前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的農村學校體育教育對策探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
[摘要]
體育教學是學校培養社會主義建設者和接班人的一項重要教育內容，學校的體育教學工作直接影響著我國社會主義事業建設人才的體質和素質。目前，農村中小學體育教育幾乎無法讓學生有濃厚的學習興趣，影響了學生體質發展及素質提高。面對農村中小學體育教育現狀，筆者基于實際條件，簡要談談問題的成因及對策。
[關鍵詞]
農村中小學；體育教育；現狀；對策
目前，素質教育已在我國中小學全面推行，體育教育也是素質教育的重要方面，因此，我國各地中小學的體育教育也越來越受到重視，發展水平也不斷得到提高。盡管目前學校體育教育局面喜人，但總體發展還很不均衡，特別是農村學校體育教育發展滯后，與城市學校體育教育相比還有較大差距。在我國，農村中小學占全國中小學總數的比例以及農村中小學生占學生總數的比例均較大，這就意味著農村學校體育教育狀況直接影響到國民體質與健康水平，也直接關系到下一代人的整體素質。因此，不斷加快農村學校體育教育的發展，對于我國構建社會主義和諧社會意義深遠。
一、農村中小學體育教育存在的問題
1.經費不足。
農村中小學的教育經費本來就較為緊張，而用于體育教育方面的經費更是少之又少，很多學校的體育經費都嚴重短缺。經費的不足導致農村中小學體育器材、體育場地和體育設施都比較缺乏。很多農村中小學體育器材都非常短缺和老舊，足、籃、排球要么沒有，要么破舊不堪；跳繩斷了又接，接了又斷；單杠和雙杠都是用銹跡斑斑的鋼管焊的；很多體育器材是教師用簡單的材料自制的；普遍缺乏標準的體育場地，且范圍小，達不到教育部對中小學人均體育用地面積的要求……而且許多農村學校下雨過后，操場就成了“魚塘”。農村中小學沒有經費維護器材和場地，更使得體育教育無法正常開展，學生得不到全面的體育鍛煉。調查顯示，江西省有8成的農村學校體育場地未達到國家規定的建校標準，甚至有不少學校基本上就沒有運動場或者活動場所，有些學校即使有，也只是些簡易的運動場所，導致很多學校開設的體育課教學質量不高，課時不足，或者只在有限的幾個年級開設體育課，象征性地表示學校開設了體育課。而根據調查，江西省只有不到兩成的農村學校體育器材基本達標（指能基本滿足大綱必修教材的需要），80%以上的農村學校體育器材缺少，約5%的農村學校幾乎沒有體育器材。同時，現有體育器材大部分陳舊、破損，其原因為保管不善，修理不及時，這為正常的體育教學埋下了安全隱患。由于受體育器材短缺的限制，約30%的農村學校體育教學無法正常進行。
2.農村中小學體育教師人員配置不足，體育師資十分缺乏。
1999年和2015年，筆者對萬年縣、余干縣、鄱陽縣、樂平市、余江縣五縣（市）進行了實地調查。調查發現，農村鄉鎮中心小學都很難找到一兩名專業體育教師，基本上都是其他科目的教師兼任體育教學，有的農村中學都沒有一名專業體育教師，就更不用說村小了。造成這樣的原因在于，受當前仍以應試教育為主的影響，一般學校在配置教師時，都是將語數英教師放在首位，而將音體美教師的配置放在次要地位。這使得本來就教師短缺的農村學校，體育教師更是極為匱乏。雪上加霜的是，農村學校的體育教師也跟其他科目教師一樣，許多都想方設法往城里跑，這使得農村學校的體育課幾乎無法正常開展。
3.農村學校體育教師專業知識缺乏，上進心不夠。
農村學校體育教師大多為兼職體育教學，因此普遍缺乏系統的體育理論和技能實踐基礎。而且農村學校對體育學科不重視，大部分體育教師也不能得到系統的體育理論知識和技能培訓的機會。由于考核制度較為寬松，農村中小學體育教師大多缺乏動力，沒有對自己的體育教學制定明確的目標，很少有體育教師購買一些體育教育教學的書籍，得過且過，沒有上進心、責任心。這也直接造成了農村學校的體育教育質量低下，淪為表面文章。
4.農村中小學學生缺乏體育鍛煉的意識，影響綜合素質的提高。
這主要是客觀原因造成的。首先，學校在中考、高考的壓力以及語數英等主要科目教學成績作為評價學校質量標準的前提下，把文化課放在重中之重的地位，體育課被輕視，學生就成了學習“機器”。學校沒有提倡體育鍛煉的氛圍，學生因此也對體育鍛煉沒有興趣和意識。其次，農村孩子家長望子成龍、盼女成鳳，對于提高孩子的綜合素質沒有概念，一心就讓孩子學習文化課，希望孩子通過考試跳出“農門”。在這種壓力下，農村學生大多加班加點地努力學習，體育鍛煉更是拋到腦后，不惜“犧牲”自己的身體換來考試的好成績。
二、改進農村學校體育教育現狀的建議
1.拓寬體育經費渠道，靈活開展體育教學。
要根據農村的實際情況，采用多元化的融資渠道來籌集資金，動員社會力量加快完善學校的體育設施建設。此外，學校應針對實際情況，因陋就簡，因地制宜，自制為主，合理地使用體育經費，以彌補農村學校體育經費短缺、器材設備簡陋的不足。比如可以用竹子做標槍，用喝過的礦泉水瓶做“保齡球瓶”，利用廢舊輪胎做滾動重物練習……老師和學生在動手的過程中還能享受別樣的樂趣。此外，丟沙包、踢毽子、顛乒乓球接力賽等游戲也可以在體育課上經常開展，活躍課堂氣氛。
2.學校要重視體育考試，平時有計劃地開展體育活動。
中考中，體育占一定的分值，盡管比例不高，但學校還是應該充分重視體育教學。農村學校應多利用課余時間，有目的地組織學生開展豐富多彩的體育活動，保證體育課課時，不得隨意侵占。要按計劃、有秩序地進行體育教學、考核。只有學校營造重視體育教育的氛圍，才能使學生進入自發自主進行體育學習和鍛煉的狀態。
3.學校和體育教師要更新觀念，要向學生和學生家長灌輸體育的理念。
農村學校要從體育教育的“全體性”著眼，調動學生參與的積極性,促使學生對體育課產生渴望的心理。教師要解放教學思想，利用趣味化、游戲化、多樣化的教學手段，綜合相關體育學科知識，激發學生學習興趣，最終使學生從對體育課產生興趣上升為主動參與體育活動的自覺行動，并樹立終身體育的觀念。同時，學校要向學生家長灌輸體育的理念，讓他們知道要讓孩子全面發展，要注重孩子的體育鍛煉。教師要讓孩子學得主動，學得有激情，學得快樂，不要做分數的奴隸，要做快樂的學習者。
4.不斷提高農村學校體育教師素質和體育教學質量。
農村學校要加強專、兼職體育教師的培訓、函授、進修和觀摩學習等，幫助其提高思想覺悟、思想境界和文化素質，并掌握體育專業理論知識。學校領導要提高認識，切實提高體育教師各方面的待遇，使體育教師和其他科目的教師一樣，同工同酬，不斷地提高體育教師的工作積極性。學校只有積極關心廣大農村體育教師生活，穩定教師隊伍，正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽等，尊重體育教師的勞動，才能使他們安心工作。
三、總結
總之，目前的農村中小學體育教育教學存在很多不足，需要國家、學校、家長的配合，共同努力，改變農村中小學體育教育現狀，讓學生的德、智、體、美全面發展，成為優秀的社會主義事業的建設者和接班人。
作者：梅斌 袁望球 單位：萬年縣教育體育局 萬年縣裴梅初級中學
