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摘要：高校體育教學的創新不僅能夠推動高校體育教學事業的快速發展，還能為學生的創新能力的提升奠定良好的基礎。但當前我國高校在進行體育教學工作及創新工作落實過程當中仍存在一定的問題，本文就此對高校體育教學創新的必要性及措施進行分析。
關鍵詞：高校體育;教學創新;必要性;措施
目前，高校在日常的體育教學工作中，更多的是為提升學生的身體素質而進行的一些體育運動及相應課程的內容設計，但是在傳統的教學模式下，學生的身體素質并沒有達到相應的標準。所以在當前全新的教學背景之下，高校體育教學創新工作的落實非常重要。高校體育教學創新工作的落實，不僅能夠推動高校體育教學事業的快速發展，也能培養學生的創新能力，提高學生的創新意識。
一、高校體育教學存在的問題
（一）高校不重視體育教學的重要性
我國高校在日常的教學工作中，將更多的教學關注點放在了學生的專業課學習上，為了更好地保證學生專業課學習的效果，很多高校都會針對專業課開展一定的教學活動。但是由于學校將更多的關注點投入到學生專業課的學習上，也就忽略了其他科目的學習，比如高校的體育教學。所以，對于當前的高校而言，體育科目雖然在整個教學體系當中擁有一定的比例，但實際上，高校并未給予足夠的重視。
（二）體育學科的師資力量相對薄弱
我國當前的高校不僅忽略了體育教學的重要性，為了能夠將更多的教學資源投入到專業科目的建設上，不僅將更多的資金及師資力量投入到學生的專業課上，還忽略了高校體育教師師資團隊的建設。當前很多高校的體育教師隊伍并沒有達到一定的教學標準，甚至有的教師也沒有達到相應的教學要求。很多高校在正常的體育教學工作開展過程當中，都忽略了重要的教學內容，進而影響到學生的素質提升。
（三）體育教學內容缺乏專業性
高校教師隊伍建設的不足，也使高校的體育教學活動缺乏一定的專業性，任何一所高校在日常的體育教學工作落實過程當中，都具備其獨具特色的體育教學體系，所以在體育教學工作落實的過程當中，不同的高校實際上也會有一定的偏差，這使得體育教學內容會受制于體育教師的素質，體育教師的素質影響到整個體育教學的專業性。而當前高校的體育教師專業素質并沒有達到一定的標準，其體育教學內容缺乏專業性。
（四）體育教學條件相對較差
實際上，在日常的體育教學工作落實過程當中，高校的體育教師需要借助大量的體育設備才能夠保證教學質量。但大部分高校將更多的資金及資源投入到了其他的專業課學科建設上，致使體育教學缺乏完備的教學條件，有的高校的體育教學條件十分簡單，不僅沒有完善的體育設施，也沒有為學生提供一個良好的教學場地。
二、高校體育教學創新的必要性
（一）保證教學目標更明確
高校體育教學工作在落實過程當中，由于受到多方面因素的影響，其教學目標并不明確。這會大大影響到整個教學工作的落實，也會影響到學生的學習效果，以及學生的身體素質。而對高校體育教學模式及教學內容進行全面創新，可以更好地保證教學目標更加明確，進而為體育教師的教學活動奠定良好的基礎。
（二）保證教學內容更完善
我國當前的體育教學很多存在教學內容不完善的情況。第一個內容為教學模式，第二個內容為教學方法，第三個則是設計的教學內容。而這三方面的任意一個方面，當前的體育教師很多沒有達到一定的標準。教學內容并沒有結合當前高校的專業特點，這也直接影響到學生素質的提升。所以，高校體育教學的創新十分必要。
（三）完善理論知識
我國大部分高校在日常的體育教學工作中，都非常在意教學革新，但很多教師在日常的教學工作落實及教學內容的選擇時，由于缺少理論知識，而沒有進行教學內容的詳細設計，僅僅是簡單地選擇相關內容為學生提供教學。這不僅影響到高校體育的發展，也影響到學生的自治建設。所以，體育教師要掌握理論知識，創新教學方法，為學生進行良好的課程設計。
（四）保證體育教學的專業性
高校在日常的體育教學工作開展過程當中，所憑借的教學理念及所應用的體育教學理論與職業體育教學之間有著非常大的區別。高校在進行人才培養過程當中，將更多的目標定位在了學生綜合素質的提升上，而職業教育或者相應的高職院校，在進行學生素質培養過程當中，更多的是關注于學生的個性化發展，雖然也在乎學生的綜合素質提升，但是將會針對教學特色、學科特色、專業特色進行學生個人能力的提升。高校在日常的體育教學中，并沒有借鑒職業教學方法，職業院校的體育教學所具備的教學效果，也是當前部分高校體育教學效果無法比擬的。所以進行高校體育教學的創新能夠使得當前的體育教學體系更為完善。應用相應的職業教學技巧與職業教學理念，能夠更好地培養學生的綜合素質。
三、高校體育教學創新措施
（一）改變傳統教學觀念
高校體育教師在日常教學活動開展過程當中，要想保證自身的教學內容能夠有效創新，甚至進行全面的調整與改善，那么首先就要改變自己傳統的教學觀念。高校體育教師所秉持的傳統教學觀念，實際上就是要提高學生的學習成績，保障學生在體育活動參與過程當中能夠獲得快樂感，提高身體素質。而在全新的教學體系之下，作為我國當前的高校體育教師，首先應該明確的就是目標，就是提高學生的身體素質；其次是保證學生在體育教學內容學習過程當中能夠對體育運動項目進行全面的了解，在保證自身素質提升的同時，也能夠全面推動其他素質的提升。
（二）提升體育教師團隊素質
我國當前的高校要想保證教師能夠快速對自身的教學觀念進行全面的創新和優化，首先要針對現有的體育教師團隊開展相應的培訓，幫助教師快速轉變自身的教學觀念。其次要為教師提供全新的教學理念，保證體育教師在日常的教育活動開展過程當中，能夠快速地將所接觸到的包括學習到的全新教學理念及教學理論應用到實際的教學當中。
（三）強化體育教學建設
強化體育教學的建設指的是保證體育教師在日常的教學活動中，對自身教學理念進行全面的創新和優化，將優化以及創新完成之后的教學理念進行合理應用。高校要全面完善現有的體育教學體系，針對學生的素質建設對學生的實際體育鍛煉需求，進行教學內容的合理改善，完善及調整。
（四）完善體育教學內容
我國當前高校的體育教師在日常教學活動開展過程當中所選擇的體育內容，更多的是進行一些體操教學，包括體育運動項目的動作。但是實際上，很多學生在日常的體育教學參與過程當中，更多的想接觸自己喜好的體育運動項目，所以教師要在設計教學內容時，考慮到學生的喜好，要根據學生的個人身體素質對教學內容進行調整，這樣才能夠提高教學效果，也能夠更好地提高學生的綜合素質。
四、結合職業發展方向創新高校體育教學策略
（一）教學工作開展要以職業需求為導向
高校體育和職業教育具備一定的差異性，最主要的就在于二者開展體育教學的關注點不同，以及教學目標存在一定的差異性，而如果高校的體育教師在日常的教育活動將兩個方向進行有效結合，就可以使教學內容及教學體系更為完善。在相互結合的前提下，也能夠保證高校的體育教師在日常的教育活動開展過程當中具備一定的職業特性。
（二）改變傳統的體育教學模式
很多高校體育教師在日常的教學工作開展過程當中所運用的教學模式非常單一，就是運用你聽我講的方式，或者讓學生運用模仿的方式進行動作的學習，而這種傳統的教學模式并不適用于當前的體育教學活動。所以，作為高校體育教師，應該對現有的體育教學模式進行全面的創新，比如可以將游戲教學等多種教學方法融合到現有的體育教學之中，這樣可以大大激發學生的學習興趣。
五、結語
本文就高校體育教學創新的必要性及措施進行分析，針對體育教學中存在的問題進行介紹，并提出當前高校體育教師應如何進行教學創新。希望通過本文的分析，為當前高校體育教學創新提供更多的幫助。
參考文獻：
[1]賀奇樂,衛廷,楊琦.“健康第一”理念下高校體育教學的改革創新[J].陜西教育(高教),2020(06):29-30.
作者:高儒 李飛飛 單位:鄭州財稅金融職業學院
