前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的趣味田徑教學法在初中體育教學的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：隨著經濟的發展，社會對青少年素質培養的要求也在進一步提高，體育作為初中教學的重要內容，對學生素質的提升和興趣的發展有很重要的作用。然而，我國初中體育教學還存在很大的問題，教師教學方法老套，學生普遍害怕運動，學習興趣低，因此體育課的價值一直沒有得到體現。在新課改的背景下，體育教學創新了很多方法，趣味田徑教學法就是其中之一。本文以趣味田徑教學法在初中體育中的教學進行討論，探析它的有效應用策略。
關鍵詞：初中體育；趣味田徑教學法；應用分析
趣味田徑教學法采用的一種新型的教學理念，它主張把體育教學和游戲相結合，豐富了課堂教學的內容，提高體育的趣味性，激發學習興趣，積極參與到課堂中。因此，在初中體育中使用趣味田徑教學法有很重要的意義，值得引起我們的重視。
一、趣味田徑教學法對外部條件的利用
（一）對普通場地的利用
趣味田徑教學法對場地要求不高，教師可以自主進行選擇，可以根據不同的場地規劃不同的游戲。比如，假設場地比較平坦的話，可以進行規定線路的障礙比賽等；如果場地較小，則可以做推小車、貼燒餅等游戲；要是在籃球場的話，則可以進行運球繞障礙等。教師不僅要合理利用場地，還需要把運動量設定為適度的范圍，防止出現運動過度的情況。
（二）對教學器材的使用
趣味性教學的特點就在于它的趣味性，如果能把運動器材進行完美的利用，可以使趣味性大大增強。如我們可以利用球類、標志旗等與器具做運球過障礙、顛球、定點傳球，還可以把一些學生沒有接觸過的體育設備運用到教學中，如專業的計時裝置、遠度測量儀器等，增加學生對體育的興趣，促進學生對體育文化的了解，使學生認識到體育的重要性。
二、趣味田徑教學法在初中體育教學中的應用
（一）在準備活動中使用
體育課運動較為激烈，為防止學生出現拉傷等狀況，準備活動是必須的。它不僅可以起到熱身的作用，還可以激發學生的興趣，為體育課的進行做導入。在過去的體育課中，教師常年不變的采用慢跑、熱身操等活動，學生容易產生厭煩心理，對接下來的體育活動也就不感興趣。趣味田徑教學法打破了常規，取得了很好的教學效果。首先，它引入了“聽數抱團”、“拉網捕魚”等新式活動，同樣起到了熱身的作用，還有采用蛇形跑、籃球折返運球等形式，盡最大可能勾起了學生參與課堂的欲望；其次，在進行短跑訓練時，可以做一些有助于導入課堂的活動，如訓練起步反應速度。長跑訓練的準備活動可以以培養學生呼吸節奏為主。在這些準備活動中，教師要時刻謹記安全第一，避免出現事故。
（二）在基本技術教學中的應用
在趣味田徑教學中，基本技術教學與趣味游戲教學相結合也是初中體育課教學的重要授課形式之一。傳統的體育教學，技能教學往往是教師做示范在講解一些理論知識，學生看的一知半解，體會不到精髓，使得技能怎么學都達不到要求，學習興致也就大大降低。趣味田徑教學法則很好地解決了這個問題，它把技能教學以趣味活動的形式展現出來，使學習效果得到了很大的提高。如我們在訓練學生耐久跑時，可以把“撕名牌”活動作為技能訓練引入課堂，教師在活動前先把耐久跑的要求以及基本技術進行講解，之后通過游戲來提高學生興趣，從而起到吸引學生作用，讓學生一人追逐一人撕名牌，游戲采用獎懲制。通過這個活動，可以鍛煉學生的中長跑技能，增強身體的適應力。
（三）在素質練習中的運用
初中體育課的教學目的，不僅要提高學生的技能水平，提高學生的身體素質也是重點。因此，趣味田徑教學法同樣可以用在學生的素質培養中。過去的體育素質練習，內容單一、乏味，多為重復幾個同樣的動作。為了改變這一狀況，我們可以引入更多的趣味活動，如我們在進行力量訓練時，可以采用蛙跳、時代列車、高抬腿、跳繩等活動，鍛煉學生的下肢力量。在上肢力量的鍛煉中則可以采用推人出圈、平衡腳力、蜷腹等活動。通過這些活動，可以有效地提高學生的身體素質。
（四）在課堂結束后的運用
體育課結束后，學生還需要做一些舒緩肌肉的運用，防止運動后出現問題，影響其他課程的進行。然而，過去的課堂中很多教師在體育課結束后不注意舒緩活動的安排，導致課后運動不到位，使得很多學生容易出現體育活動后身體疲勞的情況，影響了其他課堂的學習，部分過度運動的學生還容易出現拉傷、抽筋，導致身體出現問題。趣味性田徑教學法則注意到了這一點，要求教師在體育課結束后適當添加一些活動，如壓腿、按摩腿部肌肉等，可以有效地消除學生的疲勞，避免身體出現狀況。
三、總結
總的來說，趣味田徑教學法在初中體育課堂教學中能有非常好的效果，對學生的技能水平和身體素質的提高具有非常重要的意義。我們教師要在身體力行基礎上，科學合理的貫徹趣味教學理念，這不僅有助于提高學生的學習興趣，還可以進一步推廣體育運動，增強學生的身體素質，把我國的初中體育引領到一個新臺階。
參考文獻：
[1]曹玲.比賽教學法在少兒趣味田徑教學中應用的實驗研究[D].北京:北京體育大學.2016.
[2]付麗.淺談在中學體育教學中運用趣味田徑教學法的實踐研究[J].留學生，2015(9):168.
[3]吳海珍.靈活創新,以小見大——對中學體育教學中的“小項目”教學法的初步探討[J].考試周刊，2012(29):119-120.
作者:施永林 單位:江蘇省海門市天補初級中學
