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摘要：
現階段，在加快學校體育改革，完善我國學校體育教育建設的時期，在社會主義精神文明建設的引領下，學校體育的良性發展是當代人們的共同期盼。武術作為國粹正被國家和民族所重視，已被列為進入中小學必修項目之一，這也與其內涵“武德”的修養有著必然的聯系。文章主要運用文獻資料法、邏輯分析法、歸納總結的研究方法，對武德修養在當代中小學體育教育中的重要性予以分析和研究；通過對此問題以及其影響意義的試析，來表明在當今學校體育教育和我國體育轉型之中，“武德”修養所帶來的積極影響與重要意義；以此，促進學校體育的發展，加快社會主義精神文明建設，推動我國學校體育改革的步伐。
關鍵詞：
武德；教育；學校體育；精神文明；改革
中小學生是祖國的花朵，是民族的希望，是優秀傳統文化的繼承者與傳播者。體育教育更是現代學校教育中必不可少的重要環節，是振興民族精神的重要手段，是提高中小學生體育運動能力、掌握體育運動技術的有效方法。近年來，隨著我國體育產業的不斷發展，我國正逐漸重視學校體育的發展，接下將以促進青少年身心健康為基本目標，深化學校體育改革，強化體育課和課外體育鍛煉，完善保障和評價體系，著力提高學生體質健康水平和運動技能，健全學生人格品質，切實發揮體育在培養和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用。
1“武德”涵義的解析
武術，是中華民族的國粹，是我國向世界展示自家風采的驕傲，也是最受歡迎的項目之一。從古至今，武術文化淵源流長，更是我國優秀傳統文化中具有代表性的傳承項目，彰顯中華雄風之魅力，引領民族氣節之神韻。傳統武術教習中始終把武德列為習武教武的先決條件，武術在中國幾千年綿延的歷史中，一向重禮儀、尊道德，“尚武崇德”。所謂“武德”，即武術道德，是從事武術活動的人在社會活動中所應遵循的道德、規范和所應具有的道德品質，是制約習武者行為規范的道德準則。
1.1武德的解析
武德從倫理學的角度來看，它不僅是個人體現武術倫理規范的主體，側重于個人意志的選擇，而且包含了在整個武術社會活動以及參與其它社會活動秩序規范。武德作為中國傳統倫理的一個組成部分，其道德精神表現，實質上是中國傳統倫理精神在武術領域內的體現。[1]在社會發展中，武德的標準和規范也不盡相同，尚武崇德不僅能很好的陶冶情操，還會大大有益于社會主義精神文明建設。
1.2現代武德的內涵
（1）樹立理想，為國爭光（2）愛國愛民，見義勇為（3）尊師愛生，團結互助（4）修身養性，遵紀守法（5）文明禮貌，舉止端正現代武德內容應與社會主義精神文明要求相一致，并是社會主義精神文明建設的重要組成部分。具有時代精神和社會主義特色的新時期武德，這是武術發展的需要，也符合社會主義精神文明建設的總要求。[2]
2武德具有鮮明的時代特征
武德，即尚武崇德的精神。它是武術界共同信仰的一種言行準則。千百年來，武術界把“崇尚武德”作為一種民族的優秀傳統，不斷發揚光大，具有鮮明的時代特征。[3]
2.1尊師重道
“尊師”，即尊重師長，也是中華傳統美德中最承上啟下的一點。一般指晚輩對長輩的俗成禮儀，長幼有序、敬重師長對老者、長輩們要保持一顆謙虛恭敬的心?，F階段從學校和武術界來講，學生和習武者更應該培養和懂得尊師敬長的思想修養和禮儀規范，這也是指學生對老師、徒弟對師傅的固定禮節。“重道”即尊尚道義與道德修養，從學校和武術界來講，泛指學生或徒弟的品德與技能兼修的境界。這也正符合了中華民族的傳統文化特點，按照儒家人倫的要求為中庸之道、謙虛恭敬、重視和合。按照老子的思想觀點即為：重視大道之行，一切按規律、按程序來行事，尊重自然規律尊重客觀規律，端正自己的言語品行。
2.2戒驕戒躁，勇于作為
在武術界各門各派歷來就有：“習武之人不得恃強凌弱，任意妄為”；“為人正直，見不平之事，遂挺身而出”等武德規范、門規戒律，要求習武者主持正道，扶弱壓印，集中體現在“仁與勇”的結合。這也反映出了新時期的武術門人不僅要驍勇善戰、敢拼敢打、敢于維持正義挺身于不平之事，更要有思想、有策略、有謀略的行俠仗義、敢于作為，能夠分清利弊、顧慮周全，做一個有勇有謀的仗義之士，不可逞莽夫之勇。近幾年來，社會不良風氣及現象屢見不鮮，比比皆是。老人跌倒，無人敢扶；遇不平之事，不敢插手涉足，走為上計；校園暴力震撼人心，欺凌弱小、無視師長等等。面對社會不良風氣的盛行，作為祖國的未來、民族的希望們更應該從小做起，從身邊做起，繼承和弘揚優秀的民族文化。
2.3勤學苦練
在武功修煉之中，“誨人不厭，學而不倦”，“敏而好學，不恥下問”等孔子的名言，同樣是武林人士信守的座右銘。并由此構成了眾多的專門武術諺語：“師傅領進門，修行在個人”；“欲學驚人藝，需下苦功夫”；“冬練三九，夏練三伏”；“吃得苦中苦，方為人上人”等等，這些集中反映了“勤學苦練”的重要性。這些著名且家喻戶曉的武術諺語，不僅僅是適用在武術界的武功修煉上，也更適應于社會發展的各個領域，適應與社會風氣的形成，適應于民族文化的傳承，適應于優秀傳統的不屈精神。
2.4頑強的意志品質
歷來，習武之人的那種頑強的意志品質以及俠肝義膽、見義勇為的處世情懷為世人所稱贊和模仿。長期經受艱苦訓練環境磨練的習武之人，在性格上更加剛烈頑強；在處事上更加講究義字當先。習武之人光明磊落、行俠仗義的品質更值得我們去學習。在學校中，學生們更需要這種頑強的勇氣和作風。對待文化知識的學習百折不屈，越挫越勇，只有在背后多付出努力地學習，才能有金榜題名、一舉奪魁的希望。這種堅韌不拔的意志品質，百折不屈的奮斗精神更適應于現代茁壯成長的中小學生們。為他們將來能夠承擔起民族的使命，繁榮偉大的祖國，奠定夯實的理想信念。通過對武德時代特征的詮釋，將武德修養納入學校體育教育之中，亦是大勢所趨。武德修養在學校體育教育中的作用及影響尤為關鍵，也是我國改善學校體育教育的內在驅動力，是完善我國學校體育建設的重要舉措，更是對加快我國向體育強國轉變有重要的實踐意義。
3武德修養在學校體育教育中的重要性研究
而今，在我們的現代社會中，本應該充滿正能量的書香校園，卻頻頻遭到社會不良風氣的侵蝕。打架斗毆、欺凌弱小、辱罵老師、目無尊長等傷風敗俗的事件常有發生。校園內出現了嚴重的強勢群體欺負弱勢群體的現象，弱勢群體遭到接二連三的欺壓與凌辱。學校老師為顧全大局或也束手無策，作為祖國的花朵，未來社會棟梁的莘莘學子們，或許早已產生厭學的情緒和恐懼的心理。在現階段的學校體育教育之中加入武德的教化與培養，不失為一件益事，能更好地完善我們未來教育事業的發展。為此，武德的教育與培養更能體現出其獨特的地位，在學校體育教育中更彰顯其民族的特色與價值。
3.1武德教育對學生未來的發展有重要的影響意義
在學校的體育教育中融入“武德”教育是有著重要的意義，也是未來學校發展的歷史的必然。武術，已被列為“七進”校園項目之一，現今中小學也正逐漸開設“武術課程”，這一系列政策的實施也足以見證我們國家開始重視武術、重視我們的民族傳統文化、重視我們的國術。當然，將武術課程開設進校園更能體現出“武德”教育的重要性，使武德的教養更能滲透到廣大學子思想、生活之中，使祖國的未來棟梁更能繼承優秀的傳統文化，挑起民族的責任與使命，勇于擔當，為我國社會主義建設貢獻自己的才華與風貌。
3.2武術促進學生身心素質的健康發展
3.2.1武術鍛煉促進青少年改善氣血，身如蛟龍，靈活柔韌有余
武術訓練對人體速度、力量、靈敏、耐力、柔韌等身體素質要求較高，人體各部位幾乎都參加運動。對外能利關節、強筋骨、壯體魄；對內能理臟腑、通經絡、調精神，使青少年學生們的身心得到全面鍛煉。
3.2.2武術鍛煉于培養學生剛柔并濟，陶冶情操
武術不僅有健身和技擊的價值，而且富有濃郁的藝術色彩。動與靜、快與慢的結合，均衡的勢態、恰當的節奏、和諧的韻律使人百看不厭。高有鷹擊長空的氣概，低有錢翔淺底的雅趣，使人的情操在演練中受到陶冶，提高自身的修養和審美能力。
3.2.3武術鍛煉學生意志堅強，培養良好品性
套路練習要克服枯燥感，培養刻耐勞，砥礪精進，永不自滿的品質。經過長期的鍛煉，可以培養人們勤奮、刻苦、頑強、虛心好學、勇于進取的良好習性和意志品德。
3.3武德修養在學校體育教育之中的現實意義
有助于廣大學生們樹立自己的理想，堅定自己的目標，形成正確的人生觀與價值觀；有助于培養講文明、懂禮貌，從小就形成良好的行為禮節和生活習慣的祖國的希望；有助于培養學生們從小形成尊敬師長、愛護同學、遵紀守法的精神文明；有助于提高學生自身的價值觀念，懂得和諧共處、修身養性的性格特點；更有助于培養學生們從小形成堅韌不拔、頑強拼搏、敢于爭先的那種進取的精神；有助于培養學生們形成見義勇為、打抱不平、義不容辭、拔刀相助的濟世情懷。將武德的修養融入學校教育之中具有極其重要的意義。同樣，這也是學校教育發展的需要，是武術發展的需要，更是響應國家號召完善社會主義精神文明建設的需要。
4加強教師自身的武德修養
在學校體育教育之中，要想更好的培養學生們的武德修養，教師自身是關鍵環節。能否重視武德修養，更能否以身作則是對培養學生們武德修養的重要影響。隨著社會的發展，教育領域的不斷擴大，在這個教育教學體制中，教師的問題也是層出不窮，究其原因，多數是教師自身德行修養不夠，規范不及所導致。在倡導武德進校園，培養學生武德修養的同時，作為教師的辛勤園丁們更應該接受并加強對武德教育的修養，努力提高自身良行品德、文化素質、價值觀念，使他們在進行教育教學的同時能夠以身作則，保障教育教學工作及目標的順利實施。有利于幫助教師樹立正確的價值觀念，明確作為一名人民教師該履行的職責與義務；有利于激發和培養教師們對教育事業的熱愛和興趣，真正實現教書育人、誨人不倦；有利于教師合理地處理好教與學的關系，促進教學相長，師生共同進步；有利于教師更好地完善自身品行，規范行為舉止，以身作則，真正做到教書育人的德行；有利于教師們宣揚傳統優秀文化，振奮民族精神，團結協作，眾志誠誠；有利于教師為教育事業的發展更兢兢業業，貢獻自己的一份力量。
5結語
處在逐漸向體育強國轉型的我國體育事業的發展，建設好學校體育是發展的必然環節，也是構成我國體育事業發展的重要組成部分，更是推動體育事業向前發展的必然動力。青少年作為祖國的未來、民族的希望，加強武德修養有利于社會主義精神文明建設，減少社會弊端因素影響下惡劣現象的發生，抑制不良風氣的形成。因此，為完善學校體育教育的發展，充分發揮體育的綜合育人功能，融入武德教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者與接班人，勢在必得。
作者：丁保國 單位：廣東中山東方小學
參考文獻：
[1]單錫文.武術普修課教程[M].北京:人民體育出版社,2007.
[2]單錫文.武術普修課教程[M].北京:人民體育出版社,2007.
[3]全國體育院校教材委員會.武術理論與方法[M].北京:人民體育出版社,1997.
第二篇：小學體育教育發展研究
摘要:
隨著國家對小學體育教學重視程度的逐漸提高，小學體育教學在基礎教育中的作用越來越重要，本文結合自己的工作經驗就當前小學體育教育中存在的一些問題進行分析，并提出了一些創新發展體育教育的策略，希望為小學體育教學的改革提供一些借鑒。
關鍵詞:
體育特色;學校;創新;內容;興趣
小學體育教學對小學生身體的健康成長有著重要的意義，通過體育教學可以培養學生的體育興趣，傳授學生基本的運動技能，培養學生正確的體育觀與價值觀。新時期對小學體育教學提出了更高的要求，要全面實現體育教學的教育價值、健身價值與文化價值，小學體育教學要適應教學改革的發展需要，創建特色的體育教育學校，以促進小學體育教學的發展。
一、當前小學體育教學存在的問題分析
(一)教學內容單一
當前小學體育教學的內容大都是一些基礎的隊列、體操、自編操、太極拳、太極扇等項目，這些項目方便教師開展教學，項目的危險性相對較低，教師在教學中傾向于選擇這些體育項目。小學生天性活潑好動，喜歡一些新奇、有意思的體育項目，在體育教學中實施這些項目，很難激發起學生的學習興趣，學生對這些內容不感興趣，學生喜歡體育運動，卻不喜歡上體育課，這是當前小學體育教學中存在的一個普遍問題，小學體育教學內容必須要進行全面的改革，以適應小學生的體育需求。
(二)體育教學地位較低
體育教學在小學的教學地位中相對較低，雖然國家教育部一直在提倡體育教學的重要性，并實施了很多辦法來保證小學生的體育運動時間，可是實際上小學體育教學地位仍舊很低。學校的領導、教師都將教學的注意力放在了提高學生文化課上，體育課教學時常有被占用、停課的現象發生，體育教學被認為是排在數、語、外之后的教學內容。體育教學在小學教學中的地位較低，小學體育教學改革的開展相對緩慢，如何提升小學體育教學的地位，促進小學體育教學的發展，是創建體育特色教育學校必須要解決的問題。
(三)體育教師師資力量弱
體育教師是體育教學的組織者、設計者與實施者，體育教師的能力對體育教學有著決定性的作用。當前小學體育教師師資力量相對較弱，教師的學歷大多是一些本科生、?？粕?，研究生學歷的教師相對較少，教師在科研上投入較少，教師的科研水平較低，教師職后參加的培訓與學術交流機會較少，教師對一些先進的教學理念、教學方法、教學內容缺乏了解，很難保障體育教學改革的全面實施，提高小學體育教師師資力量，是保證體育特色教育學校的關鍵所在。
二、小學體育教育改革創新的途徑分析
(一)創新小學體育教學內容
小學體育工作從“健康第一”的指導思想出發，牢固樹立和堅持教育面向全體學生的原則，扎扎實實地開展素質教育，加強體育教研組建設，探討新型教學模式，狠抓內部管理，全面提高教育質量，逐漸形成自身的特色，走出一條求真務實的體育工作之路。體育教學內容的選擇要以提高學生的學習興趣為前提，科學的進行針對性選擇，例如:校園啦啦操、校園花樣跑繩、拓展訓練等項目都可以進行教學，這些特色的體育項目非常受學生的歡迎，學生的體育參與積極性提高了，身體素質也逐漸有所改善。創建特色體育教育的重要內容就是對現有的體育教學內容進行創新，以符合學生時代性的需要，與教育發展的步伐同步。
(二)提高對小學體育教學改革重視
受傳統教育理念的影響，學校領導對體育教學改革的認知度不高，認為體育課教學學生只要能進行一下簡單身體活動，別受外傷就可以了，受這種理念的影響，小學體育教學改革發展緩慢。因此，必須要學校領導、體育教師、班主任、家長與學生的認知度，使他們理念體育教學的重要意義。只有真正理念了體育教學的內涵，才能積極配合進行體育教學的改革，快速實現體育教學的目標。
(三)提高體育教師隊伍的綜合素質
體育教師是體育教學改革的實施者，體育教學成功與否與體育教師有著重要的聯系。體育教師要不斷提高自身的綜合素質，改革教學方法，創新教學模式，加強科研能力的培養，以適應時代的發展需要。學校也要對體育教師進行定期考核與培訓，為體育教師能力的提高提供平臺，真正的組織一支高素質的小學體育教師團隊，為體育教學改革打好基礎。
(四)突出體育教學的綜合教育功能
小學體育教學有著較為廣泛的功能，傳統的體育教學偏重小學生體育技術的教學，忽視了體育教學的文化功能與教育功能。新時期的體育教學要加強對學生體育文化知識與健康知識的傳播，對學生進行體育文化的熏陶，使學生了解體育的歷史與發展趨勢。體育教學不僅要實現教的目的，還要實現育的任務。在體育教學中培養學生實際解決問題的能力，提高學生相互團隊協作的能力，進而培養學生的集體團隊意識，促進學生集體主義精神的提高，真正的實現體育教學的育人奪標。
三、小結
小學體育教學是學校教育中的重要環節之一，在促進學生體育價值觀形成、培養終身體育意識、促進個性發展等方面具有很好的基奠和引導作用。為更好地發揮小學體育教學的功能地位和適應當前社會發展的需要，小學體育教學改革迫在眉睫。學校、社會都要提高認識，大力支持體育教學的改革發展，為小學體育教學的新發展提供有力的支持，真正實現小學體育教學的教育目標、健身目標與傳承目標，真正的實現體育從娃娃抓起。
作者：孫茂會 單位：遼寧省本溪滿族自治縣高官鎮逸夫學校
［參考文獻］
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第三篇：農村小學體育教育對策研究
摘要：
本文筆者通過對扶余市51所代表性農村小學體育教育教學開展情況進行實地調查，結果表明：師資力量匱乏、場地器材不足和投入不夠是現階段扶余市農村小學體育教學面臨的主要問題。同時，通過對相關業務同行的溝通訪談，結合文獻資料分析，針對如何提高扶余市農村小學體育教育教學質量提出了建議。
關鍵詞：
農村小學；體育教學；困境
1引言
為提高青少年體質健康，國家2007年頒布《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，明確提出“中央設立專項資金，實施‘全國億萬學生陽光體育運動’器材支持項目，幫助義務教育階段中西部農村學校配備體育活動器材”。但是，體育教學設施不足，體育師資力量薄弱等歷史原因和對農村教育重視不夠等現實問題，仍制約著農村小學體育教育教學的發展，進而影響了農村小學生體育健康以及農村小學教育全面發展的步伐。
2研究對象與方法
2．1研究對象：
本研究以筆者工作所在的扶余市代表性農村小學體育教育教學開展狀況為研究對象。
2．2研究方法：
本研究筆者主要通過實地調查的方法，實地走訪了扶余市51所代表性農村小學，獲得詳實的一手資料。
3結果分析
3．1農村小學體育教學師資力量匱乏
3．1．1農村小學體育老師數量得不到保障。
《教育法》明確規定農村200名學生以上的小學至少配備1名專職體育教師，但是實地調查過程中我們發現，大部分農村小學受制于生源和教師編制，遠達不到《教育法》相關規定。大多數學校都沒有專職體育教師，很多都是在上級檢查時，由其它學科老師臨時轉為體育代課老師；還有的學校因教師編制緊張，體育老師也客串承擔其它學科授課。
3．1．2農村小學體育老師專業素質得不到保障。
一方面大部分農村小學專職體育老師從學校畢業就直接進入就業崗位，缺少職業培訓與繼續教育，對體育教學新方法了解不多；另一方面兼職體育老師，由于缺乏體育教育專業知識，在教學授課上就更加業余。從筆者實地調查的情況看，大部分農村小學體育教學都是“放羊式”教育，沒有備課、缺少教學目標。
3．2農村小學體育教學場地器材不足：
實施體育教學所必須的體育場地設施條件差和體育運動器材不足是筆者在此次調查過程中發現的另一個問題。國家對各級學校體育器材的配備有明文規定，近年來，在國家政策大力支持及社會力量的積極幫助下，我市大部分農村小學都擁有了自己的體育教學場地和部分器材，但和教學大綱要求還有很大差距。
3．2．1農村小學體育場地硬件設施差。
通過實地調查發現扶余市農村小學基本上都有自己的體育教學場地，但硬件設施參差不齊，大部分都達不到標準規范要求，部分學校的體育場地，尤其是在下雨（雪）后根本沒辦法組織上課，更是沒有規范的田徑場、籃球場等。
3．2．2農村小學體育教學器材不足
鑒于對體育教育重視不夠，經費投入不足等限制，大部分農村小學用于教育教學的籃球、排球、足球、羽毛球等基本器材都得不到保證，更不用說那些高端的教學體育器材了。
3．3農村小學體育教育投入不夠：
經費不足是筆者在此次調查過程中發現的制約農村小學體育教學的又一個因素，經費尤其是投入到體育教育方面的經費不足，體育設施和體育教育器材得不到及時更新、修復，必將對小學體育教育教學和學生課外活動帶來安全隱患，進而制約了農村小學體育教育的發展。
4結論和建議
4．1提高對農村學校體育教育的重視程度和投入力度：
更好地提高全市農村小學體育教學質量，需要農村小學教育管理者提高對小學體育教育的重視程度，加大對農村小學體育教學的經費投入力度，在整合現有教學資源前提下，積極開發新的體育教學資源，幫助體育老師提高體育教學的教學質量。在全面實施素質教育的基礎上，樹立正確的體育教學觀念和意識，加強對農村小學體育教學的監督和管理，完善體育教學監督管理體系。同時，還要拓寬體育教育經費來源渠道，結合國家對體育教學硬件設施的相關要求，積極改善體育教育硬件設施，確保學生在進行體育活動時的人身安全。
4．2引進培養專職體育教師優化師資隊伍：
國家在《關于加強中小學體育教師隊伍建設的意見》中明確要求“加強學校體育工作，除了改善體育方面的設施條件之外，關鍵是建設一支數量足夠、質量合理、相對穩定的師資隊伍”。農村小學主管部門應注重引進體育院?；蛘唧w育教育專業的高校畢業生充實到小學體育教育專職教師隊伍中，同時加大對現有專職體育老師的繼續教育和培訓力度，打造我市“專業化、穩定性較強”的專職農村小學體育教育教師品牌。
4．3豐富教學內容，力求教學手段、教學方法多樣化：
興趣是最好的老師，小學體育教育更是要求體育教師結合新課程標準要求，根據不同年齡段、不同性別學生的感受和特點，豐富體育教學的教學內容，激發孩子們的興趣愛好。同時，教學手段和教學方法盡可能力求多樣化，充分發揮學生的主體作用，比用利用游戲教學法引導學生形成民主、平等、公平、公正的競爭意識、團隊意識等。
4．4提高教師和學生對體育課的認識：
教學活動是由教師的“教”和學生的“學”共同組成的，高質量的完成一堂體育教學課，必須將“教”與“學”完美結合起來。體育教育是一種互動的教學，要提高體育教學的課堂質量，就要重視提高教師和學生對體育教育的認識，將新課標的理念融入到教師和學生中去，“教”與“學”共同努力才能將體育教育教學任務完成好。
5結束語
小學生是祖國的花朵，是未來的建設者，小學是人的一生中最重要的啟蒙階段。小學體育教育課的開設，可以促進學生身心健康的成長，高質量的體育教育教學不僅是全面提高素質教育的必要要求，也是我們幫助學生成為國家棟梁、實現自我價值的自然追求。
作者：于治彬 單位：扶余市得勝鎮第二中心小學
參考文獻
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