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摘要：田徑是高校體育教育專業的重要學科。田徑運動不僅具有較強的教育功能，而且還具有健身價值。針對高校田徑教學存在的問題，教師的教學方法要多樣化，要整合教學資源、優化田徑課程體系，提高學生的實踐能力，建立科學的評價機制，以提高教學效果，培養出符合社會要求的復合型體育人才。
關鍵詞：高校;體育教育;田徑專業;教學
隨著新課標的廣泛實施，素質教育理念已經逐步深入人心，人們越來越注重把田徑運動作為提高學生身體素質的健身運動。中小學體育教育的“健康體育”“終身體育”對中小學體育教師提出了新要求，這就要求高校體育教育專業在田徑教學中要大膽改革與創新，培養學生的學習興趣，激發他們的學習動力，提高他們的綜合素質，以適應現代社會對復合型體育教育人才的需求。
一、體育教育專業田徑課教學存在問題
(一)教學模式傳統落后
我國高校體育教育田徑教學模式固定，基本都是“傳授—模仿—練習—考試”，教師教學基本上都是傳授技術技能，利用大部分時間進行動作要領的講解和示范，學生進行機械模仿。這種教學模式限制了學生的能力發揮、削減了學生的學習熱情，學生個性也得不到發展，難以體現以素質培養、能力培養為中心的教學指導思想。
(二)課程體系不夠完善
新課標要求體育教學內容要科學化、多元化和系統化，但一些高校體育專業的田徑教學課程，過分強調理論教學，忽視素質教育，有較多重復性的知識點，不同的知識點之間也缺少必要的連貫性內容，難以構成完善的教學體系。教學目標不能體現科學性和實用性的統一，一味注重講授運動技巧，缺乏心理、健身方面的引導。
(三)教學方法不能滿足個性需求
受傳統觀念的影響，教師很少對學生是否適應這個體育項目進行思考，沒有剖析學生個體的生理特征以及運動項目的科學特征，沒有為學生選擇最適合的體育項目并以靈活的教學方式開展教學活動。很多體育教師在教學中將田徑運動作為一種競技運動，不注重開發田徑運動的健身性以及趣味性，不重視培養學生的身體素質和創新能力，無法滿足學生的個性需求，使學生在學習田徑運動技能的過程中，沒有學習積極性和主動性，這樣無法達到預期的教學效果，教師的教學水平也無法得到提高。
(四)教學效果考核評價方式單一
目前我國高校對田徑課程教學效果的考核評價主要是運動比賽成績或筆試成績。這種單一的考核評價方式，導致學生熱衷于對走、跑、跳躍等田徑運動項目的片面追求，從而一味加大訓練的力度和強度，訓練缺乏運動的趣味性和創新性，學生為了考試而訓練，為了成績而訓練。這使學生對體育考試產生恐懼心理，很難培養和發展學生的思維能力和創新能力。
二、體育教育專業田徑教學的改革舉措
(一)教師教學的方法要多樣化
田徑教學改革的重點就是要改革現有的教學內容和教學方法。高校體育教育專業田徑教學的目的之一是要讓學生通過田徑運動健身強體，所以，高校要重新整合、拓展田徑課教學內容，改革走、跑、跳、投的教學形式，增加攀爬、越野跑、快樂田徑、游戲等項目，要降低難度、簡化規則。在教學方法上要注重多樣化，教學過程要生動有趣，盡量使學生“樂學”、教師“樂教”。
(二)整合教學資源，優化田徑課程體系
高校要整合現有的教學資源，優化田徑課程體系，以培養全面發展的體育教育人才，滿足社會需求。優化田徑課程體系，要樹立“終身體育”思想，提高大眾對體育的認知度，使體育教育與體育功能有機結合，構建多層次的動態學習系統，以滿足特色化教學需求。整合體育教學資源，要樹立教育回歸生活的理念，加強體育課程與現實生活的聯系，從生活出發，用心而為。要注重教學目標與社會需要、學生需求的和諧統一，在教學中注重科學性和實用性相結合，注重學生運動能力的培養。
(三)提高學生的實踐能力
新時期，高校田徑教學要體現未來體育教師在走、跑、跳、投等方面的實用技能，要以學生為主體，使未來的中小學體育教師能適應社會生活的需要。在實際教學中，要結合中小學田徑教學的實際需要，積極探索教學規律，加強實踐教學環節，提高學生實踐能力。教學中要因材施教，發揮學生學習的主觀能動性，培養學生的綜合實踐能力。
(四)建立科學的評價機制
建立科學的評價機制，對田徑教學的綜合效果進行評價，不僅對理論內容和實踐內容進行評價，而且要對學生的心理素質和個性發展等進行評價，從而得出科學客觀的評價結果?？己嗽u價方法既要有教師對學生的評價，也要有學生的自我評價及學生之間的相互評價;既要有運動成績的測評，也要有開卷和閉卷考試，達到理論、實踐并重的教學目的。建立多元化的評價方式，使得評價更具科學性與可行性，調動學生的學習積極性，促進田徑課程教學目標的實現。
三、結語
我國高校田徑教學改革是一個重大的工程，需要所有教學者共同努力。當前我國高校體育教育專業田徑教學改革要轉變田徑運動就是田徑課程的理念，構建科學的課程內容體系，加強學生實踐能力、創新能力和學以致用能力的培養，不斷提高田徑教學質量;建立科學的田徑教學評價體系，對教學效果進行科學系統的評價;充分利用現代化的技術，豐富田徑教學內容，提高學生的學習樂趣，提高學生的實踐能力，培養當今社會需要的復合型體育教育人才，進而促進我國體育教育事業的可持續發展。
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作者:王治坤 單位:鄭州航空工業管理學院
