前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的興趣培養視野下體育教學論文2篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇
一、興趣的寬泛性
體育興趣具有寬泛性。如喜歡田徑運動的學生，很可能也喜歡球類運動。體育興趣寬泛的學生在生活中表現得就活潑開朗，動作靈敏；。這些學生會經常在體育運動的刺激下多層次地感知，形成豐富的體育愛好。寬泛的體育興趣對學生的全面發展是非常有幫助的，這和我國的體育運動教育方針是分不開的。從體育運動的競技性來看，體育競技比賽逐步走向國際化，逐步培養專業體育人才是非常必要的。所以，在體育教育方面，教師既要注重培養全面發展的人才，又要注重造就專業領域的人才。那么，如何使學生做到全面發展又有專業技能呢？這和廣大體育教師的科學教學是分不開的。首先，體育教師要具有體育興趣的寬泛性和技能的專一性。只有教師有了示范作用，學生才會跟著教師去學。其次，教師要將教和學生的學融為一體，做到教學相長，共同進步。只有這樣，才能使學生既全面發展又有專業特長，做一專多能的體育愛好者。
二、興趣的持久性
學生對事物的興趣可以是長久的，也可能會是短暫的，在體育教學中，學生對體育項目的興趣也具有多變性。有的學生由于開始對體育項目沒有足夠的認識，所以對此并不感興趣，只是有點新鮮感和好奇心，經過一段時間的了解后，學生覺得體育鍛煉確實太苦太累，不能適應這種鍛煉，甚至認為體育鍛煉就是苦差，開始的那點好奇心也開始動搖了。相反，有的學生卻對體育鍛煉比較感興趣并從事專業的訓練，他們對體育的興趣相對穩定，而且能積極地進行體育活動，并對體育鍛煉的興趣保持長久。學生能擁有長久的興趣，這對學生的學習和以后的工作很重要，但是，如何使學生能對體育鍛煉的興趣保持長久呢？這就需要教師的引導。教師要給學生講解體育鍛煉的重要性和作用以及體育本身的意義和實用價值。體育鍛煉影響著學生以后的發展，在學生明確其重要性，對體育運動有了深刻的了解后，學生才能對體育感興趣，形成教師愿意教、學生愿意學的良性循環，為學生終生體育鍛煉打下良好的基礎。另外一個重要的因素就是開發，教師要有一雙慧眼，能挖掘學生的潛力和特長。這里所說的開發，除了指開發學生思維和智力，還包括開發學生身體素質。學生如果想在體育鍛煉上有所成就，持久性的興趣培養是很關鍵的。
三、興趣的效果性
只要學生有了興趣，他們就會積極去認識事物和處理事物，并會有明顯的效果。對于體育課中的田徑項目來說，學生有了興趣后，就不僅能主動去練習老師示范的動作，還能主動了解和田徑項目有關的人和事，課下還會主動查閱資料了解田徑項目的運動方法和過程，以求能更好地掌握這門課程。所以，興趣培養的效果性可以使學生克服一切困難，達到自覺練習的目的，并能提高專業水平。不過，學生的興趣在這種動力下能產出多大的效果是因人而宜的。如有的學生在體育課上只是完成老師教的動作，課下不去主動探索和提高，那么這種興趣不會起到多大的效果，這種情況也是高中學生普遍存在的。所以，高中體育教學需要改革，要使學生改變體育只要及格就行的想法，要加強高中生的體育鍛煉，培養學生的主動性，提高興趣培養的效果性。
四、結束語
體育教師必須不斷鉆研業務，及時掌握教學改革的動態和信息，提高自身的專業素質。體育教師要對學生體育的興趣培養，使學生養成體育鍛煉的好習慣。
作者：宋金剛 單位：河北省巨鹿縣第二中學
第二篇
一、開展多彩游戲活動，激發學生運動興趣
在日常的長跑訓練中，我會將班級里的學生分成兩組來進行比賽，誰先到達約定的終點，該組就獲得勝利，贏的那組就可以讓對方那組成員表演節目，又或者通過男女接力的方式來進行長跑比賽，讓學生在比賽中學會幫助與扶持，培養學生的凝聚力與團隊合作能力，這樣不僅能夠使學生在長跑訓練中提升自身的心肺功能、鍛煉自身的意志力與毅力，還能培養學生學習體育的興趣，使他們熱愛體育，不抵觸體育。
二、優化課堂教學，主動參與，注重教學細節設定
初中體育教師在教學過程中要在以學生為主體的基礎上來發揮自身在體育教學中的引導作用，同時還要適時的參與到各種活動中，與學生一起共同談論，并在有歧義的問題上給予合理的建議，這樣，教師才能與學生的距離越來越近，才能增進自身與學生的感情，進而激發學生學習的積極性和主動性，才能活躍課堂氛圍，提高課堂效率。例如，在籃球教學過程中，一些同學的興趣不是很高，這時，我會要求學生進行小組練習，在小組練習完之后組織各小組進行投籃比賽，觀察學生的平時表現，并將平時比賽的成績作為學期末體育成績的重要參考依據，與此同時，我也會參與其中，通過這樣的方式來不斷地培養學生的競爭意識，拉近我與學生之間的距離，提高學生學習體育的積極性，從而在一定程度上使他們感悟到體育的魅力，幫助他們提高了體育技能。我曾經在班級的學生中做過“是否希望老師參與到學生活動中去”這樣一份調查，其中絕大多數的學生都希望老師能夠參與到學生的活動中來的，這就說明學生喜歡的是輕松、愉悅、平等的教學環境，他們希望老師能像朋友一樣對待自己的學生，所以教師要適時參與到學生的活動中去，在活動中與學生進行溝通，了解學生的需求，從而根據學生真正的需求來改善自身的教學方式，優化教學質量。此外，動態活動是體育教學的主要形式之一，所以教師在教學過程中要重視運動過程中細節的設定，優化設計教學細節，教師在教學過程中要多用一些幽默風趣的語言、獨具一格的口令指示、奇異的體育器材、新奇的場地標志等來吸引學生的目光，激發學生學習體育的積極性，從而為學生提供輕松、有趣的學習環境，消除傳統體育課堂上枯燥無味的狀況，將主動參與代替傳統的被動接受，讓學生在運動中獲得快樂，積極地參與體育活動，這樣既可以有效的提高學生的體育技能，還可以進一步提高課堂的效率。
三、優化授課模式
教師給學生下達任務，學生單純的為完成任務而學習、執行是傳統體育教學的主要模式，在這種教學模式下，學生的主觀意識并沒有得到重視，這樣學生在體育課堂上就沒有積極性，而老師的教學效果也不能到達標準。因此，教師在日常的體育教學中就要重視對學生興趣的培養，從學生的角度出發，轉變教學觀念。此外，在上課初期體育教師可以對學生的學習意愿進行一些調查，例如，我在上體育課初期會問學生一些問題:想要學習什么樣的知識和內容?對什么樣的體育項目比較感興趣?希望老師用什么樣的形式來向他們講授體育知識?通過這種方式來了解學生的需求，然后再根據學生的真實需求，從學生的興趣出發，來制定教學計劃，從而來培養學生的興趣，激發學生學習的主動性和積極性。
四、束語
總而言之，隨著新課改的不斷深入與發展，推廣并實施以興趣為向導的課堂教學已成為教師教學的重要內容之一。興趣是一切學習活動的動力，同時也是激發學生主動積極學習的關鍵因素，因此，初中體育教師在教學中要對學生的興趣培養給予足夠的重視，體育教師在教學過程中不僅要開展多彩的游戲活動，激發學生運動興趣，還要優化課堂教學，主動參與，注重教學細節設定，此外還要優化授課模式，只有這樣才能在實現學生身體健康發展的同時，還可以有效的培養學生對體育的興趣。
作者：馬有成 單位：天水市育生中學