前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的幼高師傳統舞蹈教學研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
幼高師目前有三年制與五年制的，三年制主要是針對高中考入幼高師的，他們大多沒有什么舞蹈基礎，但是身體的骨骼又基本發育成熟，他們雖然對舞蹈的學習具有一定的主動性，但是缺少身體的協調性與柔韌度；五年制主要是針對初中考入的學生，他們雖然身體的柔韌性好些，但缺少學習的主動性?？傊?，對于舞蹈教學內容的選擇與應用是重中之重。根據多位前輩的教學經驗，一些傳統舞蹈的教學內容是經過教學實踐反復驗證才最終確立的，它較適合該階段學生的學習與表演，甚至某個動作對學生身體的哪個部位起到什么作用都能顯現出來，所有在幼高師一般選用的是傳統舞蹈作品的教學。當然，也可以在傳統舞蹈作品的選用上進行發展變化，但是總的原則是要便于幼高師學生的學習與表演，能培養幼高師學生對舞蹈的興趣，促進其語言表達能力、組織能力、自信心及舞蹈的綜合素養的提升，使其從零點起步迅速提高與發展，成為學前教育陣地的主力軍。
二、幼高師傳統舞蹈的教學內容
幼高師的舞蹈教學涉及很多傳統舞蹈教學內容，一年級是芭蕾舞組合與藏族舞蹈作品。如北京舞蹈學院院外芭蕾舞考級內容的勾繃腳組合、小踢腿組合，藏族《上學路上》與《庫馬拉》等；二年級是蒙族傳統舞蹈與東北秧歌傳統舞蹈作品的學習。如蒙族硬腕組合、馬步組合與柔臂組合，東北跳踢步組合、扎彩燈組合與手絹花組合等；三年級是傣族傳統舞蹈組合與維族傳統舞蹈組合。如傣族手位組合、步伐組合，維族手位、哈密姑娘組合與綜合組合等，此外還涉及一些傳統兒童舞蹈步伐的學習，如：跑跳步、進退步、娃娃步等，及其他傳統兒童舞蹈劇目的學習與掌握。這些傳統舞蹈作品雖然有些跟不上時代的潮流，但是對培養學生舞蹈動作的協調性與表現力都具有一定的作用，因此在幼高師舞蹈教學中占據了主要位置。
三、幼高師進行傳統舞蹈組合教學的社會效應
學生學習的一些傳統性舞蹈作品，在一些舞蹈大賽、賽課與各種應聘中均獲得了較好的成績。如某一幼高師的學生在今年的省級幼兒園招聘中，榮獲第一名的好成績，她的舞蹈專業展示是幼高師舞蹈教學中的傣族舞蹈組合。學生說在她表演完后，評委老師給予了熱烈的掌聲，學生喜悅之余在第一時間通知了她的舞蹈教師，其舞蹈教師再次驗證了進行傳統舞蹈教學的必要性與可行性。幼高師培養的是應用型人才，具有一專多能的特點，而進行傳統舞蹈作品的教學，在對學生的發展上具有一定的輔助作用，且有不容忽視的社會效應。
四、傳統舞蹈在幼高師舞蹈教學中的發展與創新
在幼高師進行傳統舞蹈作品的教學，并不是一成不變的，它更多的是體現出時代性與科學發展性。如：全國很多學前教育專業在教材的選用上，使用的是上海音樂學院出版社出版的楊秀敏主編的《舞蹈基礎》，這本教材每年都進行再次印刷出版發行，每次都根據現階段的舞蹈教學情況進行改編。尤其是今年，在傳統舞蹈內容的基礎上，進行舞蹈視頻的再次選編與拍攝，使舞蹈視頻更加優美、更具時代性；舞蹈圖片修改六十多處，由原來的三十多個舞蹈視頻增加到49個舞蹈視頻，可以說變化頗大。從教材上就能顯現出傳統舞蹈在幼高師舞蹈教學中的發展與創新，教學方法與學法上也存在著發展與創新，所有幼高師的舞蹈教學質量都在逐漸提高。從世界舞蹈的格局來看，“高雅”舞蹈處于眾多舞蹈品類的主流地位，被大多數人接受且能與其形成共鳴。在幼高師的舞蹈教學中，芭蕾舞教學是不容缺少的部分，對于學生舞蹈素養的提高，尤其對其氣質的提高具有非常重要的作用?？傊?，幼高師的舞蹈教學內容是豐富多樣的，傳統舞蹈作品在其中占了主要地位，通過傳統舞蹈作品的教學有助于幼高師學生綜合素質的提升。
作者：楊秀敏 單位：徐州幼兒師范高等?？茖W校音舞系
