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摘要：
隨著素質教育的深入，農村中學體育教學也迎來了發展的契機。本文以初中體育教學為研究對象，研究了如何在初中體育教學中實施陽光體育教學的策略，旨在提高現階段農村初中體育教學的效率。
關鍵詞：
陽光體育；體育活動；小操場
簡單來說，陽光體育教學就是通過有效結合學校組織的各種體育活動、營造濃厚的體育教學氛圍來實現學生強身健體的目標。由上可知，陽光體育教學并不是一個相對獨立的個體，它只是起到將各種體育活動有效結合起來的效果。下文就從幾個具體的方面來對陽光體育教學提出了具體的看法。
一、全體師生樹立正確的陽光體育理念
陽光體育教學是近些年逐漸流行起來的一種體育教學理念，所以在實施以此理念為核心的體育教學時，教師和學生難免會在理解上產生一些錯誤的認識，為了讓全體師生樹立正確的陽光體育理念，教師首先要樹立正確的教育理念。教師應該積極響應陽光教育理念的號召，充分利用教學之外的時間去參加一些陽光體育教學的講座和教學交流，爭取準確而快速的理解陽光體育教學的內涵。其次學校也要組織相應的陽光體育教育活動，學校要定時的開展一些陽光體育教學的知識競賽，并鼓勵學生積極的參與；定期制作以陽光體育教學為主題的校園和班級板報；定期組織全校范圍的陽光體育教學的知識講座；把每學期的第一節體育課作為陽光體育教學的主題體育班會；學校每月、每學期都定期組織陽光體育教學的宣傳活動；定期組織學生觀看陽光體育教學的視頻和報刊雜志等等，通過以上各種形式的活動來達到讓學生理解陽光體育教學理念內涵的目的。此外，由于絕大多數的農村中學在陽光體育教學機制的建立上尚不成熟，因此教師必須要保證每一天的陽光體育鍛煉時間，并結合廣播體操、眼保健操、課外活動時間和體育課時間等來全面實施陽光體育教學，從而讓陽光體育教學滲透到學生體育活動的各個環節。
二、設計豐富多彩的體育教學內容
傳統農村體育教學的內容多以機械而重復的準備活動、理論講解、動作示范和自由活動四個環節組成，久而久之，學生對體育課便失去了最初的興趣，體育教學也逐漸變成了機械的應付。其實在體育教學中，教師完全可以避免傳統體育教學內容的枯燥和機械，進而選取一些具有趣味性的、生活性的教學內容。如女生可以選擇跳繩、蹦樓梯、扔沙包、跳舞等娛樂性的教學內容，男生可以選擇一些跳高、奔跑、球類等運動量較大的教學內容，這樣在男女生原有興趣的基礎之上再加上一些新穎的體育教學內容，學生對體育的興致便會被重新激發出來。如可以在女生的跳繩活動中加入花樣跳繩的成分，在男生球類和奔跑類的活動中加入帶球奔跑的成分，從而起到豐富學生體育活動的效果。另外學校為了積極響應陽光體育教學的號召，應該通過拉贊助等形式來為體育教學引進一些先進的教學器材，如網球等較為先進的教學器材，從而讓學生更好的接受體育方面的教育。
三、充分利用大課間組織多樣化的體育活動
傳統的課外活動存在兩個方面的不足，一是學生的課外活動時間得不到有效的保證，很多時候學生的課外時間都變成了自習的時間或者會是其它學生“加餐”的時間，尤其是初三的學生，課外活動早已成為一種可望而不可及的象征標準。二是學生課外活動形式較為單一，一些學校的課外活動只是由跑步組成，這樣課外活動便僅僅成了學生訓練跑步的時間。為了解決上述存在的兩個問題。我們一方面就要充分保證學生的課外活動時間，將每天下午第三節課的時間嚴格規定為學生的課外活動時間，在這段時間內全體學生都要走出教室，走進操場，積極參加各種形式的體育活動。另一方面要盡可能的完善學生課外互動的時間。即使農村中學受到體育器材等因素的阻礙，但是作為陽光體育教學的主要組織和實施者，教師要充分利用起現有的教學器材，為學生創造豐富多彩的體育活動。教師可以鼓勵學生將自己收集的體育器材帶到學校來，與其他的學生共同分享自己的體育器材，如此便可以很好的解決體育器材缺乏的問題。同時教師可以組織形式多樣的體育興趣小組，讓學生以興趣為前提選擇最適宜自己的體育項目，如籃球隊、足球隊、踢毽子隊、短跑隊、長跑隊、健美操隊等，讓學生在課外時間可以有針對性的加入到自己感興趣的小組，從而為培養多樣化的體育人才打下良好的基礎。
四、讓小操場成為體育教學的樂園
很多農村學校由于受到教學條件的限制，并沒能很好的為學生提供完善的體育活動場地，或者是將運動場地分散到學校的各個清閑的角落，但這并不意味著學生的體育活動就將受到同等的限制，很多時候充分利用起校園中的邊邊角角，都將成為學生體育活動的樂園。比如在炎熱的夏天，學生不愿意直接暴露在陽光下面，這時教師就可以將體育場所安排到學校的小樹林，讓學生在陰涼的環境中進行體育課程的訓練。學生可以在小樹林中奔跑、可以在小樹林中玩“叢林追擊”的游戲、可以讓學生在小樹林中捉迷藏等等，這樣不僅達到了鍛煉學生身體的目的，也在一定程度上激發了學生對體育訓練的興趣。同時小操場的設計也可以給體育教學帶來諸多的驚喜。目前很多農村中學的操場仍舊是泥土地，這在很大程度上給學生的體育訓練帶來了很大的障礙。但是我們的體育教師可以通過一系列的設計充分利用起學校的泥土地。比如泥土地對于跑步來說有著很大的障礙，雖然我們很難在泥土地上畫出標準的跑道，但是我們可以在重點插上醒目的標志。再比如為了克服操場小的不利因素，我們可以在跑道上設置各種各樣的障礙物，以增加學生跑步的興趣，如此學生便不會感覺到跑步的乏味和機械，從而可以更好的調動學生進行體育運動的興致。
五、結語
總之，農村中學體育教學要想實現高效化的體育教學，就要樹立正確的陽光體育教學理念，開展豐富多彩、形式多樣的教學內容，只有這樣才能真正的激發學生對體育的興趣，也才能真正的實現陽光體育教學的目的。
作者：丁建 單位：官湖白埠中學
參考文獻：
[1]錢飛云.“陽光體育”背景下學生參與課余體育現狀調查報告[J].科技創新導報,2009年05期.
[2]榮慧珠.“陽光體育”呼喚充滿“陽光”的體育教師[J].考試周刊,2009年31期.
