前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中物理教學自學能力培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】為了能夠使學生的物理學生質量與效率得到有效的提升，必須要全面的培養與鍛煉學生的自學能力，只有這樣才能夠確保學生得到更加全面的發展。同時，自學能力對于學生的日后生活、工作以及學習來說也有十分積極的促進作用，是學生走向成功的必備技能。因此，本文主要對初中物理教學中學生自學能力的培養進行分析，希望能夠進一步提高學生的自學能力，促進學生的綜合性成長與發展。
【關鍵詞】初中；物理；教學；自學能力
前言
自學是現階段人才所要具備的必須能力之一，也能夠使學生終身受益，所以，在初中物理的教學過程中，教師應該適當的對學生進行放手教學，給予學生更多自學的空間與機會，引導學生認識到自學的重要性，從而使學生能夠具備良好的自學能力，但是，在現階段的初中物理教學過程中，由于受到傳統教學觀念的影響，學生習慣被動接受知識，導致學生無法形成良好的自學能力，所以，必須要在初中物理教學中，對學生的自學能力進行全面的培養。
一、初中物理教學會中學生自學能力的培養現狀
初中物理屬于學生新接觸的一門知識，新知識的學習往往會使學生產生一定的壓力，從而導致學生產生焦慮、煩躁等情緒，影響了學生的學習效果，也在一定程度上影響了學生的正常發展[1]。同時，雖然學生能夠投入所有精力學習物理，但是因為傳統學習觀念的影響，致使學生的學習效果并不理想，主要就是因為學生不能靈活的進行學習，而是采用傳統題海戰術進行學習，通過死記硬背的方法對知識進行記憶，這不僅不會提高學習效果，也會增加學生的學習負擔。另外，部分學生的自律性比較差，如果在沒人監督的情況下，則會放棄學習，并且因為物理知識的抽象化，導致學生對物理知識的學習產生厭煩的心理，從而降低了學生的學習效果與學習效率。
二、初中物理教學中培養學生自學能力的有效策略
（一）轉變教學觀念，鼓勵學生自主閱讀教材
在教學過程中，教師應該轉變教學的觀念，引導學生認識到自學能力對其日后發展的重要性，使學生能夠更加全面、深刻的認識到自學能力的價值，只有不斷的通過自學才能夠使學生更好的充實自己，幫助學生更好的適應社會的發展，使學生能夠擁有勇攀高峰的精神。同時，教師也要為學生創建自學的空間，鼓勵學生對物理教材進行閱讀，在實際的教學過程中，教師應該在課前為學生提前安排相關的預習內容，引導學生閱讀教材，這樣一來就能夠使學生在閱讀教材時，聯想到已經學過的知識，從而真正的實現新舊知識的融合[2]。此外，教師應該幫助學生養成良好的預習習慣，讓學生閱讀教材時，先通讀教材，然后再有不明白的地方將其記錄下來，如果實在弄不明白，可以與同學進行討論或者請教老師，這樣一來既能夠提高學生自學的能力，也能夠提高學生的學習效果。所以，教師應該重點鼓勵學生進行教材閱讀，并且為學生講述相關的自學方法，鼓勵學生學習的信息，從而幫助學生養成自學能力。
（二）培養學生的思考能力，提高學生的自學能力
對于初中物理知識來說，其與思考的關系是十分密切的，學生只有具備良好的思考能力，才能夠真正的將物理知識融會貫通。換句話說，培養學生自學能力的過程中，就是對學生觀察問題、思考問題、以及解決問題的能力的綜合性培養，這其中的重點就是需要學生具備良好的學習態度、學習習慣以及學習作風。所以，教師應該不斷的提高自身的教學能力，全面的了解學生的學習情況以及心理活動，從而對學生做出及時的引導[3]。在實際的教學過程中，教師應該重點培養學生的積極性思維，而這主要指的就是學生學習過程中對物理概念以及物理規律的理解，從而通過更加具體的學習，將其變為屬于自己的東西，這樣一來就能夠有效的提高學生對物理知識的掌握程度，同時，教師也要充分的結合實際的生活，為學生進行教學，使學生能夠從實際生活的角度出發，觀察生活中的物理現象，并且運用掌握的知識進行思考與解決。比如，教師在為學生講述重力相關的知識，通過教師有效的引動，使學生能夠對生活中的一些重力現象進行觀察，如樹葉下落、摔跟頭等，這都是學生思維及計劃的具體表現，有效的提高了物理課堂教學的靈活性，激發學生的學習興趣。
（三）創建教學氛圍，培養學生自學能力
在素質教育的今天，初中物理教學更加關注學生的綜合素質以及綜合能力，使學生能夠具備良好的心理素質、個性品質等，進一步培養學生的自學能力與創新能力。所以，在實際的教學過程中，教師應高為學生創建良好的教學氛圍，使學生的自學能力能夠得到全面的培養。同時，在良好的教學氛圍下，學生的學習興趣與熱情也會得到充分的激發，從而使學生能夠充分的發揮出自己的內在動力與主觀意識，這對于學生自學能力的培養有非常積極的促進作用，這樣一來也能夠幫助學生獲得更高的物理素養，真正的實現初中物理的教學目標。
三、結束語
綜上所述，在初中物理教學中，培養學生的自學能力是初中物理教學的核心內容，所以，在實際的教學過程中，教師應該積極的轉變教學觀念，激發學生學習的主動性，讓學生能夠充分的發揮潛能，使學生能夠通過自身的能力，對物理知識進行學習，從而使學生能夠具備良好的自學能力。
參考文獻：
[1]梁瓊玉.淺談“自學、探究、生活”初中物理教學模式的實踐[J].科學大眾(科學教育),2018(03):21.
[2]胡杰.“自學、探究、生活”初中物理教學模式的實踐分析[J].課程教育研究,2017(32):160.
[3]李曉智.基于翻轉課堂教學模式下的初中物理教學研究[J].課程教育研究,2017(12):130-131.
作者:周翻玲 單位:白銀市第六中學
