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摘要
隨著新課程改革的不斷深入，人們越來越重視中學教育的多樣化發展，其中體育教學的多樣性也是中學教育所要研究的重要課題之一。促進中學體育教學的多樣化發展，有利于學生體育綜合素質的提升，也為學生的文化課程學習奠定了扎實的身體基礎。本文主要對我國中學體育教學的現狀進行了分析，探討了多樣化體育教學模式在我國中學體育教學中的可行性，并提出了一些建議，希望能夠為中學體育多樣化發展貢獻力量。
關鍵詞
中學體育；多樣化教學模式；建議
近年來，隨著新課程改革的不斷深入，多樣化的教學形式已經成為中學課程改革的重點對象。體育與學生身體健康狀況有直接的關系，在新課程改革的形勢下，中學體育教育也應該推陳出新，轉變教學觀念，創新教學方法，為培養出高素質的綜合性人才而努力。
一、中學體育教育現狀分析
（一）教學方法過于陳舊
同理論知識的教育相比，體育教育在中學生的學習中只占很少的一部分，對體育教育的忽視是我國教育的一大特點。對于很多中學生來說，上體育課就是老師做示范，然后自己在后邊跟著練。體育老師在教學過程中很少給學生講解每個體育動作的具體作用，也缺乏對體育常識的講解和分析，導致了學生只會做動作，對其中的意義和作用卻知之甚少。同時，由于中學階段的學生面臨著繁重的學習壓力，他們經常將體育課作為放松和玩樂的時間，再加上體育老師所教授的內容過于單一，因此學生對體育學習缺少興趣。另外，一些學校體育設施不齊全，一些教師對體能訓練中的相關技術規范也不甚了解，致使學生在日常的體育訓練中不能有效地避免傷害，保護自身安全，長此以往，學生就會對體育鍛煉產生厭煩心理，致使中學體育教學不盡如人意。
（二）缺乏完整的體育教學體系
對于中學生來說，學習體育課程的目的就是為了豐富體育運動常識，增強體魄和精神面貌。然而目前大多數中學學校設置的體育課程卻沒有相關教學精神和內容，絕大部分體育教師在教學過程中僅僅是讓學生掌握有限的體育常識和體育鍛煉項目，例如跳繩、跑步、籃球等，但這遠遠達不到精確掌握的程度，學生對體育運動的精神以及保健常識一無所知。中學體育教育體系中，這種單一、粗糙的教學內容是導致我國體育教學質量低下的原因之一。
二、中學體育多樣化教學模式的特點
（一）在體育教學中實行快樂化教學
我國新課程改革的理念之一就是要在學生中推行快樂化教學，快樂教學是對傳統教育單一、枯燥的教學方式的一種變革，它主要是通過充分調動學生的學習興趣，讓學生能在體育課程的學習過程中充分體驗到體育鍛煉的魅力，在強身健體的同時也加深對生命意義的了解。
（二）生活化的體育教學內容
傳統模式下的體育教學內容會使學生產生距離感，遠離實際生活的體育教學內容很容易讓學生望而卻步，因而無法有效激發學生的學習興趣，基于此，新課程提出了將體育教學內容生活化的教育理念。在新的教育理念下，教師在教學時要考慮到學生的實際生活，設計的教學內容要貼近學生的實際生活，力求讓學生在體育課程的學習過程中不僅能增強身體素質，而且還能夠使自身的精神面貌更上一個臺階。
（三）實用化的課程內容設計
強身健體是中學體育教學的根本目的，在中學體育的日常課程中，教師應該以普及體育常識以及防身保健知識為首要內容，而這需要激發學生對體育課程的興趣，然而要激發學生對體育課程的興趣，還需要將體育教學知識實用化，只有深化體育教學在日常生活中的作用，才能有效激發學生的學習興趣。此外，將體育教學內容實用化還是鍛煉學生實踐能力的有效方法，良好的實用化教學內容能夠促使學生在生活中學以致用。
三、體育教育教學多樣化的有效措施
（一）引入多媒體教學手段
在體育課堂中引入多媒體技術來輔助教學，能夠有效促進體育教學內容多樣化的進一步發展。在中學體育教學中設立多媒體課堂是教學手段多樣化的一種體現，同時使用多媒體教學可以充分地調動起學生學習體育課程的興趣，使得學生更容易發現體育的魅力，能從繁重的學習任務中解脫出來。
（二）豐富教學內容，增加教學手段
傳統體育教育模式中，教學內容和教學手段都比較單一和枯燥，不能充分地調動起學生的學習興趣，因而學生在體育課上無法有效地掌握體育技能，也不能鍛煉出強壯的體魄。為了進一步提升中學體育的教學水平，體育教師在設計教學內容時需要采用多樣化的教學手段來增添體育課程的魅力。例如，教師可以將籃球運動中的傳球和田徑運動中的短跑有機結合起來，這樣不僅可以增強課程的趣味性，而且還能夠加強學生對體育知識的記憶，提高體育教學質量。另外，體育教學的多樣化還能夠滿足不同學生對于體育學習的不同要求，學生在上課時可以根據自身情況來選擇不同的體育項目，這樣每個學生的體育愛好都得到滿足，都能充分發揮自己的體育特長，這就使得中學體育教育充滿了運動的活力。
作者：王銳 單位：貴州省盤縣大山鎮大山中學
參考文獻
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