以進一步的在直觀的教學方式中，增加一些互動的部分，讓學生們能夠保持更高的注意力，也能夠從這種較高的關注中得到積極的回報。
三、教師在講解過程中，可以結合生活中的實例，這樣學生容易理解可以提高興趣
正是因為初中物理這門學科的知識相對比較抽象，所以，教師在教學中就要特別注重采用一些學生能夠理解的方式進行教學。學生初次接觸一個物理學的概念，這個概念主要說明了哪些問題，在生活中有沒有相應的現象和實例來進行說明，這些都會影響到學生的理解效果。一般來說，任何一個物理學概念，不僅僅存在于實驗室當中，更常存在于現實的生活實際中。所以教師要注意理論和實踐密切結合，讓學生或是從概念中演繹例子，或是從例子中歸納概念，通過這樣的一些方式，讓學生把概念和現實中的現象聯系起來。為了培養學生物理學科知識的綜合應用能力，這兩種思路都是非常重要的。因此，我們在學習的過程中，可以特別注重這方面的設計，讓學生可以舉例子或者進行歸納提煉，幫助他們更加扎實的理解物理學這門學科作為一門自然科學研究發展經歷了哪些過程，當人們不斷地提出假設并進行驗證的過程中，可能就會有一些新的理論被提煉出來。要讓學生們帶著研究的興趣，帶著探究的熱情進入到物理這門學科的實踐，充分的感受物理學科給學生所帶來的通透感，讓他們感覺到物理學科的自身魅力。所以，教師要重點加強這部分內容的備課，精益求精，讓每一個例子，每一個概念和原理都得到更加透徹的掌握，提高學習的效果?？傊瑢W習興趣的高低影響到學生在學習中的投入，也影響到學生在學習中的成績，初中物理教師要從培養學生的學習興趣入手，通過教學內容和方式的變革，讓學生逐步培養并保持興趣，從較高的興趣中得到更多的回報，進一步強化他們高興趣的狀態，提高學生們在學科學習中的積極性。
參考文獻
[1]張玉鑫.淺析初中物理興趣教學的培養[J].學周刊,2019(18):34.
作者:王學濤 單位:河北省唐山市樂亭縣第三初級中學
