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[摘要]在體育教學過程中，不僅要使學生掌握體育方面的理論知識、機械鍛煉的技巧，還要與德育緊密協調，以促進學生的全面發展。體育教學是德育一個直接、有效的載體，將德育融于體育教學，通過一定的思想方法滲透，可實現教學上的相輔相成。本文將對兩項教育的教學方式和途徑進行研究，從當前體育教學的一些問題出發，分析德育在體育教學上的功能和優勢，然后提出可供參考的策略，以及在體育教學過程中具體實施德育的途徑，以期達到提高體育教學質量和提升學生綜合素質的目的。
[關鍵詞]體育教學;德育;方法途徑
引言
德育問題在教學工作中一直處于重要地位，備受關注。在當今時代，部分學校在進行體育教學的過程中只注意學生學習理論知識和專業技能方面的進度，而忽略了其關于人生觀、價值觀及正確道德取向的問題。在市場經濟蓬勃發展的今天，學生走出校門之后要面臨社會上各種利益驅使和潛規則，會在心靈和道德上遭遇各種考驗。如果學生只顧及個人利益與得失，就會產生相當嚴重的后果，甚至給集體、社會乃至國家帶來不可估量的損失。對此，本文討論了德育工作如何在體育教學中滲透到位的問題，經深入分析研究后提出了相應的有效措施和途徑。
一、當前體育教學中存在的問題
1.集體主義觀念淡漠
在體育教學過程中，很多活動都應是教師和學生共同參與的，一些具體的運動項目更是離不開學生與學生、學生與教師之間的相互配合，比如籃球、足球等球類項目。另外，還有一些游戲活動，需要學生分組協同作戰，根據一定的規則集體完成。當前，我國獨生子女家庭占比較多，他們在平時的學習生活過程中比較缺乏集體觀，一旦發生與自身利益產生沖突的情況，可能會有不顧全集體利益的行為。在一些體育活動和賽事中，很少有人愿意積極參與，部分學生沒有為學?；蛘甙嗉墵幑獾囊庾R，沒有信念奪取名次，甚至還會拖班級后腿，這些都是德育缺失的現象，學生嚴重缺乏集體主義觀念。
2.缺乏社會公德
社會公德一般是指遵紀守法、愛護公物、助人為樂、文明禮貌等。在體育課中，經常會用一些體育器械輔助教學，這時候就需要學生在使用過程中乃至平時生活里充分愛護公物。但是，筆者在一些調查中發現，很多學校的體育設施在體育課期間并未得到妥善使用和保護，甚至有個別學生蓄意破壞。另外，還有的學生不按體育課規定穿戴、上課走神、嬉戲打鬧，這些都是不遵紀的表現，沒有達到一個合格的、有道德的學生的要求，是非常不尊敬教師的行為。
3.體育道德意識淡薄
體育課程是學生在學校的必修課之一，可以鍛煉學生的體能，提高其身體素質。一項體育運動在發展到一定階段都會演變為一項體育競賽，而競賽自然會伴隨著一些道德問題。有的學生為了在競賽期間取得好成績，不惜違背規則使用一些手段；還有一部分學生在體育競賽中與對手、裁判發生沖突，有肢體摩擦或者辱罵行為；甚至有少數人為了勝利而使用違禁藥物，這些都是嚴重缺乏德育的現象。出現此類狀況，不僅是學生單方面的因素，也和教師的教育方式及道德素質培養密切相關。因此，教師既要時刻注重學生的德育培養，又要保持良好作風，樹立好的榜樣。
二、德育在體育教學中的功能體現
1.利于學生樹立正確的人生目標
學生階段正是塑造人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時期。在當前互聯網快速發展的時代，網絡媒體鋪天蓋地，人們被巨大的信息量所裹挾，大學生會接觸到各種信息，甚至會受負面信息影響而不自覺地沾染惡習，走向錯誤的人生方向。所以，在高校體育教學中，教師不僅要引導學生鍛煉好身體，還要注意學生的思想動態，時刻與德育保持同步，幫助學生樹立正確的人生目標。
2.利于學生調整心態
現代大學生大都是獨生子女，當他們在學校和生活中遇到難題時，容易產生挫敗感，心理波動較大，會增加不良情緒。學生可以通過運動很好地排遣不良情緒，調整心態，再經過教師德育知識的引導，會使其鼓舞信心、增強斗志，迅速恢復良好的心態，順利走出陰霾，擺脫挫敗感。
3.利于激發學生的競爭意識
有些學生在體育課上較膽小，不敢勇于拼搏、競爭，責任心不夠強烈，對此，教師要注意細心觀察，及時鼓勵學生，引導他們走出困境。比如，在比賽或訓練時，教師要根據學生的思想變化和情緒，適時鼓勵并激發學生的獲勝欲望，同時，還要注重培養學生的團隊協作能力。
三、將德育融入體育教學的策略
1.將愛國主義教育融入體育教學
體育教學中會涉及各種運動，有的運動比較休閑，有的就有比較強的競技意味。在具體的教學過程中，教師要善于將課程項目安排和愛國情懷、社會責任很好地串聯，把愛國主義貫穿其中，通過一些優秀運動員或運動員團體的精彩表現進行生動的實例講解，使學生在進行體育鍛煉增強體質的同時，還能產生強烈的民族自豪感和責任心，以利于培養學生良好的愛國意識。學校還要適當組織一些競技類的體育活動，根據實際情況對學生進行指導，不斷提升其綜合素質和體能。
2.將德育與體育教學同步進行
在學校中，進行體育課程的主要場所是體育課堂，課堂不僅是提高學生體育素養和體育技能的重要場所，也是提升素質教育的主要環節。在體育課堂上，教師要將德育與體育教學同步進行，使兩者相融合。在實際操作中，教師可以根據教學進度適當設計一些互動教學環節，讓學生有充分的空間發揮自己的才能，領悟體育活動中所包含的德育知識，以促進其良好體育思想的形成，使身心健康成長。
3.提高教師的綜合素質
教師在教學環節處于引導者的重要地位，對學生來說是指路人，擔任的是人生導師的角色，因此，教師要時刻注意自己的言行舉止，不斷提升自己的綜合素質。一方面，要注意思想政治水平的提升，加強理論知識學習，在自身素質不斷提升的前提下為學生作出良好榜樣；另一方面，要在體育課上起到標準的示范作用，保持良好的自信心和技能，發揮體育精神的感染力，以實際行動號召學生向高水平、優秀運動員和團體看齊。
四、體育課程中德育滲透的方法和途徑
1.體育課程中進行德育滲透的方法
（1）游戲比賽法
體育游戲一般需要多個人共同完成，是最具標志性的群體活動，不僅能培養學生的團體合作意識，還可以使其鍛煉身體，愉悅心情。但是，既然是比賽，就會有勝負，勝負尚未分出時，學生要奮進拼搏，全力爭取勝利，還要嚴守相關規則。在體育教學中，運用游戲比賽法就可以達到這個目的，學生在規則之內進行比賽，互相之間努力配合，會體現出尊重、拼搏、協作等優良品質。教師在這個過程中要充分體現引導者的作用，使學生在游戲比賽中收獲一定的思想教育，如果贏了比賽，要戒驕戒躁；如果輸了，也不應氣餒，要再接再厲，越戰越勇；不同團體之間要互敬互愛、公平競爭。
（2）評比激勵法
巴甫洛夫曾說過，若外界的刺激使人原有的活動得到維持和發展，人就會產生積極的情緒和情感。然而，在體育教學中，雖然評價、激勵在一定程度上可以讓學生在這一外界刺激下獲得滿足感，適當增強學習信心，但是也要注意方式方法，尤其要注意場合。教師在不失時機地教育學生的同時，也要注意結合事情的嚴重性，留意語言的緩和度，更要尊重學生的自尊心，對那些表現優秀的學生要及時給予表揚，鼓勵他們繼續保持和發揚這種良好的品德與行為習慣。教師一定要做到客觀、公正、公平，這樣學生才會信服，進而將教師的鼓勵或批評轉化為前進的內在動力。
（3）善取時機法
高校體育教學一般是教師與學生面對面進行示范教學，教師在這一過程中應隨時觀察學生的情況，當他們出現道德類的問題，要及時進行德育引導；應留意學生的言行舉止，當其有不符合道德教育的行為時，要立即制止，耐心引導他們向正確的方向發展，并告訴學生出現類似狀況時應如何作出正確的選擇，培養學生明辨是非的能力。
2.體育課程中進行德育滲透的途徑
（1）教師樹立德育榜樣
在體育教學中，教師要保持言行的正能量，時刻作出表率，以便于學生參照，培養良好的習慣。教師在以身作則的過程中，要不斷學習理論知識和技能，提升專業知識和綜合素養。新時代，體育教師要積極轉變陳舊觀念，采取有效策略對學生進行正確的引導和糾正，在日常的教學活動中要注意傳達樂觀向上的思想，讓學生在潛移默化中受到熏陶，努力強健體魄，提高社會適應能力，進而實現道德教育的目的。
（2）評價中注意德育的配合
在體育教學過程中，教師要根據不同學生的性格及能力因材施教，獎懲分明。學生應在體育活動課中遵守一定的紀律，如果某個學生倚仗自己技能好而違反規則，那就應該受到懲罰。教師不僅要顧及學生的運動積極性，還要及時給他們提出改進建議和意見，并對其錯誤的觀念、做法給予批評指正，以便讓學生順利、健康成長。每一個學生都有優秀的發光點和一點小毛病，所以，教師要善于從全面的角度看待問題，把學生的思想工作和德育培養放在首位。
五、結語
教師在對學生進行理論知識培養的同時，也要注意德育意識和體能素質的培養，身心兼顧，平衡發展。在目前的體育教學過程中，一些學生仍然存在德育方面失范的行為，未能很好地把德育理念深植入心，長此以往，會引發連鎖反應，波及學生的學習生活。因此，體育教師應將德育與體育教學相融合，以有效提升學生的德育培養。此舉不僅對學生現在的發展有重要影響，還會影響學生未來的生活、工作等各個方面。教師要認真分析部分學生德育失范的原因，在究其根源的同時，一方面強調德育在體育教學中的重要性；另一方面，總結德育的功能，使學生摒棄集體主義觀念淡漠、缺乏社會公德、體育道德意識淡薄等不良觀念。教師在引導時，要用正確的方法，既要客觀公正，又要不失時機，以起到有效鼓勵學生的作用。另外，教師的言行舉止是學生學習的榜樣，會對學生的思想、行為產生重要的影響，教師應以高度的責任感嚴格要求自己，努力為學生做好榜樣。在體育教學過程中，教師要根據學生的實際情況，設計一些可以培養團體協作、體現互敬互愛的游戲或比賽，借此宣講德育思想，鼓勵學生拓展德育新思維。在當代應試教育的背景下，教育不能僅注重專業知識、技能的培養，除了成績之外，還要看到學生更多的閃光點和優秀的品質。在體育教學中融入德育培養，不僅可以有效促進教學效果的提高，還可以完善學生的道德品質，為祖國培養更多的優秀接班人。
參考文獻：
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[3]馬姣：《湖北省高校體育教學中德育現狀及對策研究》，學位論文，武漢體育學院，2010。
作者:樊彩霞 單位:西安音樂學院
