前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大學體育信息化教學平臺建設探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］通過文獻分析體育教學管理主要存在數據存放分散、凌亂；缺乏標準化管理流程，管理效率低；數據查詢困難等問題。構建大學體育信息化管理平臺，促進高校教學管理更加科學化、合理化、便捷化，規避傳統體育教學管理的不足勢在必行。
［關鍵詞］大學體育；信息化；教學平臺
一、前言
國務院辦公廳印發《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》，明確指出充分利用信息技術手段改革學校體育教學水平發展、強化學校體育工作是提高學校體育教學水平最為有效的途徑。國內高校將基于“互聯網+”與體育為結合點，構建大學生體育信息化教學管理系統，并基于學校體育教學工作信息化系統的數據與接口，構建通用的學校體育教學工作App，包含教師端與學生端，兼容主流的Android與iOS系統。該體育教學管理系統的構建與應用將為高校師生提供體育信息化服務。
二、高校體育信息化發展現狀
隨著教育信息化的逐步普及，我國各類學校都在利用信息化技術的便利，加快信息化教學改革。諸多學者也從理論層面對信息化在體育教學、管理等層面進行理論上的研究和論證[1-3]。信息化的推動刺激體育國家網絡精品課程的建設和以多媒體為支撐的慕課、微課等多形式的教學方式得到快速發展[4]，影響著傳統的教學方式和理念；與此同時，信息化技術的推進加快了體育教學管理、體質健康測試[5]等方面的系統化管理。
三、大學體育信息化平臺的建設
目前通過構建體育教學工作管理平臺主要包括：數據統計、項目管理、課程管理、課外活動管理、跑步管理、體質測試管理、理論考試管理、成績管理、學生管理、系統設置等十個模塊。
1.項目管理：該系統主要實現對各公體課程項目設置功能，包括：項目管理子模塊、專項科目管理子模塊、課程專項配置子模塊三個部分。其中：項目管理子模塊主要功能是：專項科目配置、課程專項配置、俱樂部專項配置；專項科目管理子模塊主要功能是：實現各專項考試內容及規則設置；課程專項配置子模塊功能：對各項目考試內容和所占百分比進行設置。
2.課程管理：課程管理模塊是對所有公體課程信息、學生信息進行統一管理，該模塊包含三大模塊：課程列表模塊、修改學生課程子模塊、考勤配置模塊。三大模塊的功能實現了對課程所有信息、學生課程信息在線修改以及對學生進行課堂在線考勤等功能，使得老師對體育教學過程的管理更加方便、快捷、高效，很大程度上規避了傳統體育教學過程中的一些弊端。
3.課外體育活動管理：該模塊實現了對學生課外活動的實施監控和考核。該模塊包含了活動子模版、活動名單子模塊、統計規則子模塊、限制條件子模塊等。
4.跑步管理：主要針對學生進行校園健身跑過程的管理，包括：記錄與成績子模塊、目標量設置子模塊、限制規則設置子模塊等。學生可根據系統配置規則，通過樂健跑步App根據自身喜好選擇相應跑步模式進行課外健身跑并能夠及時上傳、查詢跑步完成情況等相關信息。
5.體質測試管理：該功能面向全校學生體質健康工作的開展，對全校學生測試工作、數據監控等方面實現信息化的監控。是基于測試信息、體質健康測試預約、全校學生數據管理、運動處方推送于一體的管理模塊。
6.理論考試管理：該模塊是基于理論考試試題庫為基礎，通過設置試題類型、考試規則等信息，學生只需根據相應的考試時間，進行考試，提交后自動核算考試成績。
7.成績管理：該模塊通過體育課程構成以及各部分成績系數配置，實現對全校學生課程考試成績的管理和儲存，教師可查詢或修改學生成績。
8.學生管理：該模塊主要是對于新生基本信息、學籍信息、行政班級信息等的管理，可以根據學生在校信息變更在系統中進行相應更新。
9.學期管理：主要是進行每學期的信息進行配置，包括學期開始結束時間及所在校區等信息設置。
四、應用效果分析
1.方便、快捷、高效率的體育教學管理。高校體育教學要借“互聯網+”東風，創新教學理念、教學模式、教學評價和教學資源，推動信息技術在體育教學中的應用，為高校體育教學改革與發展提供新思路和方法?；隗w育教學管理系統，將選課—教學—評價一體化的管理，教師端通過樂健App進行在線點名簽到、課程內容信息、師生線上交流互動、在線對學生進行考核并錄入學生成績；學生端通過樂健App進行課程信息選課、線上理論考試、學生之間、師生之間學習交流以及在線查詢考試成績等；與此同時，該平臺的開發加快了我校公共體育課程改革并構建“1+2+N”的課內課程模式即“體能達標與測試+2門專項課+體育俱樂部”的課程一體化。構建了多元化的體育課程考核體系，將課內與課外相結合，注重過程性、動態性評價，將課外健身跑成績、體質健康測試成績以及在線理論考試成績均納入體育課程考核組成部分當中。基于此，依托“互聯網+”與體育深度融合，體育信息化教學平臺的建構，為我校體育教學改革提供技術支撐，逐步適應我國教學改革發展的需要。
2.進一步促進課外健身跑的實施。課外健身跑指的是通過學生登錄樂健App之后，根據手機中的GPS定位功能將學生的運動路線、時間及距離進行記錄，定期考核學生的跑步里程，并且將結果納入課程評價中。為了能夠提高學生鍛煉的有效性，限制跑步的速度[1，2]。我校依托體育教學管理平臺，對全校25000余名學生進行分年級管理，針對不同年級設置不同跑步規則，為滿足學生課余時間的靈活安排以及多樣化的跑步需求，設置了崗亭打卡、手機App跑步、智慧健身房跑步機三種形式進行課外健身跑，學生可根據自身情況選擇相應的跑步方式，所跑數據同步上傳至體育教學管理系統子系跑步系統，學生可實時、在線查詢單次里程數、跑步信息以及學期總里程數，老師通過數據庫能夠實時監控學生跑步動態數據以及學生跑步規律，形成學生課外跑步大數據庫。
3.信息化監控體質健康測試。傳統的體質健康測試存在工作量巨大、測試過程煩瑣、數據計算量大、紙質記錄的有效保存等問題。體育教學管理平臺構建后，我校體質健康測試工作信息化管理模式完成全校25000余名學生每年的體質健康測試工作，前期只需在系統中測試信息，建立體質測試各時段預約窗口，學生只需要一部手機登錄學生端樂健App，實現不受時間、地點、空間限制進行網上體測預約、按照預約時段通過專業的測試儀器進行測試、所有項目測試完成在刷卡系統上刷卡上傳成績。體育教學管理平臺的應用使得學生體質健康測試流程更加科學、合理；測試數據更加精準和數據永久保存；學生測試數據查詢更加方便、快捷，便于學生能夠及時掌握自身體質狀況，同時系統會根據學生體質測試數據推送個性化的運動處方，引導學生如何進行科學體育鍛煉。
五、結語
高校體育信息化管理平臺的構建，規避了傳統教學管理模式不足，且在信息化、大數據不斷盛行的基礎下，通過研發體育教學管理系統，讓教學管理工作更加科學、高效、規范、透明，讓使用者得到更大便捷、更好的服務。
作者:楊輝 劉晨 單位:西南石油大學體育學院
