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摘要：現代課堂教學中合理應用網絡教育資源，能夠活躍課堂氛圍，學生自主參與的積極性被充分調動，學習的方式也會自然而然地發生改變，這樣一來就能夠在有限的時間里降低教師的教學難度，同時讓學生感知到更多的信息。利用網絡教育資源提高了課堂的教學效率。
關鍵詞：網絡教育資源；營造氛圍；創設情境；教學效果
在教育現代化的新形勢下，利用互聯網上的優質資源豐富教學內容，轉變教學形式，推動素質教育的深入進行，已經成為現代教學的主要方向。在實際的教學過程中，面對大量的網絡資源，教師要善于對其進行辨別，有針對性地選擇，去粗取精，通過一系列的加工和整合，將之變為適合教學的有效資源。從而起到激發學生學習興趣，調動學生積極性和主動性，改變學生學習方式，提升教學效率的效果。
一、課前利用網絡教育資源營造氛圍
在教學的過程中，教學氛圍對學生的學習有著重要的影響。一種良好的、融洽的師生關系和民主和諧的教學氛圍對于學生學習興趣的激發，學習主動性的調動有著很好的促進作用。而在營造教學氛圍上，信息技術手段有著傳統教學手段無法比擬的優勢，互聯網上海量的教學資源能夠最大限度地對教學進行拓展和延伸，能夠補充課本上文字無法表述的內容。網絡上一些相關的視頻音頻資料，能夠將教材上的文字變得生動形象，從而最大限度地激發學生對學習的興趣和積極性。比如在講述有關大海、草原的內容時，教師可以用多媒體播放草原的美景和海洋中神秘的世界，讓學生不自覺地沉浸其中，不知不覺中就理解了相關的知識。在這樣的情境和氛圍中，學生對知識的理解容易多了，學生的學習效率高效多了，教師的教學效率和質量自然也得到了提升。
二、利用網絡資源突出重點、突破難點
利用網絡教育資源引導學生理解新知，有效地突出重點、突破難點。在教學的過程中采用信息技術制作出一個優秀的課件可以給教師教學帶來很大的便利性，能夠幫助學生很好地理解學習過程中的重點和難點知識，便于他們對知識的理解和掌握，從而提升學生的學習效率，達成教學目標。因此，課件是信息技術和教學整合的一個重要載體。網絡中海量的教學資源極大地豐富了我們的教學，而且多媒體化靜為動，化抽象為具體，突破時間和空間限制的優勢能夠最大限度地發揮學生的潛能。數學課在講述與圖形相關的知識的時候，教師就可以利用課件的邊、角的閃爍，來使學生認識不同圖形的各部分名稱，也可以和生活實踐經驗相結合，把邊和角的實物圖像去掉，抽象出平面圖，完成了由形象思維向抽象思維的過渡。使學生輕松愉快地學會這一知識。
三、利用網絡創設活動情境
利用網絡教育資源創設活動情境，引導學生積極投入到學習活動中，提高課堂教學效率。很多的教學形式中，可以結合運用現代教育技術設置很多簡潔而又巧妙的游戲環節，學生投入度很高，能夠寓教于樂。比如在教學英語Whatdidyoudoafterschool？一課時，老師在講常用動詞過去式分類時應用了希沃白板和希沃白板里面的分類連線功能，設置了兩個游戲：歸類、小青蛙回家，將學生分為兩組進行比賽。學生參與積極性很高。采用游戲闖關的形式，學生會體驗到一種滿足感，他們的內在動機很快會被激發，學習任務也會在一次次地闖關中完成。學生不光了解了課文內容，還學會了合作，語言與思維得到了同步發展，可謂一箭雙雕。
四、利用網絡資源拓展學生知識面
網絡教學資源的豐富打破了以往的傳統教學模式，教師可以搜索相關素材和資源，豐富課堂內容，提高教學水平，而且還開闊了學生的眼界。學生課外自主學習的內容也變得豐富多彩，網絡正成為課堂教學的一種延伸。網絡教育資源有效地拓展了學生的知識面，而且不斷有新問題產生。如學生常常會對太空、月球感興趣，教師就可以利用多媒體技術為學生展示無邊無垠、星光璀璨的星空，給他們講述宇宙的起源，黑洞的形成等相關知識。還可以引導學生通過多媒體瀏覽資料，從不同角度提出問題，既豐富了老師的資源庫，也帶動一批學生積極思考。不管是什么學科，要從根本上提高學生的知識素養，僅僅靠教材提供的知識空間是很難實現的。為此每一位教師在指導學生課外學習的時候都應該以教材為基本點，努力拓展教材外的空間，積極鼓勵學生走進圖書室，在知識的海洋里徜徉。運用網絡瀏覽器，在奇妙的網絡里游弋，這樣學生就打開了自主學習的廣闊天地，就有了施展才華的機會。綜上所述，利用網絡教育資源，能夠在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高課堂教學效率?，F代化的課堂既提高了學生的學習興趣又拓寬了學生的知識面，也培養了學生的創造性思維。
參考文獻：
[1]陳小波，徐磊.現代課堂教學方法探索[J].科技創新導報，2010（23）.
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作者:潘靜 任秋梅 單位:河北省固安縣第三小學
