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【摘要】傳承中華民族精神少兒舞蹈教育教學中民族民間舞蹈資源起著舉足輕重的作用，它是具有獨特價值的地方文化資源，充分了體現了在少兒時期讓學生從感性上對民間舞蹈文化有基本的民族認知。通過多年的教學經驗認真梳理、總結和應用這一優秀的藝術成果，有助于提高少兒舞蹈學員的綜合素質。
【關鍵詞】民族民間舞蹈；少兒舞蹈教學；傳承
民族民間舞蹈種類多樣民族韻味獨特，對于少年兒童來講增強了孩子們對民族文化的了解和認同，開設“中國民族民間舞蹈”的教學，不但滿足了學員對美的認識和追求而且使學員了解到各種民間舞蹈的動律元素，還深深的讓孩子們愛上了中國舞的學習，下面我就通過自己在教學中的初步探索和收獲談幾點感受：隨著時代的不斷發展，校外少兒舞蹈教育也在不斷發展和進步，近年來作為校外教育工作者一直在思索，舞蹈單純性技能培養不能滿足少兒舞蹈最終培養的發展方向，綜合性知識結構有待于進一步挖掘。因此，我們在選擇教材時發現中國民族民間舞蹈的地域性、民族性，有著各自獨特的風格韻律。在少兒民族民間舞蹈的教學中取其精華，提煉符合少年兒童的舞蹈素材，最終形成本地區符合少兒舞蹈學習結構和特點的校本教材。
一、傳承“民族民間舞”課程在少兒舞蹈教學中的必要性
1．民族舞蹈中的的民族文化、地域特點、生活環境及民俗風情
是學生在學習民族舞蹈前應該了解的，教師在教授前要介紹本該民族的風俗、文化、特點對舞蹈風格及音樂的特點做一個大致的介紹，讓孩子們從對基本的民族有所認知。那么教師只有自己了解中國民族舞蹈文化，才能詳實具體的做一介紹，并且準確地用肢體體現各民族舞蹈的風格特征，才能讓孩子們很直觀的進行理解和模仿，因此，文化內涵、風格特點、動律的講解與示范指導是密不可分的。
2．民族民間文化在學生眼中得到認同
近年來主要以藏、漢、蒙、維、傣及青海特有的土族、撒拉族舞蹈等民族民間舞蹈組合為教學重點，讓學生知道不同地域造就了舞蹈的多元化的特點。這些民族組合的培養增進了學生對各民族的認同感。如果在教授組合中教師啟發與引導的到位學生領悟的較好，說明民族的特性已經漸漸地融入到學生的內心，使學生在舞蹈表演時從心理上對各民族具有真正的自身的認同感。
二、“民族民間舞”教授方法的建議和措施
1．動律及形象的示范作用
舞蹈是最直觀的教學課程，因而教師的動律形象示范無可替代：一、全面示范、二、過程要使動作逐步簡化，對于少兒學習民族民間舞蹈組合而言，要全面把動作做出示范，不僅讓學生對舞蹈動作有全面的理解，同時，也對舞蹈形態和風格有所了解，強化鍛煉學生的反應能力，當學生逐步掌握了某個民族舞蹈動律運動規律后，教師逐步過渡到簡化的示范，這時學生可以依靠自己的理解去塑造形象，教師個別指導。
2．舞蹈口語描述需恰到好處
教態自然親近學生：舞蹈老師一定要耐心、細心、有責任心，對學生言行不能過激，學生易產生學習舞蹈的抵觸心理，無論講解動作還是傳遞知識，教師的語言要生動、形象，有責任心的老師對孩子的每一個動作和表情都會鼓勵和指正，而且會關注到每一個同學，教學時教師的語言不準確會使學生長期找不到動作要領，得不到提高從而產生錯覺和誤解。精煉語言：教師的話要盡量準確、簡單，比如，舞蹈時學生“蘭花手”手形不漂亮、松弛、找不到發力點，總是在做動作時顯得胳膊短，教師切忌挖苦，一定找到適當的比喻或者同學間的對比，就可以將這個問題迎刃而解。
3．“口傳身授”吸取舞蹈知識精華
“口傳身授法”，是舞蹈的最基本的教學法，它是符合舞蹈教學規律的。（1）教授動作：通過講解民族民間舞蹈動作要領、規格和標準，讓學員對民族民間舞蹈有概念，練習中動作容易犯的毛病怎樣改正。（2）知識傳授：教學中新舞蹈知識傳授中，盡可能配合音樂一起感受，讓學生感知得到全面鍛煉，同時還能傳授舞蹈種類的知識，及音樂的理解與感覺等等。（3）滲透思想：教師本人的品格、言行都會滲透給學生。對于初學民族民間舞蹈的學員，身體協調性較差，教師完整準確的示范動作，讓這一部分善于模仿的新學員，更直觀的在實踐基礎上，有一個從感性認識向理性認識的過度，舉一反三、觸類旁通。
三、民族民間舞蹈組合是教學的主要內容之一
如何選擇組合也是一個不容忽視的問題。選擇那些具有獨特風格，少年兒童易于掌握的組合，可以根據學員在表演中存在的薄弱環節，通過訓練解決組合中的問題。實踐證明民族民間舞除了它的實用性，還有訓練性，如藏族的堆諧，舞步扎實穩健節奏鮮明，在教授舞蹈組合“快樂的踢踏”中教師用歡快熱情的情緒訓練腳腕靈活程度，對訓練學員的節奏感十分有效，又如：維吾爾族舞蹈，要求學員身體各部位動作同眼神緊密結合，從頭、肩、腰、臀、腳趾都有動作，挺拔的體態，眼隨手動相結合，動作時而含蓄委婉、時而自然灑脫，表現出穩重、細膩的風格韻味，用這樣的舞蹈組合提高了學員在表演中手、眼、身法步的配合是非常有效的，學習民族民間舞蹈組合是尋找舞蹈感覺的必經之路?？傊褡迕耖g舞蹈知識的學習能夠培養學員氣質、建立自信，并提高孩子們的藝術素質，通過對各地區舞蹈、音樂及風俗文化的感受傳承博大精深、豐富多彩的中華民族舞蹈文化，通過有效的教學手段讓孩子們真正的熱愛舞蹈，少兒舞蹈階段教學重點要從身動到心動，讓孩子們因舞蹈而改變是老師們最大的收獲！
參考文獻：
[1]賈作光.《文化的多樣性與少數民族藝術遺產保護》.舞蹈雜志社,2004.
[2]陳琳琳.《中國民族民間舞蹈》.中國文聯出版社,2011.
作者:魏冠明 單位:工作于西寧市少年宮
