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摘要:
隨著我國教育體制的不斷改革與創新，在高校中的專業樸修課程不斷的出現了全系的體系。本文采用一系列的相關手法，將部分高校視為研究對象，對其體育專業的教學計劃以及教學大綱進行了詳細的分析，并提出了現階段部分高校體育教育專業體操普修課程的新體系，并對新體系的內容進行了科學的探討。
關鍵詞:
高校;體育教育;專業體操;新體系
一、引言
隨著社會的不斷進步，人才觀的全新觀點已經在教育體系中凸顯出來，并對體育的相關思想產生了一系列的影響，體操課程在人才觀的影響下也在進行著不斷的完善。在上個世紀八十年代，大部分高校就已經引進了學生相對喜愛的體操種類，例如藝術體操。但在一定程度上，還沒有根據學習體操的學生的年齡階段進行相對的完善，其與現代化社會的發展之間還存在著不適應
二、當前體操普修課程的教學內容與發展趨勢
(一)教學內容
相關專家在高校體操樸修課程的內容現狀上進行了詳細的研究，一方面我國大部分高校中對于體操普修課成的內容以及教學方式大多數采取理論教學的方式，針對體操的相關概述以及體操相關的屬于進行研究和學習，并對基本體操以及體操的基本教學方法給予研究。但是在調查的結果中顯示，大部分高校用于銑槽教學的相關設施以及教程都相對陳舊，導致體操普修課程內容的停滯不前的原因大部分來源與此。相關設備少，在教學過程中還沒有進行設備的應用，這在很大的程度上影響了高校體育教育的發展。另一方面，在體操教學的種類選擇上沒有進行良好的規劃。體操的種類有很多，包括藝術體操、競技體操、基本體操以及健美操。目前在我國大部分高校并沒有針對體操開設相應的樸修課程，即使有少數學校開設了體操課，但僅僅是對基本體操進行簡要的學習。在基本體操教學過程中，太過于依賴體操相關的理論知識，導致學生對體操的學習失去興趣［1］。在現代化的教育建設下，應當在體操樸修課程上加上藝術性與娛樂性較強的體操形式，例如健美操。
(二)發展趨勢
根據相關規定要對體操的內衣容進行實質性的改變，并將聯系做我最佳學習體操的手段，以建設和發展體育運動作為學習體操的基本內容。在此基礎上，將學生的心理品質在體操的發展中形成一種良好的性質，使學生的心理健康得到有效的發展。將更多的健美操教學取代基本的體操教學，使學生在學習健美操的同時，對其產生濃厚的興趣，并使自己的身心得到健康發展，進而符合現代化體育精神的發展，表現出全民健身的良好現象［2］。
三、體操普修課的開課內容順序
根據相關調查數據表明，學生與相關專業的專家對新體系中的體操樸修課程所包含的一系列內容與順序均持有統一的態度。學生與專家之間對其的認可度均達到了百分之八十以上。在所調查的部分高校中，其體操的歐修課程內容相對單一，并且主要以競技體操為主，沒有一定的多樣性與創新性，只有很少一部分高校對于健美操等藝術性較強的體操進行了課程安排。大部分學生認為需要將健美操加入到體操的學習當中，并為學生的終身體育做出有效的推動，在一定程度上還能實現全民健身計劃。在調查中，相關專家對課程安排也提出了相對合理的建議，大部分專家普遍認為健美操等課程需要安排在學期的第二個階段到第三個階段之間，期專家認可度達到了百分之九十［3］。
四、新體系中體操普修課的層次結構
終身體育對于高校的體育教育存在著一定的改革要求。體校課程在一定程度上可以視為高校體育課的重要組成部分，針對體操教學的科學性，需要實現確立較為基本的體操教學內容，在具有一定的基礎情況下，才可以進入競技體操的學習。競技體操的學習過程十分重要，需要在學習過程中不斷的提高體操意識與學生自身的素質，當具備超強的體操意識與超強的自身體操素質才可以進行健美操等藝術類體操的學習，健美操能在一定程度上使學生對于體操的駕馭能力得到提高。進行健美操學習，還能將學生對于體操學習的興趣得到進一步的提高，使學生在學習體操的過程中，感受到健美操所給他們帶來的樂趣，進一步形成娛樂與健身共同存在的觀念［4］。學習健美操，還能對鍛煉身體到來一定的合力幫助，并形成健身的好習慣，并在一定程度上體現了終身體育的精神存在。在進行健美操學習的過程，對其相關的健身知識與手段進行詳細的了解，未今后的健美操在高校體操普修課程中的發展做好基礎［5］。
五、新體系中體操普修課內容之間的關系
(一)獨立開課的思考關系
根據對我國部分高校體育中心體操普修課程的調查不難發現，運動技術觀念在一定程度上會對高校對于競技體操的教學產生影響，并與此同時忽略了體操的基本教學，將體操教材內容進行分解，使其在體操課的準備部分進行［6］。在我國大部分高校的體操課程相對較少，而教學內同卻與教學課程的多少不成比例，其內容頗多。在進行教學實踐中，其不夠科學合理的教學方式導致體操的學習缺乏一定的系統性，形成一個像躲不完整的結構，在一定程度上影響著學生們對體操的掌握程度，使學生的綜合能力得不到提升，進而導致學生對于學習體操的能力嚴下降，最終使體操人才處于消失的狀態［7］?；倔w操與競技體操之間存在著不同之處，因此對兩者的教學方式也應該有一定的區別，并分開進行教學。對于基本體操和競技體操的分開教學，其包含行對校多的重要意義:教師可以在分開教學的前提下對教材進行專研，并在一定程度上發提升自身的教學力度，使學生的學習更具系統性與完整性，使學生在對于體操的基本理論及相關技術方面的知識具有一定的掌握，并使學生在有關體操方面的綜合素質得到全面的提升［8］。在畢業生的體操教學中，其方法能使學生在步入社會時能夠更快的適應社會的基本情況，并在一定程度上幫助學生在今后從事的體育相關行業中做好鋪墊。
(二)內容順序安排的思考關系
之所以叫做基本體操，是因為其是我國體操的基本所在，對于身體的發展具有一定的作用，與此同時還能進行身體的鍛煉，并增加身體的健康程度。對于基本體操，其包含的內容種類相當豐富，但是其動作相對于其他健身運動來說相對簡單，在任何場地以及氣候條件下都可以不受阻礙的進行，其用途具有一定的廣泛性［9］。體操包含的所有內容都能使學生進行有組織、有紀律的特性受到激發，使身體得到全方面的發展，對學校所組織的體育教學以及相關體育活動還具有一定的組織性?；倔w操的內容，可以體現全民健身的基本手段，也是其機體活動能力的表現?；倔w操在一定程度上可以幫助人們減少精神上的疲勞，使自身的情趣得到進一步的提高，并且能夠持續地保持充滿朝氣的精神面貌?；A體操在一定角度可以將其視為學習競技體操的基礎所在，隊伍每個學校的體育老師，都需要必備的能力［10］。而對于競技體育，其自身具備一定的經濟性質，所以被人們稱作是體操比賽。競技體操實在基本體操的基礎上，加上一些含有運動性質的體操技術，為了成績而形成的一種體操形式。在上個世紀九十年代，對于學校的教育來說，一直在學校的教育范疇之內，與競技體育之間存在著明顯的差別。學校之內的競技體操的主要目的是用來健身運動，并將體操作為一種體育教育傳授給學生，并以此將學生的體育素質進一步提高，對于學生體育方面的能力進行培養，由于上述等原因，再加上其體育教學的基本狀況，使競技體操一直置身于基本體操身后。健美操是將體操與舞蹈之間的部分動作進行的有效結合，然后以體操的形式展現出來。將舞蹈動作與體操動作進行重新的組編，再根據練習者的自身特點以及條件對體操進行修改。并在進行表演中，有一定的音樂進行伴奏。健美操是一種可以塑造美感的形體，并可以使人們在跳健美操的時候，進行陶冶情操，是一種能夠實現健美目的的體育項目。人類物質文明在社會中得到不斷的進步與發展，健美操在人類物質文明伴隨下，逐漸形成。據調查顯示，在我國某省將健美體操規劃于競技體操之后，對其進行詳細的推斷，目前為止，兩者之間還是較為適宜共同生存的。將藝術體操設為體育樸修課程，并在輕音樂的伴奏之下，對其進行有節奏的聯系，在練習過程中既不缺乏沒敢存在，又能在一定程度上體現體育運動與競技的精神，因此，可以說明健美體操作為一種體操項目具有一定的藝術性?；A的藝術體操與含有藝術特性的體操，在我國的發展都屬于一個初級階段，但由于部分學校的師資力量以及相關體操教學設施還有到加強，因此將健美操置身于其他體操之后，也就不為過了，其理由是可以進行詳細的證明的。
(三)相互作用的思考關系
對于新體系中的體操普修課程，其內容的相關關系以及相互作用是非常重要的，在進行的樸修課程中需要得到充分的體現。每一個新體系的樸修課程的組成部分及相關功能都要進行有效的結合，達到互補的目的，進而達到以一普修課程的內容來提高學生綜合素質的能力，并在一定程度上促使學生的個性與健康得到良好的發展。對于樸修課程內容的各個方面，其之間的相互作用中能夠為體操的學習提供相應的學習基礎，并在此基礎上，進行不斷的實踐與鍛煉，對其基本功進行必要的掌握。健美操同其他類型的體操相比，并不需要相應的體操設備，其對于場地也沒有特定的條件與規定，因此，健美操可以在任何場地、任何條件下進行，并能在一定程度上提高人們的健美體魄。藝術體操何以在一定程度上使人們身體的柔韌性以及協調性進行有效的提高，藝術體操對于身體某個部位的動作要求非常嚴格，這也導致了要想完成藝術體操的動作，必須加強自身的協調性，將身體的力量與藝術體操全面融合在一起，將身體各部位的練習進行有效的結合。因此可以說明新體系體操樸修課程的內容較之其他具有一定的自身特性，并且實行對獨立的，與其他體操內容之間存在著明顯的不同之處。
六、結語
新體系中體操樸修課程的內容是副歌目前普通高校的教學課程體系的，對于整個體操樸修課程的內容，其自身存在一定的系統性，并且存在一定的特點與規律，但是在各個不同體操的內容之間，還存在著一定的聯系，它們之間既有相互制約的作用，又有相互影響的關系所在。根據體操的基本概念，多域多種的體操形式在教學中應高的到更高的價值體現，并且在教學應用中進行不斷的創新，形成全新的體操普修課課程。
作者：涂子通 單位：天津體育學院
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